小升初文言文阅读-08文言文的人物形象分析(学生版+解析)

小升初文言文阅读07.文言文分析人物形象【思维导图】【知识要点】一、解题技巧1.从直接描写分析人物。也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。2.从侧面描写分析人物侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。3.从评价性句子分析人物。我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。【答题方法】1.抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。2.多用四字短语或成语回答人物特性。3.答题格式:从……（句意概括）中，可以看出（人物）是一个……的人（他具有……的品质或精神）。【课堂练习】文言文阅读徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”（选自《世说新语》）1．给加点词注音。当极明邪()

譬如()2．解释下列加点的词。（1）徐孺子年九年()

（2）尝月下戏()（3）若令月中无物()

（4）无此必不明()3．从文中可以看出徐孺子是一个怎样的人？文言文阅读薛谭学讴①薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓②尽之，遂辞③归。秦青弗止。饯④于郊衢⑤，抚节⑥悲歌，声振林木，响遏⑦行云。薛谭乃谢⑧求反，终身不敢言归。注释：①本文选自《列子·汤问》，题目为编者加。讴：唱歌。②谓：认为。③辞：告别。④饯：饯行。⑤衢：大路。⑥节：节拍。⑦遏：挡住。⑧谢：认错。1．用学过的方法读懂故事，再判断下列说法。（1）故事中的秦青是一个歌唱技艺十分高超的人。()（2）故事中的薛谭一开始就是一个歌唱技艺十分高超的人。()（3）为了表现秦青歌唱技艺高超，文中“响遏行云”用了夸张的说法。()（4）联系上下义，“薛谭乃谢求反”中的“反”应该同“返”。()（5）“末穷青之技”与“自谓尽之”中的“之”的意思相同。()2．联系上下文，说说加点字的意思。秦青弗止：抚节悲歌：3．你觉得秦青除了歌唱技艺十分高超之外，还是个怎样的人？为什么？文言文阅读子罕弗受玉宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝玉也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”1．“若以与我”中“若”的解释是（

）。A．好像 B．如果 C．你 D．你们2．“子罕弗受玉”的原因是（

）。A．子罕认为玉的来路不明。 B．子罕不认识献玉的人，无功不受禄。C．子罕认为那块玉不值钱。 D．子罕以不贪财为宝。3．翻译下面的句子。（1）若以与我，皆丧宝也。（2）以示玉人，玉人以为宝玉也，故敢献之。4．从这一短文中，可看出子罕怎样的性格特征？阅读理解。许仲平义不苟取许衡，字仲平，怀之河内人也。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨先主，吾心独无主乎？”1．联系上下文，解释以下词语的意思。尝()

渴甚()吾()

或()2．用自己的话写出文中画横线句子的意思。3．结合短文内容，说说许衡是个怎样的人。小古文阅读魏武①行军失汲道②，三军皆渴，士卒难忍。操寻思少顷，乃令曰：“前有大梅林，饶③子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此急行，得及前源。世人曰：“魏武多智，非妄论也！”注释：①魏武：曹操。②汲道：取得水的路。③饶；多。1．写一个成语当作文章的题目，这个成语比喻“用空想或假象安慰自己”。2．曹操的行为可以用下面哪个成语来形容？（

）A．尔虞我诈 B．急中生智 C．饥不择食 D．言不由衷3．文中的“三军”指的是（

）A．上军、中军、下军，这是军队的编制 B．全体将士C．三支军队 D．三支不同的军队4．从短文中可以看出曹操是个怎样的人？阅读小古文，完成练习

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1．解释下列加点词语在文中的意思。与友期行相委而去2．“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？君：尊君：家君：3．“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）4．通过读文可知元方是个怎样的孩子？5．学习本文，你明白了怎样的道理？阅读。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1．用自己的话说说这两句话的意思。2．你认为杨氏之子的回答妙在哪里？3．读了课文后，你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？阅读下面一篇文言文，按要求回答文后问题。解缙敏对解缙①尝从游内苑②。上③登桥，问缙：“当作何语？”对曰：“此谓‘一步高一步’。”及下桥，又问之。对曰：“此谓‘后边又高似前边’。”上大说。一日，上谓缙曰：“卿知宫中夜来有喜乎？可作一诗。”缙方吟曰：“君王昨夜降金龙，”上遽④曰：“是女儿！”即应曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣！”又应曰：“料是世间留不住，”上曰：“已投之水矣！”又应曰：“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之，既得诗，深叹其敏。（选自明·冯梦龙《白话笑史》）【注释】①解缙：明朝人。②内苑：御花园。③上：指明成祖朱棣。④遽：立刻。1．给下列加点字注音。解缙()

