北师大版二年级数学上册《总复习》（大单元教学设计）

北师大版二年级数学上册《总复习》（大单元教学设计）一、个人备课情况备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时数与代数（1）内容教科书第97-102页内容教学目标1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程、初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。2.进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法,能正确地进行计算。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。教学重点明确连加、连减和加减混合运算的运算顺序，掌握用竖式计算的方法。教学难点能够用连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件、人民币样币（学生自备）。教学过程导入一、知识梳理，温故知新教师：同学们,从今天开始我们将对本学期所学的知识进行总复习。今天我们先来复习100以内数的连加、连减和加减混合和人民币的相关知识。（板书：数与代数（1））教师:本学期学习的100以内数的连加、连减和加减混合具体内容有哪些？课堂预设：学生1：学习了连加、连减和加减混合运算的计算方法。学生3：。……教师:本学期学习的人民币的具体内容有哪些？课堂预设：学生1：认识了各种面额的人民币。学生3：。……教师对学生的回答进行点评和补充，给予引导和肯定。教师：现在我们就来一起练习一下吧。过程（教与学）二、当堂训练1.学习“回顾与交流——数与代数”第1题。（1）课件出示第1题。（2）列竖式计算。组织学生交流,指名学生展示竖式计算方法。（3）编故事。在引导学生编故事时,可以适当提醒学生一些情况,如“求三个量的总和”问题、“运来、卖出”问题、“乘车”问题等。教师引导学生独立编写故事，若学生编写有困难，教师可给出一个示例，让学生模仿。2.学习“回顾与交流——数与代数”第2题。（1）课件出示第2题。教师：我们再来看看二（1）班的事。（课件出示左边题目）（2）解决问题一。指名学生回答问题并说出解题思路。课堂预设：教师：为什么要这样列式呢？学生：全班减去男生的人数,就是女生的人数,算式40-22=18(人)。把女生平均分成6个小组,就是把18平均分成6份，要用除法解决,所以是18÷6=3(人)。教师对学生回答进行点评，并给予肯定。（3）解决问题二。指名学生回答问题并说出解题思路。课堂预设：教师：为什么要这样列式呢？学生：要求全班同学一共折了多少只纸鹤,就是把男生折的只数与女生折的只数合起来，所以要先求出女生折的只数。男生折了38只,女生比男生多折了13只,所以女折了38+13=51(只),再加上男生折的38只就是一共折的只数:38+51=89(只)。教师对学生回答进行点评，并给予肯定。3.学习“回顾与交流——数与代数”第7题。（1）课件出示第7题。教师：同学们，我们认识了哪些人民币呢？课堂预设：学生：我们认识了1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币。教师：说的非常全，接下来我们用手里的人民币样币，一起玩一个付钱游戏吧！（2）游戏规则。教师：我说一个钱数，同学们从样币中拿出相应的钱数，举起来。那么请同学们拿出12元8角。课堂预设：学生1：1张10元，2张1元、1张5角、3张1角。学生2：5张5元、2张1元、8张1角。……教师观察学生举起来的钱数，进行点评并给予肯定。按照此方式，多进行几次，帮助学生巩固付钱方式，进一步体会付钱方式的多样性。作业设计三、布置作业课本第100—102页“练习——数与代数”部分6题、10题、13题、14题、15题。板书设计数与代数（1）1.连加、连减和加减混合运算的计算方法：按照从左往右的顺序计算。2.元、角、分之间的关系：1元=10角1角=10分1元=100分教后反思为了有更好的复习效果,在教学设计和题目选取时，需要有针对性，经过前面单元的学习，总结学生的易错点和难度，注重讲解和练习。通过基础练习、针对性练习、提高练习，分层次，让全班学生在复习课的学习中有不同的收获。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第2课时数与代数（2）内容教科书第97-102页内容教学目标1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程、初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。2.加深理解乘法和除法的意义。3.熟记2～9的乘法口诀,能熟练地口算表内乘除法。4.能运用所学的知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。教学重点进一步巩固2～9的乘法口诀，能熟练地运用乘法口诀进行计算。