《家庭用电》优教教案

PAGEPAGE6第五节家庭用电核心素养通过认识家庭电路，了解家庭电路的组成和连接方法，使学生从生活走向物理，从物理走向生活，培养学生关于节约用电、安全用电的科学态度和责任，通过对触电原因和类型以及安全用电原则的学习，使学生知道安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识，培养学生严谨的科学态度。教学目标1、观察了解家庭电路的组成和连接方法，培养学生的观察能力和分析能力。2、知道火线和零线。3、了解生活中安全用电知识，培养安全用电意识。教学重点家庭电路的组成及各部分的作用。教学难点用测电笔辨别火线与零线。课型新授课课时1课时教具准备插头与插座、测电笔、白炽灯泡。教学步骤：课前教师登陆优教平台，发送《家庭用电》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。（一）引入新课。教师活动学生活动设计意图现在，家用电器也进入寻常百姓家，了解家庭电路的组成，才能安全用电。今天我们将学习第五节安全用电。听讲。引入新课。（二）进行新课。一、观察家庭电路。教师活动学生活动设计意图图15-19（a）是一个典型的家庭电路实物布线图，图15-19（b）是它相应的电路图。优教提示：打开“动画演示：家庭电路的组成”1、进户线问：家庭电路是怎样接到低压供电线路上的？问：家庭电路进户线进来首先接的三个元件依次是什么？2、地线问：地线是怎样连接的？3、三孔插座问：三孔插座的三孔分别接什么电线？优教提示：打开“视频演示：三孔插座和三角插头”讲述：国家标准规定：带有金属外壳的家用电器，其金属外壳必须接地。问：你知道为什么要做出这样的规定吗？4、测电笔优教提示：打开“新知讲解：测电笔的使用”实验探究《用测电笔辨别火线与零线》。请大家思考：①测电笔的构造有哪些？②为什么人手必须接触金属体笔尾？5、交流与讨论测电笔中的电阻是一个阻值在1MΩ以上的高阻值电阻。为什么要串联这个高阻值电阻？请你估算一下，用测电笔测试220V的电路时，通过人体的电流是多大？测电笔接触零线时，氖管为什么不会发光？在用测电笔判别火线、零线时，为什么不能让手碰到笔尖的金属体？答：连接户外的供电电路的电线，通常有两根，一根是火线，一根是零线。火线和零线之间的电压是220V。答：电能表、闸刀开关、保险盒。答：地线不与外边进户线相接，而是连接在住宅楼埋入大地的接地导体上。答：家庭电路中的三孔插座的一个孔就是连接在地线上的，另两孔分别接在火线和零线上。听讲。答：在金属外壳漏电时，能导入地中，起到安全保护的作用。学生亲自体验。答：①有金属笔尖、金属笔尾、高电阻、氖管等。②这样才会有电流通过测电笔，氖管才会发光。答：高电阻使电流不至于太大，对人体才安全。约0.00022A。因为无电压。电压是产生电流的原因。笔尖处的电压为220V，已超过了人体的安全电压。教学时，通过引导学生认真分析观察典型的家庭电路实物布线图和家庭电路图，同时展示家庭电路示教板，让学生了解家庭电路的组成和电路的连接方法。通过实验探究，让学生了解测电笔的构造，安全使用测电笔的方法。交流与讨论不仅让学生弄清用测电笔辨别火线和零线的道理，而且还让学生从理论上了解安全使用测电笔的方法，对培养学生运用物理战士分析解决实际问题的能力是大有益处的。二、注意用电安全。教师活动学生活动设计意图电是人们的好帮手，但若是摸不准它的脾气，不注意安全，也会触电，轻者被电击，重者还会危机生命。触电是怎么回事呢？请大家看书后回答。请大家看图15-25家庭电路中常见的触电事故。优教提示：打开“科学动画：单线触电”优教提示：打开“科学动画：双线触电”问：怎样才能防止触电，保证安全用电呢？当发现有人触了电，你应该怎么办？优教提示：打开“科学动画：触电急救”教师讲述并启发提问：首先，不能直接去拉触电的人，否则去救的人也会触电（为什么？）。应当赶快切断电源，或者用干燥的木棍、竹竿将电线挑开（为什么要用干燥的？），迅速使被触电的人脱离电源。发生火灾时，要首先切断电源，绝不要带电泼水救火。回答：日常所说的触电，是指一定强度的电流流过人体所引起的伤害事故。实验表明，当1mA左右的电流通过人体时，会使人体产生麻的感觉；超过10mA的交变电流就能使人感到巨痛，甚至神经麻痹，呼吸困难，有生命危险；电流达到100mA时，3s就可使人窒息，心脏停止跳动。触电对人的生命是一种威胁。大量事实表明：不高于36V的电压才是安全电压。通常，家庭电路和动力电路的电压都超出了安全电压值。家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接接触火线引起的。学生看常见的触电事故图。学生思考并回答：首先，家庭电路的安装应当符合安全用电的要求；同时，要注意不弄湿用电器，保护好用电器的绝缘体，不使它的火线裸露；对于有金属外壳的家用电器，其外壳要接地；在户外，不要靠近高压带电体。学生自由发表见解。学生思考并回答：因为人体也是导体。因为干燥的木棍、竹竿才是绝缘体。不仅要让学生知道安全用电常识，而且还应让学生自觉地执行和宣传安全用电。该部分的内容具有较强的实用性和社会性，学生比较容易理解，因而教学方法可采用在教师的引导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行。在教学中，还应尽可能地利用安全用电的挂图、放映幻灯片或科教电影，渗透“STS”教育，使安全用电的教育能更加深入。（三）练习：P115第2、3题。（四）小结：教师活动学生活动1、这节