上遽曰()

欲诡言以困之()2．解释加点字的意思。（1）解缙尝从游内苑

尝：（2）上大说

说：（3）上本欲诡言以困之

以：（4）深叹其敏

敏：3．皇上在游内苑时，听了解缙的回答后，为什么“大说”？请说说你的理解。4．根据上下文，说说文中“君王昨夜降金龙”中“降金龙”的意思：5．“卿”在古代有多个义项：A．古代高级官职及爵位的名称。B．古代君对臣、长辈对晚辈的敬称。C．古代夫妻之间的爱称。D．对男子的敬称。请指出下列句中“卿”的意思。（填序号）（1）卿知宫中夜来有喜乎()（2）拜为上卿()（3）卿卿我我()6．读了本文，你认为解缙是一个什么样的人？文言文阅读。何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之。以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。注释：欲：想要。惠：通“慧”。若：好像。奇：以……为奇（在此应指特别）。欲：想要。乃：于是，就。故：……的原因。庐：（简陋的）房屋。之：代词，代“这件事”。1．魏武帝喜欢何晏吗？请找出短文中的句子进行回答。2．对“晏乃画地令方，自处其中”一句理解正确的一项是（）A．于是何晏在地上画了一个方框，让魏武帝站在里面。B．于是何晏在地上画了一个方框，自己坐在里面。C．于是何晏在地上画了一个圆框，让自己坐在里面。3．你感觉何晏的性格特点是（）A．当机立断 B．胆大心细 C．聪明机智小古文阅读，完成小题楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶①，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不②？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐③云“不见”。嘿④然大喜，赍⑤叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末。官大笑，放而不治。[注释]①自障叶：遮蔽自己的树叶。②不：同“否”。③绐（dài）：哄骗。④嘿：同“默”。⑤赍（jī）：携带。1．（本题2分）下列加点字注音及解释全部正确的一项是（

）A．螳螂执叶伺蝉（sì，等待）

遂于树下仰取叶（zhú，就）B．扫取数斗归（shǔ,好几）

不能复分别（biàn，辨别）C．乃厌倦不堪（kān,能忍受）

妻始时恒答言“见”（héng,总是）D．吏遂缚诣县（fù，绑）（zhǐ,到……去）2．（本题2分）借助注释，翻译句子。①螳螂伺蝉自障叶,可以隐形。②对面取人物。3．（本题2分）“楚人”真的能够自隐其形吗？你认为他是个什么样的人？文言文阅读曹彬仁爱曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居，堂屋敞，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。”其仁心爱物盖如此。【注释】蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。1．解释文中加点的词语。（1）其所居堂屋敝()

（2）吾为将()2．用现代汉语解释文中画线句。时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。3．文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么？4．文章通过、这两件事刻画了曹武惠王“”的德行。阅读短文，回答问题。陶侃惜谷陶侃①尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼②人稻！”执③而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。【注释】①陶侃：东晋名将。②贼：伤害。③执：抓住。1．解释下列加点的字。（1）见人持()

（2）人云()2．以下与“执而鞭之”的“而”用法相同的一项是（）A．推门而入 B．出淤泥而不染 C．不约而同 D．不劳而获3．用现代汉语翻译下面的句子。是以百姓勤于农植，家给人足。4．这则故事中，陶侃的做法表明了他是一个怎样的人？小升初文言文阅读07.文言文分析人物形象【思维导图】【知识要点】一、解题技巧1.从直接描写分析人物。也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。2.从侧面描写分析人物侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。3.从评价性句子分析人物。我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。【答题方法】1.抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。2.多用四字短语或成语回答人物特性。3.答题格式:从……（句意概括）中，可以看出（人物）是一个……的人（他具有……的品质或精神）。【课堂练习】文言文阅读徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”（选自《世说新语》）1．给加点词注音。当极明邪()