教学难点理解乘除法的含义，能够运用乘除法解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件、小棒（学生自备）。教学过程导入一、知识梳理，温故知新教师：这学期我们还学习了两种运算，是什么呢？课堂预设：学生1：乘法和除法。教师：计算时我们可以用什么进行计算呢？学生2：乘法口诀。教师：我们这节课再次认识一下乘法、除法，回顾一下乘法口诀。（板书：数与代数（2））过程（教与学）二、当堂训练1.学习“回顾与交流——数与代数”第2题。（1）课件出示第2题。教师：8×7可以表示什么呢？课堂预设：学生1：8个7相加。学生2：也可以表示7个8相加。教师：那35÷7呢？学生3：35里面有几个7。学生4：把35平均分成7份，每份是多少。教师：说得很好，同学们能用画图的方式表示出来吗？（2）动手操作。学生画图，教师巡视指导。教师：跟同伴交流一下你是怎样画的。指名学生上台展示，教师进行点评，并给予肯定。2.学习“回顾与交流——数与代数”第4题。（1）课件出示第4题。教师：同学们还记得乘法口诀吗？能背出所有的口诀吗？同伴之间互相背一下吧。（2）学生背诵口诀。学生同伴之间互相背诵口诀，教师巡视，了解学生乘法口诀的掌握情况，再指名学生背诵。教师：同学们觉得哪句口诀不好记呢？课堂预设：学生1：“六九五十四”和“七八五十六”的得数容易记混。学生2：“八九七十二”容易记错。……教师：如果某句乘法口诀忘了怎么办呢？学生3：可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。比如忘了“八九七十二”可以想8个9可以看成5个9加3个9，5个9是45,3个9是27,45+27=72，推算出“八九七十二”。……教师对学生回答进行引导点评，并给予肯定。3.学习“练习——数与代数”第1题。（1）课件出示第1题。教师：同学们能在4分钟之内计算这些题吗？我们看看谁能做得又快又对。（2）计算。课堂预设：教师：计时开始！学生完成计算，教师记录时间。教师：4分钟到了，同学们都做完了吗？（教师了解学生完成情况）教师：我们来看看同学们计算的对吗？（课件出示计算结果，学生订正）教师了解学生的计算正确率，对算得又对又快的同学给予表扬，对计算还有难度的学生给予鼓励。作业设计三、布置作业课本第99—100页“练习——数与代数”部分2题、3题、4题、5题。板书设计数与代数（2）1.乘法：求几个相同加数的和的简便运算，计算表内乘法，根据乘法口诀求两个数的积。2.解决平均分问题或求一个数中含有几个另一个数用除法。用乘法口诀试商，除数和几相乘得被除数，商就是几。教后反思复习课的目的在于整理、梳理知识，弄清概念间的联系与区别，使学生能清晰地建立知识网络，是学生自主学习的一个好机会。将乘除法的意义放在同一课时复习，让学生在学习完本册知识的基础上，再次理解和体会乘除法的关系。讲课中通过教师提出问题，学生总结解决问题的方法，帮助学生进一步巩固乘法口诀的记忆。 

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第3课时数与代数（3）内容教科书第97-102页内容教学目标1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程、初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。2.灵活运算乘除法解决简单的实际问题。3.理解“倍”的含义，解决相关的实际问题。4.能运用所学的知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。教学重点能够运用乘除法解决简单的实际问题。。教学难点理解“倍”的含义，解决与“倍”有关的实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程导入一、知识梳理，温故知新教师：上节课我们复习乘、除法的意义和乘法口诀，这节课我们再一起来复习一下用乘、除法解决实际问题吧。（板书：数与代数（3））过程（教与学）二、当堂训练1.学习“回顾与交流——数与代数”第5题。（1）课件出示第5题。（2）小组讨论。教师：请同学们以小组为单位合作讨论。根据你的理解，自己说一说或画一画，最后组内交流下你是怎么想的。学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。（3）结果汇报。课堂预设：学生1：我有2块糖果，弟弟有6块糖果，弟弟的糖果数量是我的2倍。学生2：○○○○○○○○○○○○○○○□□□□□圆的个数是正方形的5倍。学生3：小明的故事书本数是我的3倍，就是把我的故事书本数看作1份，小明有这样的3份。……教师：同学们说得很好。2.学习“回顾与交流——数与代数”第6题。（1）课件出示第6题。（2）获取信息。教师：同学们从图中我们能知道哪些数学信息呢？课堂预设：学生1：粥、茶叶蛋、油条和肉饼的价格。学生2：淘气买了2碗粥和4个肉饼。……（3）提出问题。教师：同学们根据我们刚刚获取的信息，能提出哪些问题呢？跟同伴说一说，你提出的问题和解答方法。（4）学生交流。