人音版 九年级上册音乐 第一单元 铃儿响叮当的变迁 教案教案1000字

人音版九年级上册音乐第一单元铃儿响叮当的变迁教案教案1000字科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版九年级上册音乐第一单元铃儿响叮当的变迁教案教案1000字课程基本信息1.课程名称：人音版九年级上册音乐

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟

教案名称：铃儿响叮当的变迁

一、教学目标

1.让学生了解《铃儿响叮当》这首歌曲的背景和变迁。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力和对文化传承的认识。

3.提高学生的音乐表现力和创造力。

二、教学内容

1.歌曲《铃儿响叮当》的背景介绍。

2.歌曲的变迁过程和不同版本的特点。

3.歌曲的音乐元素和表现手法。

4.学生通过音乐创作和表演，展示对歌曲的理解和感悟。

三、教学过程

1.导入：教师通过播放《铃儿响叮当》的不同版本，引导学生感受歌曲的变迁和不同风格。

2.讲解：教师详细介绍《铃儿响叮当》的背景和变迁过程，以及不同版本的特点。

3.分析：教师引导学生分析歌曲的音乐元素和表现手法，理解歌曲的情感和内涵。

4.创作：学生分组进行音乐创作，将歌曲改编成不同的风格，展示对歌曲的理解和感悟。

5.表演：学生展示自己的音乐作品，其他学生进行点评和交流。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调音乐文化的传承和音乐创作的的重要性。

四、教学评价

1.学生对《铃儿响叮当》的背景和变迁的了解程度。

2.学生对歌曲音乐元素和表现手法的分析能力。

3.学生音乐创作和表演的能力。核心素养目标1.了解并尊重音乐文化的多样性，理解音乐作品背后的历史和文化背景。

2.培养音乐鉴赏能力，能够分析和评价不同版本《铃儿响叮当》的特色和情感表达。

3.提高音乐表现力和创造力，通过音乐创作和表演，展现对歌曲的理解和感悟。

4.增强团队协作能力，在小组合作中共同完成音乐创作和表演任务。

5.培养文化传承意识，认识到音乐文化的重要性，积极参与音乐文化的传承和发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中，已经学习了一些基础的音乐知识，如音符、节奏、旋律等。同时，他们也接触过一些经典的音乐作品，对音乐有一定的了解和鉴赏能力。此外，学生可能已经学习过《铃儿响叮当》这首歌曲，对歌曲有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。他们具有一定的音乐基础，能够理解和掌握音乐的基本知识。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作和参与来学习，如通过演奏乐器、唱歌等方式来体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁过程中，可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对歌曲的历史和文化背景不够了解，难以深入理解歌曲的情感和内涵。其次，学生在音乐创作和表演过程中，可能会遇到一些技术上的难题，如节奏、和声等方面的掌握。此外，学生可能在团队协作中遇到沟通和协调的困难，影响小组合作的效率和质量。

针对学生的这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如提供更多的背景资料，进行详细的讲解和示范，鼓励学生积极参与讨论和合作，以帮助他们更好地理解和掌握音乐知识，提高音乐表现力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备人音版九年级上册音乐教材，以及《铃儿响叮当》的不同版本资料，以便学生能够深入了解歌曲的变迁和特点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要准备一些关于《铃儿响叮当》的背景资料，如歌曲的起源、变迁过程的图片和图表，以及不同版本的视频资料，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的历史和文化背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师会安排学生进行音乐创作和表演，因此需要准备一些基本的音乐器材，如钢琴、吉他、打击乐器等。同时，教师需要确保这些器材的完整性和安全性，确保学生在使用过程中不会受到伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境。可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论；同时，设置一个实验操作台，让学生能够进行音乐创作和表演。这样的布置能够为学生提供一个良好的学习氛围，提高他们的学习兴趣和参与度。

5.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和参考文献。教师可以为学生提供一些在线的音乐资源，如音乐网站、视频教程等，帮助学生更好地学习和理解音乐知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布关于《铃儿响叮当》的背景资料、不同版本的视频等，让学生了解歌曲的变迁和特点。

-设计预习问题：围绕《铃儿响叮当》的变迁，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出“《铃儿响叮当》的起源是什么？它经历了哪些变迁？”等问题，激发学生的探究兴趣。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台的提交功能，查看学生提交的预习成果，了解他们的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《铃儿响叮当》的变迁和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，可以写下自己对《铃儿响叮当》变迁的理解，以及对于歌曲不同版本的特色和情感表达的思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，可以制作思维导图，展示《铃儿响叮当》的变迁过程，以及对于歌曲不同版本的特色和情感表达的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计具有启发性和探究性的问题，激发学生的思考和探究兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生下载和阅读，同时通过微信群进行互动和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《铃儿响叮当》的变迁，为课堂学习做好准备。例如，通过预习资料的阅读和思考，学生可以对歌曲的变迁有一个初步的了解，为课堂上的深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，通过设计预习问题，引导学生进行独立思考，培养他们的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《铃儿响叮当》的变迁，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述《铃儿响叮当》的起源故事，让学生了解歌曲的历史背景。

