《识字6古对今》教学设计

《识字6古对今》教学设计司门前镇中心小学施凤环节一:游戏导入上课之前，我们先来玩一个游戏，看谁的反应最快，这个游戏叫做——《相反动作对对碰》。如果我说大，你的手就摆一个小，注意哦，要跟我的口令是相反的，我说右，那你就要举左，开始，准备！师：同学们都很聪明，刚才我们玩的这个游戏叫做《相反动作对对碰》，如果我把它变成相反词语对对碰，你还会吗？屏幕出示：上——（ ）大——（ ）天——（ ）古——（ ）师：连这个都知道啊。是啊，古就对今。师：今天啊，我们接着来学习《识字6》一一《古对今》。环节二：“我”会读课文1、学生听朗读音频。 2、听了课文的朗读你们自己想不想来读一读呢？3、读了课文，你们有没有发现这些对子里面的秘密呢？4、这些对子里面除了都有一个“对”字，再仔细看看，你还发现了什么秘密？同学们真是火眼睛睛，对子不仅字数相等而且每句话的最后一个字的韵母都是相同的，我们称为押韵，这样我们的对子读起来才更加的朗朗上口，有节奏感。现在呀老师想让你们有节奏的拍手读课文，你们想不想试一试？师：我们的对子还有什么秘密呢？让我们走进这些对子，去仔细地去发现。5、逐句解释 出示图片学生猜对子。“古”和“今”都表示时间。“圆”和“方”都表示形状。师：我们做着动作读一读。师：请你用小手摆一个圆。（生做动作）（4）“严寒”表示天气很冷，“酷暑”表示天气很热。（5）“春暖”和“秋凉”表示天气不冷也不热。师：“严寒、酷暑、春暖、秋凉”表示的是天气和温度，是四季的特点。今天让我们做四季的使者，给四季送上礼物吧，我们可以把“严寒”送给冬天，把“酷暑”送给夏天，把“春暖”送给春天，把“秋凉”送给秋天。从古到今一年四季春夏秋冬都在不停的变换，都有不同的特点，这就是四季之美。（学生读这两句，师板书）师：古人的对子都是竖着来写的，这样你们还会吗？（学生齐读）这样你们都会了，真了不起，看来你们都会背了。既然如此那现在老师想和你们玩一个游戏——《找朋友》。找8名学生上台戴好头饰，并手拉手转圈，师生一起喊“拉个圆圈走走”。师说“两个两个找朋友”，学生找到相应的对子抱在一起。师：同学们都能找到自己的朋友真的太棒啦！（学生共同表扬）师：同学们我们接着来看一看，这些景色美不美？这些景色里也藏着不少的对子，你们发现了吗？（学生举手回答，师引出对子，男女读）师：同学们这两句可有意思啦。里面藏着很多的太阳，你找到了吗？看看哪些字里面有太阳？请你在书上把它圈出来吧。生自由圏画后请学生回答。师：这些字里都有太阳，并且太阳的位置就告诉了我们时间。我们一起去看一看。师：早晨太阳升起来了，升到了天上，日在上面，这个就是一一晨。师：渐渐的，太阳落山了，落到了草木的下面，这时候天色变暗了，这就叫做——暮。师：那你知道“暮”指的是什么时间吗？（“暮”指的是傍晩。）师：这个呀，其实是树梢，太阳升到了树梢上，这时候的月亮还没有完全落下去呢，天刚刚亮，就称为一一朝。师：在天刚刚亮的时候啊，天空中有美丽的云霞，那就叫做一一朝霞。傍晚快要落山的太阳我们称为——夕阳，我们的大自然除了有太阳还有风和雨。“和风”和“微风”意思相近，都指温和的风。“细雨”和“小雨”都指不大的雨。“晨”“暮”表示时间，“雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳”都是自然现象，他们都是同类词，同类词可以是类别相同的词，也可以是近义词或反义词。师：一天从早晨到晚上从朝霞到夕阳，风霜、雨雪、和风、细雨，大自然是如此的美妙，这就是自然之美。（板书）师：这么美的景色，你们想不想来读一读？（生齐读）师：从你们的朗读声中老师感受到了美丽的景色。现在老师又忍不住想和你们玩一个小游戏了。这个游戏也叫做《找朋友》，不过老师稍微增加了一点难度，你们想不想玩？让学生闭上眼睛，把对子贴到四个学生背后，学生睁开眼睛，找四个同学给他们对子卡片，让他们找出相应的对子。（30秒）师：同学们真是太厉害了，完全难不倒你们。看来这些对子你们已经会了，那下面的对子你们会吗？“桃、李”都是水果。“柳、杨”都是植物。“莺、燕”“歌、舞”名词对名词，动词对动词。“鸟、花”“语、香”意义相近。师：春天桃花开了，李花也开了，杨树柳树都长出了嫩芽，莺歌、燕舞、鸟语、花香，到处一片生机勃勃，这就是生命之美。（板书）让我们一起来读一读这些富有生命力的对子。（生齐读）师：现在老师把一些生字藏起来了，你们会吗？（分组拍手读）师：现在黑板上只有题目，你们还会吗？请同桌拍手相互读一读，背一背。师：同学们都会背了吗？让我们一起来试试吧，拿出我们的双手，准备好了吗？（同桌互拍读）师：同学们这么快就能把我们的对子背下来了，真了不起，我们表扬一下自己吧!环节三：随堂练习一、从课文中找出下列词语的反义词。古—（）圆—（）晨—（）严寒—（）春暖—（）朝霞—（）二、想一想，连一连。长水深远短春风近山高夏雨环节四：小结同学们今天可以把我们学了的对子读给家人听。板书： 6、 古对今四季之美自然之美生命之美教学反思：在本节课的教学中，我穿插了游戏环节，激发了学生的学习兴趣，学生整体的参与度较高，整个课堂氛围较活跃。整堂课的设计我采用层层梯进方式，有坡度的引导学生完成教学目标，让学生从找对子，读对子，背对子到最后的创编对子。在朗读环节，我采用男女读，分组读，学生手桌互拍读，同桌互拍读多种方式，激发了学生的朗读兴趣。但