26忆读书（教案）2023-2024学年统编版语文五年级上册

26忆读书（教案）2023-2024学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《26忆读书》，这是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇课文。该课文主要围绕作者对读书的回忆展开，通过生动的语言和细腻的情感描绘，展现了读书对个人成长的重要影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.通过课文的学习，学生可以进一步理解阅读的意义，培养对阅读的兴趣和习惯。

2.课文中的语言表达和情感描绘，可以让学生学习到如何运用语言表达自己的感受和思考。

3.学生可以将课文中的内容与自己的生活经验相结合，进一步理解读书对自己的影响。

4.通过对课文的学习，学生可以提升阅读理解能力，同时培养写作和表达的能力。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相关，能够帮助学生进一步理解和体验阅读的重要性，同时提升学生的语文能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言表达与理解：通过学习《26忆读书》这篇课文，学生能够理解和运用课文中的语言表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。同时，通过阅读理解课文内容，提升学生的阅读理解能力。

2.思维发展与创新：学生在学习课文的过程中，可以培养批判性思维和创造性思维。通过分析课文中的观点和论证方式，学生能够形成自己的思考和见解，并提出自己的问题，培养创新思维。

3.文化传承与理解：课文中的内容涉及到了读书的重要性和影响，学生可以通过学习课文，理解到读书对于个人成长和社会发展的重要性，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.社会责任与参与：学生可以通过学习课文，认识到读书对于个人成长和社会发展的重要性，从而培养自己的社会责任感和参与意识，积极参与到阅读活动中去。

5.实践与运用：学生可以通过学习课文，将课文中的知识和方法应用到自己的阅读实践中去，提高自己的阅读效果和阅读能力。

本节课的核心素养目标紧密联系学生的实际，通过学习课文，学生可以在语言表达、思维发展、文化传承、社会责任和实践运用等方面得到提升。学情分析针对本节课《26忆读书》的教学，我们需要对学生进行全面的学情分析，以了解他们的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的情况，从而更好地制定教学策略和教学方法。

1.学生层次分析：

五年级的学生已经具备一定的语文基础，他们对语言表达、阅读理解、写作技巧等方面有了初步的了解和掌握。在认知发展方面，他们正处于具体运算阶段，能够进行逻辑推理和抽象思维，但仍然需要借助具体的事物和情境进行思考。

2.知识、能力、素质方面分析：

在知识方面，学生已经掌握了一些基本的语文知识，如词语、句子、段落和篇章的结构等，但在深入理解和运用方面还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力还有待提高，他们需要通过学习课文来进一步锻炼自己的语言表达和理解能力。在素质方面，学生的创新思维和批判性思维还有待培养，他们需要通过学习课文来培养自己的思维品质。

3.行为习惯分析：

五年级的学生已经具备一定的学习习惯和行为规范，他们能够按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论。然而，也有一些学生可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、抄袭等。这些习惯可能会影响到他们对课程的学习效果。

4.对课程学习的影响：

学生的层次、知识、能力、素质和行为习惯都会对他们的课程学习产生影响。在知识方面，学生需要通过学习课文来巩固和扩展自己的知识体系。在能力方面，学生需要通过学习课文来提高自己的阅读理解能力和表达能力。在素质方面，学生需要通过学习课文来培养自己的创新思维和批判性思维。在行为习惯方面，学生需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

针对以上学情分析，教师需要制定相应的教学策略和教学方法，以更好地促进学生的学习效果。教师可以通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还可以通过提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高他们的学习成绩。总之，教师需要根据学生的实际情况，制定出有效的教学策略和方法，以促进学生的学习效果。教学方法与手段一、教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法来讲解课文的主要内容和背景知识，帮助学生理解课文的意义和结构。通过生动的讲述和深入的分析，教师可以激发学生的学习兴趣，并引导他们深入思考。

2.讨论法：为了促进学生之间的互动和合作，教师可以采用讨论法来组织学生进行小组讨论。学生可以在小组内分享自己的理解和感受，互相交流和讨论，通过集体的智慧和合作来深化对课文的理解。

3.情境教学法：为了增强学生的实践和运用能力，教师可以采用情境教学法来创设真实的阅读情境。通过模拟真实的阅读场景，学生可以在实际操作中锻炼自己的阅读理解和表达能力，提高自己的实际操作能力。

二、教学手段：

1.多媒体设备：在教学过程中，教师可以利用多媒体设备如投影仪、计算机等来展示课文内容、图片、视频等资源。通过多媒体的展示，学生可以更直观地理解和感受课文内容，提高学习的趣味性和效果。

2.教学软件：为了提高教学的互动性和参与性，教师可以利用教学软件如PPT、互动白板等来设计和组织课堂活动。通过教学软件的功能和工具，教师可以设计有趣的互动游戏、测试和练习，激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。

3.网络资源：为了扩展学生的学习资源和学习途径，教师可以利用网络资源来提供更多的学习材料和信息。通过网络资源的获取和利用，学生可以更广泛地了解和探索课文相关的知识，培养自己的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读书的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道读书是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于读书的图片或视频片段，让学生初步感受读书的魅力或特点。

简短介绍读书的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.读书基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读书的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解读书的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍读书的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.读书案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读书的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的读书案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读书的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用读书解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论读书的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读书相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读书的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读书的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调读书在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用读书。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读书的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.读书的重要性：阅读对个人成长和社会发展的重要性，阅读对知识获取、思维发展、情感培养的影响。

