2024学年初中安全教育铸就健康成长班会教学设计

2024学年初中安全教育铸就健康成长班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版《思想品德》七年级下册第八课《生命至上，安全第一》，本节课主要围绕交通、消防、地震、溺水等安全问题进行教学。

首先，通过讲解交通安全的知识，让学生了解交通法规，提高交通安全意识。其次，通过火灾逃生演练，让学生掌握火灾逃生技巧，提高火灾自救能力。再次，通过地震逃生演练，让学生了解地震逃生知识，提高地震自救能力。最后，通过讲解溺水安全知识，让学生掌握溺水自救、互救的方法。

本节课旨在让学生掌握基本的安全知识和逃生技能，提高安全意识，为健康成长奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，提高学生的应急自救能力，以及培养学生的社会责任感和公民意识。

首先，通过讲解交通安全的知识，让学生了解交通法规，提高交通安全意识，培养学生的自我保护能力。其次，通过火灾逃生演练，让学生掌握火灾逃生技巧，提高火灾自救能力，培养学生的应急自救能力。再次，通过地震逃生演练，让学生了解地震逃生知识，提高地震自救能力，培养学生的应急自救能力。最后，通过讲解溺水安全知识，让学生掌握溺水自救、互救的方法，培养学生的应急自救能力。

同时，通过本节课的学习，让学生认识到自己在社会中的角色和责任，培养学生的社会责任感和公民意识，让学生明白自己的行为对社会的意义和影响。教学难点与重点1.教学重点

（1）交通安全知识：学生需要了解交通法规，提高交通安全意识。例如，如何正确过马路，如何遵守交通信号灯等。

（2）火灾逃生技巧：学生需要掌握火灾逃生技巧，提高火灾自救能力。例如，如何使用灭火器，如何正确逃生等。

（3）地震逃生知识：学生需要了解地震逃生知识，提高地震自救能力。例如，地震发生时的正确避震姿势，如何安全疏散等。

（4）溺水自救、互救方法：学生需要掌握溺水自救、互救的方法，提高自我保护能力。例如，如何正确游泳，如何进行溺水急救等。

2.教学难点

（1）交通安全意识：学生往往缺乏交通安全意识，容易忽视交通规则。教师需要通过实际案例，让学生深刻认识到遵守交通规则的重要性。

（2）火灾逃生技巧：学生对火灾逃生技巧的理解和掌握可能存在困难，需要教师通过实际演练，帮助学生掌握火灾逃生的正确方法。

（3）地震逃生知识：地震逃生知识较为复杂，学生可能难以理解和掌握。教师需要通过地震逃生演练，让学生直观地了解地震逃生的过程和方法。

（4）溺水自救、互救方法：学生可能对溺水自救、互救方法的理解和掌握存在困难，需要教师通过实际演练，帮助学生掌握溺水自救、互救的正确方法。

教师在教学过程中，需要针对这些难点和重点，采取有效的教学方法和手段，帮助学生理解和掌握安全知识和逃生技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《思想品德》七年级下册第八课《生命至上，安全第一》的教材和相关的补充材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握安全知识和逃生技能。例如，准备交通安全的标志图片、火灾逃生图解、地震逃生视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备火灾逃生演练所需的灭火器、烟雾发生器等器材，以及地震逃生演练所需的地震模拟器等器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个小组配备相应的教材和辅助材料，以便学生进行分组讨论和交流。同时，准备实验操作台，让学生进行实际操作和演练，提高学生的实践能力和应急自救能力。

5.安全器材：准备必要的安全器材，如安全帽、救生衣、安全带等，以确保学生在实验和演练过程中的安全。

6.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如多媒体演示软件、模拟逃生软件等，以帮助学生更好地理解和掌握安全知识和逃生技能。

7.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容和教学资源，确保能够熟练地使用各种教学资源和器材，以及能够及时有效地应对学生在学习过程中的问题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对安全教育的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些安全问题？你们认为安全对我们的成长有哪些影响？”

-展示一些关于交通、火灾、地震、溺水等安全问题的图片或视频片段，让学生初步感受安全教育的重要性。

-简短介绍安全教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解交通法规，提高交通安全意识。

-过程：

-讲解交通安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍交通法规的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解交通法规的实际应用或作用。

3.火灾逃生技巧讲解（10分钟）

-目标：让学生掌握火灾逃生技巧，提高火灾自救能力。

-过程：

-讲解火灾逃生的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍火灾逃生技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解火灾逃生技巧的实际应用或作用。

4.地震逃生知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解地震逃生知识，提高地震自救能力。

-过程：

-讲解地震逃生的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍地震逃生知识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地震逃生知识的实际应用或作用。

5.溺水自救、互救方法讲解（10分钟）

-目标：让学生掌握溺水自救、互救的方法，提高自我保护能力。

-过程：

-讲解溺水自救、互救的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍溺水自救、互救方法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解溺水自救、互救方法的的实际应用或作用。

6.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与安全相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

7.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全教育的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

8.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调安全教育的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括安全教育的概念、组成部分、案例分析等。

-强调安全教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全教育。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全教育的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安全教育手册》：一本关于安全教育的书籍，介绍了各种安全知识，包括交通安全、火灾逃生、地震自救、溺水急救等。

-《安全常识知多少》：一篇关于安全常识的文章，涵盖了生活中的各种安全问题，以及如何预防和应对这些问题的方法。

-《自然灾害自救手册》：一本关于自然灾害自救的书籍，介绍了地震、洪水、火灾等自然灾害的逃生技巧和自救方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查找更多关于安全教育的信息，了解最新的安全知识和逃生技巧。

-学生可以参加学校或社区组织的安全教育讲座和实践活动，提高自己的安全意识和自我保护能力。

-学生可以与家长一起进行家庭安全演练，提高家庭成员的安全意识和应急自救能力。

-学生可以参与学校的安全教育活动，如交通安全日、消防安全月等，通过实践活动提高自己的安全意识和自我保护能力。板书设计1.交通安全：

-遵守交通规则

-正确使用安全设施

-保持安全距离

2.火灾逃生：

-熟悉逃生路线

-使用灭火器材

-保持冷静，有序逃生

3.地震自救：

-保持冷静，迅速避震

-利用家具保护头部

-避免使用电梯，走楼梯逃生

4.溺水急救：

-不私自下水游泳

-学会基本泳姿和自救技能

-遇到溺水者，立即呼救并施救课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对交通安全、火灾逃生、地震自救和溺水急救等安全知识的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与情况，了解学生对课堂活动的参与度和兴趣，及时调整教学方法和手段，提高学生的学习效果。

（3）测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对安全知识的理解和掌握情况，及时发现学生的不足之处并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师认真批改学生的作业，了解学生对安全知识的理解和掌握情况，及时发现学生的错误并进行纠正。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。

（3）鼓励：教师鼓励学生积极参与课堂活动和作业完成，及时给予表扬和肯定，提高学生的学习自信心。教学反思与总结这节课的总体教学效果还是不错的，学生们的参与度很高，对交通安全、火灾逃生、地震自救和溺水急救等安全知识的兴趣也很浓厚。在教学过程中，我采用了提问、观察和测试等方式，及时发现并解决了学生的问题。同时，通过小组讨论和课堂展示，锻炼了学生的表达能力和团队合作能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解交通安全知识时，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽略了实际操作的演练。在火