譬如()2．解释下列加点的词。（1）徐孺子年九年()

（2）尝月下戏()（3）若令月中无物()

（4）无此必不明()3．从文中可以看出徐孺子是一个怎样的人？【答案】1．yépì2．年龄曾经如果代词，指瞳孔3．徐孺子是一个善于观察，善于思考，思维敏捷，口才好又有智慧的孩子。【解析】译文：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”1．本题考查的辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。“邪”读音为yé，同“耶”，表示疑问的语气词。“譬”的读音为pì，意思是比喻，比方。2．本题考查文言文字词的理解。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。（1）“徐孺子年九年”的解释为：徐孺子九岁的时候。“年”的解释为：年纪，年龄。（2）“尝月下戏”的解释为：曾经在月光下玩耍。“尝”的解释为：曾经。（3）“若令月中无物”的解释为：如果月亮里面什么也没有。“若”的解释为：假如，如果。（4）“无此必不明”的解释为：没有它，眼睛就不明亮。“此”的解释为：它，代词，指瞳孔。3．本题考查人物形象分析。文章写了徐孺子面对别人的提问，把人的眼睛和月亮做了比较，借助了某样东西来回答提问者。体现出徐孺子是一个善于观察，善于思考，思维敏捷，口才好又有智慧的孩子。文言文阅读薛谭学讴①薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓②尽之，遂辞③归。秦青弗止。饯④于郊衢⑤，抚节⑥悲歌，声振林木，响遏⑦行云。薛谭乃谢⑧求反，终身不敢言归。注释：①本文选自《列子·汤问》，题目为编者加。讴：唱歌。②谓：认为。③辞：告别。④饯：饯行。⑤衢：大路。⑥节：节拍。⑦遏：挡住。⑧谢：认错。1．用学过的方法读懂故事，再判断下列说法。（1）故事中的秦青是一个歌唱技艺十分高超的人。()（2）故事中的薛谭一开始就是一个歌唱技艺十分高超的人。()（3）为了表现秦青歌唱技艺高超，文中“响遏行云”用了夸张的说法。()（4）联系上下义，“薛谭乃谢求反”中的“反”应该同“返”。()（5）“末穷青之技”与“自谓尽之”中的“之”的意思相同。()2．联系上下文，说说加点字的意思。秦青弗止：抚节悲歌：3．你觉得秦青除了歌唱技艺十分高超之外，还是个怎样的人？为什么？【答案】1．√×√√×2．挽留，阻止古时与“拊”字通用，作表示拍击、拍打之意用的动词3．善于教导学生的人。因为他用高超的技艺打消了学生学习半途而废的想法。【分析】译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。1．本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。（1）选项正确。从后文秦青的歌声“声振林木，响遏行云”可知他技艺高超。（2）选项错误。故事中最后并没有说薛谭成为了一个歌唱技艺高超的人。（3）选项正确。“响遏行云”意思是歌声嘹亮，把浮动的云彩都挡住了，这是不可能的，有夸张的意思。（4）选项正确。“反”在这里是通假字，通“返”。（5）选项错误。第一个“之”意思是“的”,第二个“之”是代词，指代秦青唱歌的技艺。2．该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。秦青弗止：秦青没有阻止，“止”，挽留，阻止。抚节：打着节拍，“抚”，古时与“拊”字通用，作表示拍击、拍打之意用的动词。3．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。秦青老师知道薛谭要走并没有阻止，他牢牢把握住了薛谭的心理，只有用真实的歌声才能说服薛谭留下来，他很会说服人。文言文阅读子罕弗受玉宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝玉也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”1．“若以与我”中“若”的解释是（

