24“诺曼底号”遇难记（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

24“诺曼底号”遇难记（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文四年级下册第四单元，本单元的主题是“自然奇观”，本节课的内容是“诺曼底号遇难记”，这是一篇介绍诺曼底号沉船事件的说明文。通过学习本节课，学生可以了解诺曼底号沉船事件的基本情况，认识到自然灾害的威力，增强安全意识。同时，通过学习说明文的语言特点，提高学生的阅读理解能力和写作能力。核心素养目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解诺曼底号沉船事件的基本情况，理解说明文的语言特点，掌握说明文的阅读方法。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识到自然灾害的威力，增强安全意识，培养对生命的敬畏之情。

4.文化传承与理解：了解我国在处理自然灾害事件中的积极态度和应对措施，增强民族自豪感。

5.创新与实践：通过撰写关于自然灾害的说明文，提高学生的写作能力，培养创新思维。

6.交流与合作：通过分享阅读心得，提高学生的表达能力和倾听能力，增进同学间的友谊。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级下册的学习中，学生已经接触过不同类型的课文，包括诗歌、寓言故事、神话传说等。他们已经具备一定的识字、阅读、理解和表达能力。此外，学生也学过一些说明文的阅读，对说明文的基本结构和特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢探索和发现。在阅读方面，他们具有较强的理解和表达能力，能够通过阅读获取信息，并用自己的语言表达出来。同时，他们喜欢合作学习，乐于与同学交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读说明文时，学生可能会遇到以下困难：

（1）理解说明文的逻辑结构：说明文通常按照一定的顺序进行叙述，学生需要掌握这种逻辑结构，才能更好地理解文章内容。

（2）理解专业术语：说明文中可能会涉及一些专业术语，学生需要通过查阅资料或请教老师来理解这些术语。

（3）撰写说明文：在写作过程中，学生需要学会如何运用说明文的表达方式，如使用定义、分类、比较等方法来说明事物。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中进行针对性的指导，帮助学生克服困难，提高他们的阅读和写作能力。教学资源1.硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、黑板、白板、教学挂图、模型等。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频资料、相关阅读材料等。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群等。

4.信息化资源：网络资源、电子图书、在线教育平台等。

5.教学手段：讲授、讨论、合作学习、小组活动、角色扮演、案例分析等。

6.辅助工具：字典、词典、参考资料、学习卡片等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕诺曼底号遇难记，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诺曼底号遇难记的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诺曼底号遇难记，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诺曼底号遇难记，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诺曼底号遇难记的基本情况，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诺曼底号遇难记的相关知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诺曼底号遇难记知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诺曼底号遇难记的基本情况。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诺曼底号遇难记的相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诺曼底号遇难记，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据诺曼底号遇难记，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与诺曼底号遇难记相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诺曼底号遇难记知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解诺曼底号遇难记的基本情况，包括事件发生的背景、过程和结果，以及对人类社会的影响。

2.学生能够掌握说明文的基本结构和特点，如标题、正文、结论等，以及说明文的写作手法，如定义、分类、比较等。

3.学生能够通过阅读和理解诺曼底号遇难记，提高自己的阅读理解能力和写作能力，能够用自己的语言表达对文章内容的理解和思考。

4.学生能够通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高自己的合作意识和沟通能力，学会倾听和表达自己的观点。

5.学生能够通过学习诺曼底号遇难记，认识到自然灾害的威力，增强自己的安全意识，培养对生命的敬畏之情。

6.学生能够通过学习诺曼底号遇难记，了解我国在处理自然灾害事件中的积极态度和应对措施，增强自己的民族自豪感。

7.学生能够通过撰写关于自然灾害的说明文，提高自己的写作能力，培养自己的创新思维。

8.学生能够通过分享阅读心得，提高自己的表达能力和倾听能力，增进同学间的友谊。

9.学生能够通过学习诺曼底号遇难记，提高自己的自主学习能力和独立思考能力，能够主动探索和发现新的知识。

10.学生能够通过学习诺曼底号遇难记，增强自己的社会责任感和公民意识，学会关心社会，关心他人。课后拓展-阅读材料：提供与诺曼底号遇难记相关的历史背景资料，包括当时的社会环境、技术发展水平、海洋探险的意义等。

-视频资源：推荐与诺曼底号遇难记相关的纪录片或电影，如《泰坦尼克号》等，以帮助学生更直观地了解事件的发生过程和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，深入了解诺曼底号遇难记的历史背景和影响。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够有效地进行拓展学习。

-鼓励学生进行思考和总结，将自己的学习心得和感受写成读后感或观后感，提高写作能力。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

-①课文标题：诺曼底号遇难记

-②事件背景：1912年，泰坦尼克号沉没

-③事件经过：遇难原因、救援情况、生还者情况

-④事件影响：对人类社会的影响、对航海安全的影响

-⑤课文结构：引言、正文、结论

-⑥写作手法：定义、分类、比较

2.艺术性和趣味性：

-使用图片或插图展示诺曼底号遇难记的相关场景，如沉船、救援等，以增加视觉效果和趣味性。

-设计有趣的问题或活动，如“如果你是当时的乘客，你会怎么做？”或“你认为诺曼底号遇难记给我们带来了什么启示？”等，以激发学生的思考和参与。

-使用图表或流程图展示诺曼底号遇难记的事件经过和影响，以直观地呈现课文内容，并增加学生的阅读兴趣。

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点知识点、词、句等，以增加视觉效果和吸引力。

-结合课文内容，设计一些相关的谜语或趣味游戏，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-通过提问：在课堂上提问学生，了解他们对诺曼底号遇难记的基本情况、课文结构、写作手法等知识点的理解和掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作态度和表达能力，评估他们的学习态度和技能发展。

-测试：进行口头或书面测试，评估学生对诺曼底号遇难记知识点的掌握程度，包括事件背景、经过、影响等。

-及时反馈：根据学生的回答和表现，及时给予反馈和指导，解答学生的疑问，帮助他们巩固知识点。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的作业，包括预习作业、课堂作业和课后作业，评估学生对诺曼底号遇难记知识点的理解和应用能力。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，提供具体的改进建议和鼓励。

-及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力并改进学习方法和技巧。

3.课后拓展评价：

-学生参与度：评估学生在课后拓展活动中的参与度和主动性，了解他们对诺曼底号遇难记相关知识的兴趣和投入程度。

-反思总结：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，评估他们的自我反思和自我提升能力。

-交流分享：组织学生进行交流分享，让他们展示自己的学习成果和心得体会，评估他们的表达能力和团队合作能力。

4.总体评价：

-综合评估：综合课堂表现、作业完成情况、课后拓展参与度等方面，对学生的学习效果进行总体评估。

-个性化指导：根据学生的个体差异和学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助他们制定适合自己的学习计划和方法。

-鼓励与激励：给予学生积极的鼓励和激励，培养他们的自信心和自主学习能力，激发他们对诺曼底号遇难记相关知识的持续兴趣和学习动力。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、实践活动法、合作学习法等，旨在帮助学生深入理解诺曼底号遇难记的知识点，掌握相关技能，并培养他们的团队合作意识和沟通能力。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大部分学生对诺曼底号遇难记的基本情况、课文结构、写作手法等知识点有了较好的理解和掌握，能够积极参与课堂活动，并用自己的语言表达对文章内容的理解和思考。同时，我也注意到一些学生在理解专业术语和撰写说明文方面存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

为了提高学生的学