Module2 Unit5 Friends （教学设计）牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module2Unit5Friends（教学设计）牛津上海版（三起）英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit5Friends

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟

本节课的教学内容主要围绕《Module2Unit5Friends》这一主题展开，通过教学活动使学生掌握描述朋友特征的词汇和句型，学会用英语表达自己对朋友的看法和喜好。同时，培养学生的合作交流能力和创新思维，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型描述朋友的特征，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过小组合作讨论的方式，培养学生的发散性思维和创新思维，使他们在交流中能够表达出自己的观点。

3.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下朋友关系的特点，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生自主探究和解决问题的能力，提高他们的学习效率。

5.情感态度：通过本节课的学习，培养学生珍惜友谊，尊重他人，积极参与合作的态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是描述朋友特征的词汇和句型，以及如何用英语表达自己对朋友的看法和喜好。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够熟练掌握并运用这些词汇和句型进行实际交流。

2.教学难点

（1）词汇记忆：在本节课中，学生会接触到一些描述朋友特征的词汇，如friendly,helpful,kind等。这些词汇对于学生来说可能比较陌生，需要花费一定的时间和精力进行记忆。教师可以通过图片、实物等直观的教学手段帮助学生记忆和理解这些词汇。

（2）句型运用：本节课会教授一些描述朋友特征的句型，如“He/Sheisfriendly.”、“He/Sheishelpful.”等。学生需要学会运用这些句型来表达自己对朋友的看法。教师可以通过情景模拟、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中练习和运用这些句型。

（3）听力理解：在课堂上，学生需要通过听录音或者看视频等方式来理解对话内容。这对学生的听力理解能力提出了较高的要求。教师可以通过播放慢速、清晰的音频，或者提供字幕等方式，帮助学生更好地理解听力材料。

（4）口语表达：本节课旨在提高学生的英语口语表达能力。学生需要能够流畅地用英语描述朋友的特征，并表达自己对朋友的看法和喜好。教师可以通过小组讨论、口头报告等形式，鼓励学生积极参与口语练习。

（5）跨文化交际：本节课会涉及到不同文化背景下朋友关系的特点。学生需要理解并尊重不同文化背景下的友谊观念。教师可以通过介绍不同文化背景下的友谊习俗和价值观，帮助学生拓展跨文化交际意识。四、教学资源

1.软硬件资源：

-电脑和投影仪

-录音机和磁带

-教学PPT和教案

2.课程平台：

-班级微信群

-在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）

3.信息化资源：

-英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

-英语学习应用程序（如Duolingo、RosettaStone等）

-英语学习视频资源（如TEDTalks、YouTube英语学习频道等）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-口头报告

-互动游戏

-听力练习

-词汇卡片

-实物展示五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的描述朋友特征的词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述朋友特征的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握这些词汇和句型的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验这些词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握这些词汇和句型的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心内容，掌握这些词汇和句型的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的核心内容。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.词汇学习

-friend（朋友）

-kind（善良的）

-helpful（乐于助人的）

-funny（有趣的）

-smart（聪明的）

-quiet（安静的）

-friendly（友好的）

-kind-hearted（善良的）

-outgoing（外向的）

-shy（害羞的）

-clever（聪明的）

-energetic（充满活力的）

-creative（有创造力的）

-responsible（负责任的）

-patient（有耐心的）

-honest（诚实的）

-polite（有礼貌的）

-brave（勇敢的）

-friendly（友好的）

-cooperative（合作的）

-respectful（尊重的）

-generous（慷慨的）

-modest（谦虚的）

-lively（活泼的）

-humorous（幽默的）

-confident（自信的）

-hardworking（勤奋的）

-considerate（体贴的）

2.句型学习

-He/Sheisfriendly.（他/她很友好。）

-He/Sheishelpful.（他/她乐于助人。）

-He/Sheisfunny.（他/她很有趣。）

-He/Sheissmart.（他/她很聪明。）

-He/Sheisquiet.（他/她很安静。）

-He/Sheiskind-hearted.（他/她心地善良。）

-He/Sheisoutgoing.（他/她外向。）

-He/Sheisshy.（他/她害羞。）

-He/Sheisclever.（他/她很聪明。）

-He/Sheisenergetic.（他/她充满活力。）

-He/Sheiscreative.（他/她有创造力。）

-He/Sheisresponsible.（他/她负责任。）

-He/Sheispatient.（他/她有耐心。）

-He/Sheishonest.（他/她诚实。）

-He/Sheispolite.（他/她有礼貌。）

-He/Sheisbrave.（他/她勇敢。）

-He/Sheiscooperative.（他/她合作。）

-He/Sheisrespectful.（他/她尊重。）

-He/Sheisgenerous.（他/她慷慨。）

-He/Sheismodest.（他/她谦虚。）

-He/Sheislively.（他/她活泼。）

-He/Sheishumorous.（他/她幽默。）

-He/Sheisconfident.（他/她自信。）

-He/Sheishardworking.（他/她勤奋。）

-He/Sheisconsiderate.（他/她体贴。）

3.语法学习

-形容词的用法：描述朋友特征的形容词，如friendly、helpful等。

-句型的构成：使用形容词描述朋友特征的句型，如He/Sheisfriendly.等。

-副词的用法：描述朋友特征的副词，如quietly、funny等。

-疑问句的构成：询问朋友特征的疑问句，如Ishe/shefriendly?等。

-否定句的构成：否定朋友特征的否定句，如He/Sheisnotfriendly.等。

4.文化意识

-不同文化背景下朋友关系的特点：了解不同文化背景下朋友关系的特点，如西方国家的朋友关系注重独立和个人空间，而东方国家的朋友关系注重亲密和互助。

-跨文化交际的重要性：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下朋友关系的特点，增强跨文化交际意识。