）。A．好像 B．如果 C．你 D．你们2．“子罕弗受玉”的原因是（

）。A．子罕认为玉的来路不明。 B．子罕不认识献玉的人，无功不受禄。C．子罕认为那块玉不值钱。 D．子罕以不贪财为宝。3．翻译下面的句子。（1）若以与我，皆丧宝也。（2）以示玉人，玉人以为宝玉也，故敢献之。4．从这一短文中，可看出子罕怎样的性格特征？【答案】1．C2．D3．（如果）你把玉石给我，（那么我们）都失去了珍贵的东西。（我）把它给雕琢玉器的工匠看过了，玉匠认为它是一块宝玉，所以敢把它献给你。4．子罕是一个廉洁、不贪财的人。【分析】宋国有个人得到了一块玉，把它献给宋国国相子罕。子罕不肯接受。献玉的人说：“我已经把它给玉石加工的匠人看了，玉匠认为它是珍宝，所以才敢献给你。”子罕说：“我把不贪财作为珍宝，你把玉作为珍宝；如果给我，我们都会丧失了珍宝，还不如各人持有自己的珍宝。”1．本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。此句意为：你把它给了我。若：你。2．本题考查理解文中重要句子含义的能力。根据文中子罕的话“我以不贪为宝”可以看出“子罕以不贪财为宝”。。3．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）此句中重点的词有：若：你；与：给；皆：都。句子翻译为：你把它给了我，那我们都丧失宝了。（2）此句中重点的词有：故：所以。之：宝玉。句子翻译为：我已经把它给玉石加工的匠人看了，玉匠认为它是珍宝，所以才敢献给你。4．本题考查概括人物形象特点的能力。根据文中子罕的言行可知，子罕高风亮节，不贪财。阅读理解。许仲平义不苟取许衡，字仲平，怀之河内人也。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨先主，吾心独无主乎？”1．联系上下文，解释以下词语的意思。尝()

渴甚()吾()

或()2．用自己的话写出文中画横线句子的意思。3．结合短文内容，说说许衡是个怎样的人。【答案】1．曾经非常渴我有的人2．梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？3．自尊、自爱，保持基本的道德修养，自己管住自己，不做损害他人的事。【分析】许衡字仲平，是怀州的河内人。他曾经在酷暑的时候路过河阳(今河南孟西县），当时非常口渴。道路旁有一棵梨树，人们都争着摘梨吃，只有许衡一个人正襟而坐在树下，安然如常毫不动心。有人问他（为什么不摘梨吃），他说：“不是自己的东西却去拿，是不可以的。”那人说：“现在世道这么乱，这梨树没有主人了。”许衡回答说：“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？”1．考查文言文中对字词的解释，这类题要先理解文意然后结合直译和意译的方法进行翻译。尝：曾经。渴甚：非常渴。吾：我。或：有的人。2．考查对句子的翻译，这类题要结合文意对其先进行意译的理解然后结合直译的方法推敲出完整的含义。“梨先主，吾心独无主乎？”的意思应为：难道我的心也没有主人吗？3．考查对文章的理解。从文章整体入手把握文章的整体内容，结合故事情节分析人物形象，看看文章通过事件要表述的是人物的性格特点还是品质特点。如：从“众争取啖之，衡独危坐树下自若。”中可以看出许衡是一个自己管住自己，不做损害他人的事的人也是一个有内在修养的人。小古文阅读魏武①行军失汲道②，三军皆渴，士卒难忍。操寻思少顷，乃令曰：“前有大梅林，饶③子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此急行，得及前源。世人曰：“魏武多智，非妄论也！”注释：①魏武：曹操。②汲道：取得水的路。③饶；多。1．写一个成语当作文章的题目，这个成语比喻“用空想或假象安慰自己”。2．曹操的行为可以用下面哪个成语来形容？（

