习作：让真情自然流露 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

习作：让真情自然流露教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：让真情自然流露

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标1.理解和感悟真情流露的含义，培养对生活中美好情感的感知和表达能力。

2.运用恰当的修辞手法和表达方式，将真情实感融入习作中，提升写作的真实性和感染力。

3.培养批判性思维和创造性思维，通过对自己的作品进行评价和修改，提高写作的质量和深度。

4.培养合作和交流的能力，通过小组讨论和分享，学会倾听他人的意见，丰富自己的表达能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解真情流露的含义：让学生通过阅读和讨论，理解真情流露是指人们在面对生活中的喜怒哀乐时，能够真实、自然地表达自己的情感。

（2）运用恰当的修辞手法和表达方式：引导学生掌握比喻、拟人等修辞手法，并能在习作中灵活运用，增强作品的表现力。

（3）培养批判性思维和创造性思维：通过对自己的作品进行评价和修改，提高写作的质量和深度。

（4）合作和交流的能力：通过小组讨论和分享，学会倾听他人的意见，丰富自己的表达能力。

2.教学难点

（1）理解真情流露的含义：部分学生可能对真情流露的理解仅停留在表面，难以深入体会其在写作中的重要性。

（2）运用恰当的修辞手法和表达方式：学生在习作中运用修辞手法时，容易过于生硬或滥用，导致作品失去真实感。

（3）培养批判性思维和创造性思维：学生在面对自己的作品时，可能过于依赖感官感受，缺乏客观评价和深度思考。

（4）合作和交流的能力：部分学生可能过于内向，不愿意与他人分享自己的想法，导致小组讨论效果不佳。

为突破上述难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解真情流露的含义，通过示例和练习让学生掌握恰当的修辞手法，同时培养学生的批判性思维和创造性思维。此外，教师应鼓励学生积极参与小组讨论，培养合作和交流的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解真情流露的含义、重要性以及如何运用修辞手法等，为学生提供理论知识框架。

（2）案例研究：分析优秀习作案例，让学生从中学习如何真实地表达情感，提高习作水平。

（3）小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，培养合作和交流能力。

2.设计具体的教学活动

（1）情感体验活动：让学生回忆生活中的真实情感体验，如快乐、悲伤等，为写作积累素材。

（2）写作练习：布置以真情流露为主题的习作，让学生运用所学知识和技巧进行创作。

（3）修改与评价：学生互相交换习作，进行互相评价和修改，提高写作质量。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示案例、优秀习作等，方便学生观看和分析。

（2）视频：播放与真情流露相关的视频资料，让学生更直观地理解真情流露的含义。

（3）在线工具：利用在线写作平台，让学生互相评价和修改习作，提高互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“让真情自然流露”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“让真情自然流露”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“让真情自然流露”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“让真情自然流露”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“让真情自然流露”的含义、重要性以及如何运用修辞手法等，为学生提供理论知识框架。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、习作练习等活动，让学生在实践中掌握如何将真情实感融入写作中。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、习作练习等活动，体验如何将真情实感融入写作中。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“让真情自然流露”的含义和重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何将真情实感融入写作中。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“让真情自然流露”的含义，掌握如何将真情实感融入写作中的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“让真情自然流露”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“让真情自然流露”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“让真情自然流露”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.真情流露的含义

-真情：真实、真挚的情感体验

-流露：自然地表达、释放情感

-真情流露：在写作中真实、自然地表达自己的情感

2.写作中的修辞手法

-比喻：用一个事物来形容另一个事物，增强语言的形象性

-拟人：赋予非人类事物以人的特征或情感，增强语言的生动性

-排比：使用相同的句式或结构，增强语言的节奏感和表现力

-对偶：使用对称的句子结构，增强语言的平衡感和美感性

3.真情实感的表达

-选择具体的情感体验：回忆生活中的真实情感，如喜悦、悲伤等

-描述细腻的情感变化：通过细节描写，展现情感的起伏和变化

-运用生动的形象和比喻：通过形象的语言和比喻，使情感更加具体、可感

4.写作修改和评价

-自评：对自己的作品进行评价，发现问题和不足

-他评：接受他人的评价和意见，吸收有益的建议

-反思：对写作过程和成果进行反思，总结经验教训

5.小组讨论和合作

-分工合作：明确各自的任务和责任，共同完成写作任务

-交流分享：分享自己的写作心得和感悟，互相学习和启发

-互相评价和修改：互相交换习作，进行互相评价和修改，提高写作质量

6.课后作业和拓展学习

-完成课后作业：巩固课堂上学到的知识和技能

-拓展学习资源：阅读相关的书籍、文章，观看视频等，拓宽知识视野

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议七、课后作业1.请以“我心中的那份感动”为题，写一篇不少于500字的习作，要求真实、自然地表达自己的情感，运用恰当的修辞手法。

2.阅读以下文章，分析作者是如何运用修辞手法表达真情实感的，并写一篇300字左右的读后感。

文章：《那一次，我流泪了》

3.请以“关爱身边的人”为主题，写一篇习作，要求真实地表达自己对身边人的关爱之情，并通过细节描写展现关爱行动。

4.请以“难忘的那一天”为题，写一篇习作，要求真实、自然地表达自己在那一天的情感体验，运用恰当的修辞手法。

5.请以“我的成长故事”为题，写一篇习作，要求真实地表达自己在成长过程中的感悟，并通过具体事例展现自己的成长。

答案：

1.习作略。

2.读后感略。

3.习作略。

4.习作略。

5.习作略。八、内容逻辑关系关键词：真情流露、真实、自然、表达

2.学习并运用修辞手法，提升写作的真实性和感染力。

关键词：比喻、拟人、排比、对偶、形象、生动

3.通过写作练习，学会将真情实感融入习作中，提高写作的真实性和感染力。

关键词：情感体验、细节描写、真实表达、感染力

4.学会对自己的作品进行评价和