学生同伴之间交流提出的问题和解答方法，教师巡视，再指名学生说一说。（5）结果汇报。课堂预设：学生1：我提出的问题是淘气买粥花了多少元，是求2个2是多少，用乘法计算，列式是2×2=4（元）。学生2：我提出的问题是买5个茶叶蛋要花多少元，是求5个1是多少，用乘法计算，列式是5×1=5（元）。……学生提出的问题只要合理，教师都应给予肯定。（6）解决问题（2）。学生独立尝试画图解决，教师巡视，对个别学习有困难的学生进行指导。（7）结果展示。教师指名学生到讲台展示，教师进行点评并给予肯定。（8）解决问题（3）。教师先引导学生理解2×3表示的意义，在根据题目情境，说出可以解决的问题。指名学生回答，教师对学生回答进行引导点评，并给予肯定。3.学习“练习——数与代数”第11题。（1）课件出示第11题。学生先独立列式解决问题，教师巡视，对个别学习有困难的学生进行指导，再集体讲解。（2）解决问题（1）。教师：要求爸爸今年多少岁，题中关于爸爸年龄的语句是什么？课堂预设：学生1：爸爸说他的年龄是奇思的5倍。教师引导：奇思的年龄是几岁呢？学生2：奇思今年7岁。教师：求爸爸今年的年龄应该怎样求呢？学生3：就是求7的5倍是多少，用乘法计算。7×5=35（岁）。（3）解决问题（2）。教师：怎样求爷爷比爸爸大多少岁呢？课堂预设：学生1：就是用爷爷的年龄减爸爸的年龄，用减法计算。教师：能知道爷爷和爸爸的年龄吗？怎样列式呢？学生2:爷爷的年龄是63岁，第（1）小题求出了爸爸的年龄是35岁，列式是63-35=28（岁）。（4）解决问题（3）。教师：怎样求爷爷的年龄是奇思的多少倍呢？课堂预设：学生1：求63是7的几倍，用除法计算，列式是63÷7=9。教师：同学们说得非常好！课堂小结：教师：同学们在解决实际问题时，要注意先分析数量之间的关系，选择恰当的运算解决。作业设计三、布置作业课本第100—102页“练习——数与代数”部分7题、8题、9题、12题、16题。板书设计数与代数（3）1.“倍”数问题：一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍，用除法计算；求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。2.用乘法解决实际问题：求几个几是多少，用乘法计算；求一个数的几倍是多少，用乘法计算。3.用除法解决实际问题：解决平均分问题或者求一个数中含有几个另一个数，用除法计算。教后反思本课时在上节课复习乘除法的意义和乘法口诀的基础上，进一步复习用乘除法解决实际问题和与“倍”有关的实际问题，通过多种角度的对比练习和集中讲解，纠正了学生的易错点，在进一步理解知识的基础上，真正学会解决同类型问题，让学生学会举一反三。 

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第4课时图形与几何内容教科书第44-48页内容教学目标2.能结合生活实际,解决与测量有关的简单问题。3.能恰当地选择长度单位，了解厘米和米的关系；能估测一些物体的长度,并用测量工具进行测量。教学重点1.认识厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念，学会估计物体的长度。2.认识对称、平移、旋转现象，增强数学学习兴趣。教学难点能恰当地选择长度单位，了解厘米和米的关系；能估测一些物体的长度,并用测量工具进行测量。教学准备多媒体课件、刻度尺（学生自备）、手工纸（学生自备）、剪刀（学生自备）。教学过程导入一、知识梳理，温故知新教师：同学们，通过前面三节课的复习，我们回顾本册教材中的数与代数部分，这节课我们再来一起回顾图形与几何部分。（板书：图形与几何）过程（教与学）二、当堂训练1.学习“回顾与交流——图形与几何”第1题。（1）课件出示第1题。（2）引导学生回顾“测量”单元。课堂预设：教师：我们学了哪些长度单位？请同学起来数一数。学生1：学习了“厘米”和“米”。教师：厘米和米的关系是什么呢？学生2：100厘米=1米。教师：生活中有哪些物品的长度大约是1厘米，有哪些物品的长度大约是1米？想一想，找一找，与小组成员一起讨论。学生小组讨论，教师巡视指导。（3）结果汇报。课堂预设：学生1：手指的宽度约是1厘米，两张课桌拼起来长约是1米。学生2：铅笔刀宽约是1厘米，我两步的长大约是1米。学生3：一枚订书针长约1厘米，讲桌的高度约是1米。……教师对学生的回答进行点评，并给予肯定。2.学习“回顾与交流——图形与几何”第2题。（1）知识回顾。教师：同学们还记得怎样用尺子测量物体的长度吗？课堂预设：学生1：用物体的一端对齐尺子的0刻度，另一端对准刻度几就是几厘米。学生2：也可以从整刻度开始量，两个刻度的差就是物体的长度。……教师：同学们都已经掌握了用尺子测量物体的方法。那我们来看看图中的物体的长各是多少吧。（课件出示第2题）（2）解决问题。学生独立解题，教师巡视，对个别学习有困难的学生进行指导。（3）集体订正。铅笔长5厘米，蜡笔长4厘米，曲别针长2厘米。3.学习“回顾与交流——图形与几何”第3题。（1）课件出示第3题。（2）引导学生明确探究内容。教师：在生活中可以用什么方法