）A．尔虞我诈 B．急中生智 C．饥不择食 D．言不由衷3．文中的“三军”指的是（

）A．上军、中军、下军，这是军队的编制 B．全体将士C．三支军队 D．三支不同的军队4．从短文中可以看出曹操是个怎样的人？【答案】1．望梅止渴2．B3．B4．曹操是一个有谋略、聪明睿智的人。【分析】译文：魏武帝（曹操）行军途中，找不到水源，士兵们都渴得厉害，于是他传令道：“前边有一片梅子林，结了很多果子，酸甜可以解渴。”士兵听说后，嘴里都流出了口水，利用这个办法部队赶到前方，找到了水源。大家说：“曹操很聪明，这不是错的。”1．本题考查文章标题。一般说来，给一篇文章加题目，我们可以从这几个方面去考虑：①根据主要内容概括出题目。这是最常用的概括方法。②根据文章中心提炼出题目。③利用相关的物或景做题目。作者在叙事的过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是贯穿全文的一条线索。④有代表性的时间、地点也可做题目。结合内容理解，根据故事的内容，用“望梅止渴”较恰当。望梅止渴，意思是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。2．本题考查学生对文章内容和成语的理解。结合文中“军皆渴，士卒难忍。操寻思少顷，乃令曰：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。”可知用B形容更贴切。尔虞我诈，意思是比喻互相欺骗，互不信任。急中生智是，意思是形容事态紧急的时候，突然想出办法。饥不择食，释义是不管什么都吃，比喻需要急迫，顾不得选择。言不由衷，意思是话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话，指心口不一致。3．本题考查重点词语解释。“魏武行军失汲道，三军皆渴，士卒难忍”的含义是魏武帝（曹操）行军途中，找不到水源，士兵们都渴得厉害。结合句子大意可知答案是B。4．本题考查了思维拓展。结合内容写出自己的想法即可，例：有智慧、聪明睿智：曹操利用人们对梅子酸味的条件反射，成功地克服了士兵们干渴的困难，这个方法非常的巧妙，振奋了军心。阅读小古文，完成练习

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1．解释下列加点词语在文中的意思。与友期行相委而去2．“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？君：尊君：家君：3．“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）4．通过读文可知元方是个怎样的孩子？5．学习本文，你明白了怎样的道理？【答案】1．约定离开2．您你的父亲我的父亲3．君与家君待日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。4．聪慧的孩子5．做人要守信，要知错就改。【分析】译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。1．本题考查文言文字词的理解。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。与友期行：和朋友相约同行。期：约定。相委而去：却丢下别人先离开了。去：离开。2．本题考查字词的解释。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。尊君在不：你的父亲在吗？尊君：你的父亲。待君久不至：我父亲等了您很久您却还没有到。君：您。君与家君待日中：您与我父亲约在正午。家君：我的父亲。3．本题考查课文内容的理解。文章写了友人自己迟到，却责怪陈太丘不守信用，还当着元方的面，骂元方的父亲。元方对友人说了一番话，使得友人感到非常的惭愧。在文中形容“友人惭”原因的句子为：君与家君待日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。意思是您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。4．本题考查人物形象的分析。文中元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩。由此可见元方是一个聪敏，懂礼的孩子。5．本题考查文中内容的理解与分析。该文章记述了陈元方与来客对话时的场景。通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，让我们知道了知错就改，而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性；通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。阅读。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1．用自己的话说说这两句话的意思。2．你认为杨氏之子的回答妙在哪里？3．读了课文后，你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？【答案】1．孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”2．孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷，又表达了“孔雀不是夫子家的鸟，杨梅又怎么是杨家的果”，使孔君平无言以对。3．杨氏之子是个懂礼貌、聪明伶俐、口才很好的孩子。【分析】参考译文：孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。“杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”1．本题考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。句子意思是：孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。“杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”2．本题考查了对文言文中字句的理解及对内容的理解。结合课内学习及注释理解字词。通过阅读可和，当“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”，杨氏子用“未闻孔雀是夫子家禽”根据人物姓氏来借题发挥，进行了反驳，使孔君平无言以对。所以杨氏之子没有以否认的语气表示出杨梅是自己家的果子。没有指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。从“未闻孔雀是夫子家禽”可知虽然否定了孔君平的话，但是又不失礼貌。3．本题考查了对人物性格的理解。通过阅读可知，杨氏之子由孔君平的姓想到孔雀，婉转地否定了孔君平“此是君家果”的说法，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，表现了他的聪明、机敏和有礼貌。阅读下面一篇文言文，按要求回答文后问题。解缙敏对解缙①尝从游内苑②。上③登桥，问缙：“当作何语？”对曰：“此谓‘一步高一步’。”及下桥，又问之。对曰：“此谓‘后边又高似前边’。”上大说。一日，上谓缙曰：“卿知宫中夜来有喜乎？可作一诗。”缙方吟曰：“君王昨夜降金龙，”上遽④曰：“是女儿！”即应曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣！”又应曰：“料是世间留不住，”上曰：“已投之水矣！”又应曰：“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之，既得诗，深叹其敏。（选自明·冯梦龙《白话笑史》）【注释】①解缙：明朝人。②内苑：御花园。③上：指明成祖朱棣。④遽：立刻。1．给下列加点字注音。解缙()

