1 吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

1吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册中的“吃水不忘挖井人”这一课文。该课文以挖井人为主题，通过讲述一个挖井人为了村子里的居民能够喝上清澈的水而不懈努力的故事，展现了勤劳、无私、奉献的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于劳动、奉献等主题的故事，如《小马过河》、《小猪快跑》等，对这些概念有了一定的了解。本节课将进一步加深学生对这些主题的理解，并通过课文中的具体事例，引导学生思考如何将勤劳、无私、奉献的精神应用到自己的生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.培养学生的语文阅读能力，使学生能够通过阅读理解课文内容，掌握课文的主旨和意义。

2.培养学生的语言表达能力，通过课文中的故事情节和人物形象，激发学生的想象力，让学生能够用自己的语言描述故事情节和人物形象。

3.培养学生的思维能力，通过课文中的故事情节和人物形象，引导学生思考勤劳、无私、奉献等品质的意义，培养学生的道德观念和社会责任感。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相帮助，培养学生的团队合作意识和合作能力。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，这一阶段的学生在语文学习方面具有以下特点：

1.学生在语文基础知识方面有一定的基础，但词汇量和阅读理解能力仍需进一步提高。他们对课文内容的理解能力有限，需要教师通过生动形象的教学方式来激发他们的学习兴趣。

2.学生在语言表达方面，口头表达能力较强，但书面表达能力相对较弱。他们在表达时可能会出现语法错误、用词不当等问题，需要教师耐心指导，逐步提高他们的语言表达能力。

3.学生在思维能力方面，具有一定的观察力和想象力，但在逻辑思维和抽象思维方面还有待提高。他们对课文中的故事情节和人物形象感兴趣，但需要教师引导，才能深入理解课文中的道德观念和社会责任感。

4.学生在合作学习能力方面，具有较好的合作意愿，但在合作过程中可能存在分工不明确、交流不畅等问题。需要教师组织有效的合作学习活动，培养学生的团队合作意识和合作能力。

5.学生在行为习惯方面，可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。教师需要采取有效的课堂管理策略，引导学生养成良好的学习习惯。

6.学生在课程学习方面，对新鲜事物充满好奇心，但学习动力和自我管理能力相对较弱。教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下策略：

1.注重基础知识的巩固和拓展，通过生动形象的教学方式，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

2.加强语言表达训练，通过模仿、复述、讨论等方式，提高学生的口头和书面表达能力。

3.引导学生深入思考课文中的道德观念和社会责任感，培养学生的思维能力和道德素养。

4.组织有效的合作学习活动，培养学生的团队合作意识和合作能力。

5.采取有效的课堂管理策略，引导学生养成良好的学习习惯。

6.激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，向学生讲解课文内容，帮助学生理解课文的主旨和意义。同时，教师可以结合课文中的故事情节和人物形象，引导学生深入思考勤劳、无私、奉献等品质的意义，培养学生的道德观念和社会责任感。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作中互相交流、互相帮助，培养学生的团队合作意识和合作能力。通过讨论，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的语言表达能力和思维能力。

3.情境教学法：教师创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中亲身体验和感受课文中的情感和价值观。例如，教师可以模拟挖井人辛勤劳动的场景，让学生扮演挖井人的角色，体会挖井人的辛勤付出和对村民的关爱。通过情境教学法，学生可以更加深入地理解课文内容，培养自己的道德素养和责任感。

二、教学手段

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文内容的相关图片、视频等，增强学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以展示挖井人辛勤劳动的场景图片，让学生更加直观地了解挖井人的艰辛和付出。同时，教师还可以播放与课文内容相关的动画片或纪录片，让学生在观看的过程中加深对课文的理解和感受。

2.教学软件：教师利用教学软件提供与课文内容相关的练习题和互动游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以利用教学软件设计挖井人辛勤劳动的互动游戏，让学生通过游戏的方式体验挖井人的艰辛和付出，同时巩固对课文内容的理解和记忆。通过教学软件的运用，教师可以更好地了解学生的学习进度和掌握情况，及时给予指导和帮助。