-讲解知识点：详细讲解《铃儿响叮当》的变迁过程，结合实例帮助学生理解。例如，可以介绍歌曲的变迁过程，以及不同版本的特点，帮助学生深入理解歌曲的变迁。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐创作的技能。例如，可以组织学生进行小组讨论，探讨不同版本《铃儿响叮当》的特色和情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生在学习过程中提出的问题，进行详细的解答和指导，帮助他们解决问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在讲解《铃儿响叮当》的变迁过程中，认真听讲，思考歌曲的变迁过程和不同版本的特点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐创作的技能。例如，在小组讨论中，积极参与讨论，分享自己对不同版本《铃儿响叮当》的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在课堂活动中，对于不懂的问题，及时提问，与其他同学进行讨论和交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《铃儿响叮当》的变迁过程。例如，通过讲述歌曲的变迁过程，帮助学生深入理解歌曲的变迁。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐创作的技能。例如，通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验音乐创作的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进他们的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《铃儿响叮当》的变迁过程，掌握音乐创作的技能。例如，通过详细的讲解和实践活动，帮助学生深入理解歌曲的变迁，掌握音乐创作的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进他们的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《铃儿响叮当》的变迁，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置作业，要求学生结合《铃儿响叮当》的变迁，进行音乐创作或表演。

-提供拓展资源：提供与《铃儿响叮当》的变迁相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以提供一些关于音乐创作和表演的书籍、网站、视频等，供学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，及时批改学生的音乐创作或表演作业，给予他们反馈和指导，帮助他们改进和提高。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，认真完成音乐创作或表演作业，巩固课堂上学到的音乐创作技能。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，通过阅读书籍、浏览网站、观看视频等，进一步学习和思考音乐创作和表演的知识和技能。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，对自己的音乐创作或表演作业进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，通过布置作业和提供拓展资源，引导学生自主进行学习和思考。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，通过要求学生对自己的音乐创作或表演作业进行反思和总结，培养他们的自我反思和总结能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《铃儿响叮当》的变迁过程和音乐创作的技能。例如，通过布置课后作业和提供拓展资源，帮助学生巩固课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过提供拓展资源，让学生接触到更多的音乐创作和表演的知识和技能，拓宽他们的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，通过反思总结，学生可以发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《铃儿响叮当》的变迁：介绍《铃儿响叮当》这首歌曲从起源到现在的变迁过程，包括不同版本的演唱和演奏方式。

-音乐创作技巧：介绍如何创作音乐，包括旋律、节奏、和声等方面的知识，以及如何运用这些技巧来创作音乐。

-音乐表演技巧：介绍如何进行音乐表演，包括演唱、演奏等方面的技巧，以及如何运用这些技巧来提升音乐表现力。

-音乐欣赏：介绍如何欣赏音乐，包括音乐的基本元素、音乐风格等方面的知识，以及如何通过音乐来表达情感和思想。

2.拓展建议：

-研究《铃儿响叮当》的变迁：鼓励学生深入研究《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁过程，了解不同版本的演唱和演奏方式，以及这些变迁背后的历史和文化背景。

-尝试音乐创作：鼓励学生尝试音乐创作，运用旋律、节奏、和声等方面的知识，创作出自己的音乐作品。

-参加音乐表演：鼓励学生参加音乐表演，通过演唱、演奏等方式，提升自己的音乐表现力。

-欣赏不同风格的音乐：鼓励学生欣赏不同风格的音乐，了解音乐的基本元素和音乐风格，通过音乐来表达情感和思想。课后作业1.请简要概述《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁过程。

2.请举例说明不同版本《铃儿响叮当》在演唱和演奏上的特点。

3.请分析《铃儿响叮当》这首歌曲的音乐元素和表现手法。

4.请尝试创作一首以《铃儿响叮当》为灵感的音乐作品，并简要说明创作思路。

5.请欣赏并分析一首你喜欢的《铃儿响叮当》的不同版本，并谈谈你的感受和理解。

答案：

1.《铃儿响叮当》这首歌曲起源于19世纪的美国，最初是由詹姆斯·罗德·洛威尔创作的一首诗歌，后来被改编成歌曲。随着时间的推移，这首歌曲在世界各地广泛传播，出现了许多不同的版本和演绎方式。