上遽曰()

欲诡言以困之()2．解释加点字的意思。（1）解缙尝从游内苑

尝：（2）上大说

说：（3）上本欲诡言以困之

以：（4）深叹其敏

敏：3．皇上在游内苑时，听了解缙的回答后，为什么“大说”？请说说你的理解。4．根据上下文，说说文中“君王昨夜降金龙”中“降金龙”的意思：5．“卿”在古代有多个义项：A．古代高级官职及爵位的名称。B．古代君对臣、长辈对晚辈的敬称。C．古代夫妻之间的爱称。D．对男子的敬称。请指出下列句中“卿”的意思。（填序号）（1）卿知宫中夜来有喜乎()（2）拜为上卿()（3）卿卿我我()6．读了本文，你认为解缙是一个什么样的人？【答案】1．xièjùguǐ2．曾经。同“悦”，高兴。来。机敏，才思敏捷。3．因为不管上桥和下桥，解缙都很巧妙地称好，言下之意还称赞明成祖胜过以往的君王，所以皇上龙颜大悦。4．生儿子。5．BAC6．聪敏绝伦，随机应变，出口成章，幽默风趣，有非凡的文才。【分析】译文：解缙曾经跟随皇上游览御花园。皇上登上桥，问解缙：“应当怎么讲？”解缙说：“这叫做一步高一步。”等到下了桥，皇上又问他，说：“这叫后边又比前边高。”皇上十分高兴。一天，皇上对解缙说：“你知道后宫中夜里有喜事吗?可以作一首诗。”解缙正吟诵：“君王昨夜后宫中生儿子了。”皇上立刻说：“是女孩。”解缙立即应答：“化作嫦娥下到凡间。”皇上说道：“她已经死了。”解缙随即应答说：“想必是世间留不住她。”皇上说：“已经把她投水里。”解缙又回答道：“跳入水晶宫化作龙女。”皇上本来想用假话来为难他，得到诗之后，深深地感叹解缙的才思敏捷。1．本题考查学生对字词读音的掌握程度，平时要注意正确拼读字词发音，同时多注意积累一些难点字词。这里要注意“解”是多音字，在表姓氏时读“xiè”。2．本题考查学生对文言文字词含义的理解和积累。在平时的学习中，要多注意归纳积累一些古文常见字词的意思，特别是一些通假字、古今异义等。3．本题考查学生对古文内容的理解。首先要明白题目所问，这里“说”同“悦”，意思就是要找出皇上听了解缙的回答后十分高兴的原因。根据前文内容可知，不管是上轿还是下轿子，解缙都十分巧妙地夸赞了皇上，因此皇上很高兴。4．本题考查学生对古文中词语含义的理解。要根据前后文内容来对词语进行理解，前文中提到宫中有喜，可知“降金龙”是喜事，而后文中又提到“是女儿”“化作嫦娥下九重”，结合常识可知古代称帝王为真龙天子，这里说皇上的女儿是嫦娥，则“降金龙”就是生儿子。5．本题考查学生对古文中多义字含义的理解掌握程度。“卿知宫中夜来有喜乎”是皇上对解缙说的话，因此这里“卿”是君对臣的称呼。上卿，战国时期诸侯国大臣中最高的官位。卿卿我我，形容男女相爱，十分亲昵，情意绵绵。6．本题考查学生对古文内容的理解和对人物形象的分析。根据古文内容可知，解缙是一个机敏过人、文采斐然、能说会道的人。文言文阅读。何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之。以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。注释：欲：想要。惠：通“慧”。若：好像。奇：以……为奇（在此应指特别）。欲：想要。乃：于是，就。故：……的原因。庐：（简陋的）房屋。之：代词，代“这件事”。1．魏武帝喜欢何晏吗？请找出短文中的句子进行回答。2．对“晏乃画地令方，自处其中”一句理解正确的一项是（）A．于是何晏在地上画了一个方框，让魏武帝站在里面。B．于是何晏在地上画了一个方框，自己坐在里面。C．于是何晏在地上画了一个圆框，让自己坐在里面。3．你感觉何晏的性格特点是（）A．当机立断 B．胆大心细 C．聪明机智【答案】1．喜欢。何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之。2．B3．C【分析】译文：何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想要认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己待在里面。别人问他是什么意思，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。1．本题考查对文言文内容的理解与分析。通过“魏武奇爱之”一句可知，魏武帝曹操很喜欢何宴。2．本题考查对句子意思的理解。“晏乃画地令方”的意思是于是何宴在地上画了一个方框，“自处其中”一句中“自”指的是何宴自己，意思是何宴自己坐在方框里。所以选B。3．本题考查对文言文内容的理解与分析。通过阅读本文可知，曹操想要认何宴做儿子，但何宴并不愿改姓，但是他并没有直接拒绝，而是以画地自处的方法表明自己的态度，从中可以看出何宴的聪明机智。小古文阅读，完成小题楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶①，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不②？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐③云“不见”。嘿④然大喜，赍⑤叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末。官大笑，放而不治。[注释]①自障叶：遮蔽自己的树叶。②不：同“否”。③绐（dài）：哄骗。④嘿：同“默”。⑤赍（jī）：携带。1．（本题2分）下列加点字注音及解释全部正确的一项是（