5.情感态度

-珍惜友谊：通过学习本节课，学生能够学会用英语描述朋友的特征，表达自己对朋友的看法和喜好，培养珍惜友谊的情感态度。

-尊重他人：通过学习本节课，学生能够学会用英语表达自己对朋友的看法和喜好，培养尊重他人的情感态度。

-积极参与合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高英语口语表达能力。七、课后作业

1.请用所学的形容词描述你的朋友，写一段话。

答案示例：Myfriendisverykind.Sheisalwaysreadytohelpothers.Sheisalsosmartandhardworking.Ireallyappreciateherfriendship.

2.请用所学的句型描述你的朋友，写一段话。

答案示例：Myfriendisfriendly.Sheisalwayssmilingandmakingothersfeelcomfortable.Sheisalsohelpfulandalwaysreadytolendahand.I'mluckytohaveherasafriend.

3.请用所学的形容词和句型描述你的朋友，写一段话。

答案示例：Myfriendiskindandhelpful.Shealwaysmakesmefeelhappyandcomfortable.Sheisalsosmartandalwaysreadytogiveadvice.Ireallyappreciateherfriendship.

4.请用所学的形容词和句型描述你的朋友，写一段话，并谈谈你对朋友的看法。

答案示例：Myfriendiskindandhelpful.Shealwaysmakesmefeelhappyandcomfortable.Sheisalsosmartandalwaysreadytogiveadvice.Ireallyappreciateherfriendship.Inmyopinion,agoodfriendshouldbekind,helpful,andunderstanding.

5.请用所学的形容词和句型描述你的朋友，写一段话，并谈谈你对朋友的看法以及你对友谊的理解。

答案示例：Myfriendiskindandhelpful.Shealwaysmakesmefeelhappyandcomfortable.Sheisalsosmartandalwaysreadytogiveadvice.Ireallyappreciateherfriendship.Inmyopinion,agoodfriendshouldbekind,helpful,andunderstanding.Friendshipisabouttrust,understanding,andsupport.It'saboutbeingthereforeachotheringoodtimesandbad.八、教学反思

今天的课程围绕着描述朋友特征的词汇和句型展开，我试图通过多种教学手段和方法来帮助学生理解和掌握这些知识点。首先，我在课前通过在线平台发布了预习资料，并要求学生自主阅读和思考。在课堂上，我通过讲解、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解和运用这些词汇和句型。课后，我布置了相关的作业，并提供了拓展资源，以巩固学生的学习成果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在记忆和运用新的词汇时存在一定的困难。尽管我在课堂上通过图片、实物等方式进行了直观的展示和解释，但部分学生仍然难以准确地记忆和运用这些词汇。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的词汇游戏和实践活动，帮助学生更好地记忆和运用这些词汇。

其次，学生在运用句型描述朋友特征时也存在一定的困难。我发现一些学生无法准确地运用这些句型来描述朋友的特征，或者在表达时出现语法错误。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的情景模拟和口头练习，帮助学生更好地理解和运用这些句型。

此外，我也发现学生在小组讨论和角色扮演中表现出不同的参与程度。一些学生积极参与并主动表达自己的观点，而另一些学生则显得较为沉默和被动。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在未来的教学中，通过更多的鼓励和表扬，以及提供更多的支持和指导，鼓励学生积极参与课堂活动。九、教学评价

课堂评价：

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。学生的作业包括描述朋友特征的词汇和句型的应用练习，例如用所学的词汇和句型来描述他们的朋友，或者用这些词汇和句型来回答关于朋友的问题。我会认真批改学生的作业，并对他们的作业进行点评。在点评中，我会指出学生的优点和需要改进的地方，例如他们是否能够准确地运用这些词汇和句型，他们的语法和拼写是否正确等。同时，我还会鼓励学生继续努力，例如表扬他们做得好的地方，或者提醒他们需要注意和改进的地方。通过这样的作业评价，学生可以及时了解自己的学习效果，并得到鼓励和指导，从而更好地学习和提高。

综合评价：

综合评价学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况和测试成绩。通过综合评价，我可以全面了解学生的学习效果，并制定相应的教学计划和策略。例如，如果我发现学生在课堂上表现积极，但作业完成情况不佳，我可能会在课堂上加强练习和复习，帮助学生巩固和提高他们的学习效果。如果我发现学生的测试成绩较低，我可能会通过更多的测试和练习，帮助学生提高他们的学习效果。通过综合评价，我可以更好地了解学生的学习情况，并及时进行调整和改进，以提高学生的学习效果。

评价结果的运用：

将评价结果运用到教学中，以提高学生的学习效果。根据评价结果，我可以了解学生在学习描述朋友特征的词汇和句型方面的优势和不足，并制定相应的教学计划和策略。例如