2.不同版本的《铃儿响叮当》在演唱和演奏上各有特点。例如，一些版本采用传统的钢琴伴奏，而另一些版本则加入了吉他、小提琴等乐器。在演唱方面，有的版本注重原汁原味的演唱，而有的版本则加入了现代的元素，如电子音乐、说唱等。

3.《铃儿响叮当》这首歌曲的音乐元素包括旋律、节奏、和声等。在旋律方面，歌曲采用了一些跳跃的旋律，营造出欢快的氛围。在节奏方面，歌曲的节奏较为紧凑，给人以活泼的感觉。在和声方面，歌曲采用了丰富的和声，增强了音乐的层次感和表现力。

4.创作一首以《铃儿响叮当》为灵感的音乐作品时，可以尝试将歌曲的旋律、节奏、和声等元素融入到新的作品中，同时也可以加入一些新的元素，如现代音乐的风格、电子音乐的元素等。创作思路可以是将传统与现代相结合，创造出一种新颖的《铃儿响叮当》版本。

5.欣赏并分析一首你喜欢的《铃儿响叮当》的不同版本时，可以从歌曲的旋律、节奏、和声等方面进行深入分析。同时，也可以关注演唱者的情感表达和演奏者的技巧表现。通过对比不同版本，可以更好地理解《铃儿响叮当》这首歌曲的魅力和变迁。教学反思今天，我教授了关于《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁的课题。在课堂中，我采用了多种教学方法，如自主学习法、实践活动法和合作学习法，以帮助学生深入理解歌曲的变迁过程和音乐创作的技能。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在课前布置了预习任务，鼓励学生自主学习。通过在线平台和微信群，我发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的预习问题。然而，我发现一些学生在完成预习任务时存在困难，特别是在理解歌曲的变迁和特点方面。因此，我需要更加关注学生的学习进度，及时提供支持和帮助。

其次，在课堂中，我组织了一些小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐创作的技能。我发现学生们在小组合作中表现出积极的态度和创造力。然而，也存在一些学生在小组讨论中不愿意发言或者缺乏有效的沟通。我需要加强对学生的引导和鼓励，促进他们在小组合作中更好地表达自己的观点和想法。

此外，在教学过程中，我注重培养学生的音乐鉴赏能力。我通过讲解歌曲的音乐元素和表现手法，帮助学生理解歌曲的情感和内涵。然而，我发现一些学生在理解音乐元素方面存在困难，如节奏、和声等。我需要更加深入地讲解音乐元素，通过实例和演示，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

最后，在课后，我布置了一些拓展作业，鼓励学生进行进一步的学习和思考。我发现一些学生能够主动完成作业并拓展学习，而另一些学生则缺乏主动性和动力。我需要更加关注学生的学习态度和动机，通过激励和反馈，激发他们的学习兴趣和动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁，了解了它从起源到现在的演变过程，以及不同版本的演唱和演奏特点。我们还分析了歌曲的音乐元素和表现手法，探讨了如何通过音乐创作来表达情感和思想。最后，我们通过小组合作和实践活动，提高了音乐表现力和创造力。

当堂检测：

1.请简述《铃儿响叮当》这首歌曲的变迁过程。

2.请举例说明不同版本《铃儿响叮当》在演唱和演奏上的特点。

3.请分析《铃儿响叮当》这首歌曲的音乐元素和表现手法。

4.请尝试创作一首以《铃儿响叮当》为灵感的音乐作品，并简要说明创作思路。

5.请欣赏并分析一首你喜欢的《铃儿响叮当》的不同版本，并谈谈你的感受和理解。

答案：

1.《铃儿响叮当》这首歌曲起源于19世纪的美国，最初是由詹姆斯·罗德·洛威尔创作的一首诗歌，后来被改编成歌曲。随着时间的推移，这首歌曲在世界各地广泛传播，出现了许多不同的版本和演绎方式。

2.不同版本的《铃儿响叮当》在演唱和演奏上各有特点。例如，一些版本采用传统的钢琴伴奏，而另一些版本则加入了吉他、小提琴等乐器。在演唱方面，有的版本注重原汁原味的演唱，而有的版本则加入了现代的元素，如电子音乐、说唱等。

3.《铃儿响叮当》这首歌曲的音乐元素包括旋律、节奏、和声等。在旋律方面，歌曲采用了一些跳跃的旋律，营造出欢快的氛围。在节奏方面，歌曲的节奏较为紧凑，给人以活泼的感觉。在和声方面，歌曲采用了丰富的和声，增强了音乐的层次感和表现力。

4.创作一首以《铃儿响叮当》为灵感的音乐作品时，可以尝试将歌曲的旋律、节奏、和声等元素