）A．螳螂执叶伺蝉（sì，等待）

遂于树下仰取叶（zhú，就）B．扫取数斗归（shǔ,好几）

不能复分别（biàn，辨别）C．乃厌倦不堪（kān,能忍受）

妻始时恒答言“见”（héng,总是）D．吏遂缚诣县（fù，绑）（zhǐ,到……去）2．（本题2分）借助注释，翻译句子。①螳螂伺蝉自障叶,可以隐形。②对面取人物。3．（本题2分）“楚人”真的能够自隐其形吗？你认为他是个什么样的人？【答案】1．C2．螳螂等待蝉时用树叶遮挡掩护,可以凭树叶隐蔽自己。对面的人拿对方的东西。3．不能，他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为、贪婪、愚蠢的人【详解】有个楚国人，过着贫穷的日子，一次读《淮南子》这本书，看到书中写有“螳螂窥探蝉时用树叶遮蔽自己的身体，可以用这种方法隐蔽自己的形体”，于是就在树下仰起身子摘取树叶——就是螳螂窥伺蝉时使着隐身的那片树叶，来摘取它。这片树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨哪片是螳螂隐身的那片树叶。楚人便扫集收取树下的好几筐树叶拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问自己的妻子说：“你看得见我不？”妻子开始总是回答说“看得见”，整整过了一天，就厌烦疲倦得无法忍受，只得欺骗他说“看不见了”。楚人内心暗自高兴，携带着对叶进入集市，当着面拿取人家的货物。于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。县官当堂审问，楚人把事情的原委说了，县官大笑，放他走了没有治罪。1题中A选项中“遂”读“suì”，B选项中“数”读“shù”，D选项中的“诣”读“yì”，所以选择C，此题考查学生对小古文字音、字义的理解和运用。现阶段，小古文占据着重要的地位，部编版中出现了不少小古文的教材，小古文篇幅小，语言也通俗易懂，因此选择了这一篇小古文，培养学生运用教材中学到的文言知识，学会看懂文章，帮助学生学习小古文。2题和3题都是