2.读书的种类：介绍不同种类的书籍，如文学、历史、科学等，以及它们的特点和阅读价值。

3.阅读技巧：介绍一些阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

4.阅读笔记：介绍如何做阅读笔记，包括摘录、归纳、总结等，帮助学生更好地消化和理解阅读内容。

5.阅读习惯：强调培养良好的阅读习惯的重要性，如定期阅读、专注阅读、思考阅读等，以及如何养成这些习惯。

6.阅读与写作：介绍阅读与写作的关系，如何通过阅读提高写作能力，以及如何将阅读中的感悟和思考转化为写作素材。

7.阅读与思考：强调阅读中的思考的重要性，如何通过阅读培养批判性思维和创造性思维，以及如何将阅读中的思考应用到实际生活中。

8.阅读与分享：介绍阅读后的分享的重要性，如何与他人分享阅读体验，以及如何通过分享加深对阅读内容的理解和感悟。

9.阅读与成长：强调阅读对个人成长的影响，如何通过阅读培养个人素质、提升个人能力，以及如何将阅读中的收获应用到个人成长中。

10.阅读与社会：介绍阅读与社会的关系，如何通过阅读了解社会、认识社会、参与社会，以及如何将阅读中的感悟和思考应用到社会生活中。内容逻辑关系①读书的重要性

-重点知识点：阅读对个人成长和社会发展的重要性，阅读对知识获取、思维发展、情感培养的影响。

-重点词句：阅读的重要性，个人成长，社会发展，知识获取，思维发展，情感培养。

②读书的种类

-重点知识点：不同种类的书籍，如文学、历史、科学等，以及它们的特点和阅读价值。

-重点词句：书籍种类，文学书籍，历史书籍，科学书籍，阅读价值。

③阅读技巧

-重点知识点：快速阅读、精读、略读等阅读技巧，以及如何提高阅读效率和理解能力。

-重点词句：阅读技巧，快速阅读，精读，略读，阅读效率，理解能力。

④阅读笔记

-重点知识点：如何做阅读笔记，包括摘录、归纳、总结等，帮助学生更好地消化和理解阅读内容。

-重点词句：阅读笔记，摘录，归纳，总结，消化理解。

⑤阅读习惯

-重点知识点：培养良好的阅读习惯的重要性，如定期阅读、专注阅读、思考阅读等，以及如何养成这些习惯。

-重点词句：阅读习惯，定期阅读，专注阅读，思考阅读，习惯养成。

⑥阅读与写作

-重点知识点：阅读与写作的关系，如何通过阅读提高写作能力，以及如何将阅读中的感悟和思考转化为写作素材。

-重点词句：阅读与写作，写作能力，感悟思考，写作素材。

⑦阅读与思考

-重点知识点：阅读中的思考的重要性，如何通过阅读培养批判性思维和创造性思维，以及如何将阅读中的思考应用到实际生活中。

-重点词句：阅读与思考，批判性思维，创造性思维，实际应用。

⑧阅读与分享

-重点知识点：阅读后的分享的重要性，如何与他人分享阅读体验，以及如何通过分享加深对阅读内容的理解和感悟。

-重点词句：阅读分享，分享体验，理解感悟。

⑨阅读与成长

-重点知识点：阅读对个人成长的影响，如何通过阅读培养个人素质、提升个人能力，以及如何将阅读中的收获应用到个人成长中。

-重点词句：阅读与成长，个人素质，个人能力，成长应用。

⑩阅读与社会

-重点知识点：阅读与社会的关系，如何通过阅读了解社会、认识社会、参与社会，以及如何将阅读中的感悟和思考应用到社会生活中。

-重点词句：阅读与社会，了解社会，认识社会，参与社会，社会应用。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过以上内容的详细阐述和重点词句的标注，学生可以更好地理解和记忆本节课的重点内容，形成清晰的知识结构。重点题型整理1.阅读理解题：

题目：根据课文内容，描述作者对读书的回忆和感悟。

答案：作者通过生动的语言和细腻的情感描绘，回忆了自己从小到大的阅读经历，表达了对读书的热爱和对知识的渴望。作者通过阅读，获得了丰富的知识，提升了思维能力，培养了情感和审美能力。作者认为阅读对个人的成长和社会的发展都有着重要的意义。

2.文本分析题：

题目：分析课文中的修辞手法和表现手法。

答案：课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加生动形象。同时，课文还运用了描写、叙述、议论等表现手法，通过具体的情节和事例，展示了作者对读书的感悟和思考。

3.写作技巧题：

题目：根据课文，分析作者如何运用写作技巧表达自己的思想和感情。

答案：作者运用了生动的语言、丰富的比喻和细腻的情感描绘，使文章具有很高的艺术感染力。作者还运用了对比、衬托等写作技巧，突出了读书的重要性和影响。

4.思考与应用题：

题目：结合自己的生活经历，谈谈对阅读的看法和理解。

答案：阅读是一种获取知识、提升思维、培养情感的重要方式。通过阅读，我们可以了解世界、认识社会、丰富内心。阅读不仅可以提高个人的素质和能力，还可以促进社会的发展和进步。

5.创新思维题：

题目：如果你有机会与作者交流，你会向他提出什么问题？

答案：我会问作者：在您的阅读经历中，有哪些书籍给您留下了深刻的印象？您认为阅读对个人的成长和社会的发展有哪些具体的影响？您认为未来的阅读会有哪些新的趋势和变化？

二、重点题型细节补充和说明：

1.阅读理解题：

细节补充：在回答这类题目时，要注意抓住课文的关键词和句子，理解作者的观点和情感。同时，要注意课文的逻辑结构和论证方式，把握文章的主旨和要点。

2.文本分析题：

细节补充：在分析修辞手法和表现手法时，要注意观察课文中的语言特点和表达方式。要结合具体的文本内容，分析作者如何运用这些手法来增强文章的表现力和感染力。

3.写作技巧题：

细节补充：在分析写作技巧时，要注意观察课文中的语言表达和结构安排。要结合具体的文本内容，分析作者如何运用写作技巧来有效地表达自己的思想和感情。

4.