3.实物展示：教师准备与课文内容相关的实物，让学生亲手触摸和观察，增强学生的直观感受和体验。例如，教师可以准备挖井人使用的工具和装备，让学生亲手触摸和体验，了解挖井人的辛勤劳动和付出。通过实物展示，学生可以更加真实地感受到课文中的情境和情感，培养自己的道德素养和责任感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“吃水不忘挖井人”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“吃水不忘挖井人”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“吃水不忘挖井人”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文中的道德观念和社会责任感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文中的情感和价值观。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文中的道德观念和社会责任感。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的道德观念和社会责任感。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“吃水不忘挖井人”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容，掌握课文中的道德观念和社会责任感。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文主题：本节课的主题为“吃水不忘挖井人”，通过讲述一个挖井人为了村子里的居民能够喝上清澈的水而不懈努力的故事，展现了勤劳、无私、奉献的精神。

2.人物形象：课文中的主要人物是挖井人，他为了村子里的居民能够喝上清澈的水，不顾艰辛，努力挖井，最终为村民带来了清泉。

3.道德观念：课文传达了勤劳、无私、奉献的道德观念，通过挖井人的故事，让学生明白劳动的重要性和付出的价值。

4.社会责任感：课文中的挖井人展现了高度的社会责任感，他为了村民的生活，不惜自己的辛勤劳动，这种责任感值得学生学习。

5.语言表达：课文运用了生动的语言描述挖井人的艰辛劳动和村民的感激之情，通过阅读和理解，可以提高学生的语言表达能力。

6.思维能力：课文通过挖井人的故事，引导学生思考勤劳、无私、奉献等品质的意义，培养学生的思维能力和道德素养。

7.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和合作能力。

8.情感教育：课文中的挖井人故事，可以激发学生的情感共鸣，培养他们的道德情操和人文关怀。

9.实践活动：通过设计实践活动，让学生在实践中掌握课文中的道德观念和社会责任感。

10.反思总结：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。典型例题讲解1.例题1：

题目：请根据课文内容，简要描述挖井人的形象。

解答：

挖井人是一个勤劳、无私、奉献的人。他不辞劳苦，为村子里的居民挖井，使得村民能够喝上清澈的水。他的付出和努力，展现了他的高度的社会责任感和道德品质。

2.例题2：

题目：请结合课文内容，谈谈你对勤劳、无私、奉献的理解。

解答：

勤劳是指愿意付出辛勤的劳动，不畏艰辛，努力工作。无私是指不图回报，不计较个人得失，只为他人着想。奉献是指愿意将自己的力量和智慧贡献给社会和他人。勤劳、无私、奉献是重要的道德品质，它们能够促进社会的和谐与进步。

3.例题3：

题目：请结合课文内容，谈谈你对社会责任感的理解。

解答：

社会责任感是指个人对社会负有的责任和义务，愿意为社会的发展和进步做出贡献。在课文中，挖井人展现了高度的社会责任感，他为了村民的生活，不惜自己的辛勤劳动，这种责任感值得我们学习和借鉴。

4.例题4：

题目：请结合课文内容，谈谈你对劳动的重要性的理解。

解答：

劳动是人类社会存在和发展的基础，是人类创造物质财富和精神财富的重要手段。在课文中，挖井人通过辛勤的劳动，为村民带来了清泉，这充分说明了劳动的重要性和价值。劳动不仅能够改善人们的生活，还能够培养人的道德品质和社会责任感。

5.例题5：

题目：请结合课文内容，谈谈你对团队合作的认识。

解答：

团队合作是指团队成员相互合作，共同完成任务和目标的过程。在课文中，挖井人通过辛勤的劳动，为村民带来了清泉，这是他个人努力的结果，也是整个村民团队的合作成果。团队合作能够发挥集体的力量，实现更大的目标，培养团队成员之间的合作意识和沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.课后的作业主要是对课文内容的理解和运用，学生需要通过阅读课文，理解挖井人的形象和品质，并用自己的语言进行描述。作业要求学生写出对挖井人的评价，并用自己的话解释勤劳、无私、奉献的含义。

2.学生需要根据课文内容，设计一个关于挖井人的故事，通过故事来展示挖井人的品质和贡献。作业要求学生运用课文中提供的情节和细节，创作一个完整的故事，并用自己的语言进行描述。

3.学生需要通过阅读课文，理解挖井人的形象和品质，并用自己的话解释社会责任感的含义。作业要求学生写出对社会责任感的理解，并用自己的话解释社会责任感的重要性和作用。

作业反馈：

1.教师在批改学生的作业时，会关注学生对课文内容的理解