语文园地七《我想养的小动物》写话（教案）部编版语文二年级下册

一、教学目标1.知识与技能：让学生通过学习，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，并能运用所学的词语进行写话。2.过程与方法：通过自主合作探究的方式，让学生学习写话的基本方法，培养他们观察、思考、表达的能力。3.情感态度价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养他们关爱生命、保护动物的意识。二、教学内容1.词语学习：掌握本课的生字词，理解词语的意思，能够运用到实际生活中。2.课文学习：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者的思想感情。3.写话训练：学习写话的基本方法，能够运用所学的词语进行写话。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课的生字词，理解词语的意思，能够运用到实际生活中；通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者的思想感情；学习写话的基本方法，能够运用所学的词语进行写话。2.教学难点：如何引导学生通过自主学习、合作探究的方式，培养他们的观察、思考、表达能力；如何激发学生对小动物的喜爱之情，培养他们关爱生命、保护动物的意识。四、教具与学具准备1.教具：PPT、课文插图、词语卡片、黑板、粉笔等。2.学具：课本、笔记本、文具等。五、教学过程1.导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对小动物的喜爱之情，导入新课。2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词语。3.交流讨论：分组讨论，分享自己喜欢的词语，讨论词语的意思和用法。4.写话训练：根据所学的词语，进行写话训练，教师巡回指导。6.作业布置：布置课后的写话作业，要求学生运用所学的词语进行写话。六、板书设计1.课题：《我想养的小动物》写话2.板书内容：词语学习：生字词、词语意思、词语运用课文学习：内容理解、感情体会写话训练：基本方法、词语运用七、作业设计1.课后写话：运用所学的词语，写一段关于自己喜欢的小动物的文字。2.家庭作业：预习下一课的内容，查找相关资料，做好课堂笔记。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了本课的生字词，能否理解词语的意思并运用到实际生活中；是否能够通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者的思想感情；是否学会了写话的基本方法，能够运用所学的词语进行写话。2.教学方法：在教学过程中，是否采用了自主合作探究的方式，培养了学生的观察、思考、表达能力；是否激发了学生对小动物的喜爱之情，培养了他们关爱生命、保护动物的意识。3.改进措施：针对教学效果和教学方法，提出改进措施，以提高教学效果。2.自主学习：在学生自主阅读课文之前，我会提出一些引导性问题，帮助他们集中注意力并思考课文内容。例如，我会问学生：“课文中作者想养的小动物是什么？为什么想养这种小动物？”这样的问题可以促使学生在阅读过程中寻找答案，提高他们的阅读理解能力。3.交流讨论：在学生完成自主学习后，我会组织他们进行小组讨论。每个小组将分享他们喜欢的词语和句子，并讨论这些词语的意思和用法。通过小组讨论，学生可以相互学习，拓展词汇量，并提高语言表达能力。4.写话训练：在学生掌握了一定的词语和表达方式后，我会引导他们进行写话训练。我会给出一些写话的题目，例如：“我想养的小动物”或“我和小动物的故事”，并要求学生运用所学的词语进行写话。在学生写作过程中，我会巡回指导，及时解答他们的问题，并给予积极的反馈和建议。6.作业布置：为了巩固学生的学习成果，我会布置一些相关的作业。例如，我会要求学生运用所学的词语写一段关于自己喜欢的小动物的文字，并鼓励他们进行创作和表达。在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达。我会根据学生的反馈和表现，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习体验。通过这样的教学过程，我相信学生能够掌握本课的知识点，提高写作能力，并培养对小动物的关爱之情。1.导入新课：通过多媒体展示可爱的小动物图片，结合生动的语言描述，激发学生的好奇心和兴趣。可以提出问题，如“你们最喜欢的小动物是什么？为什么？”让学生分享自己的想法，进而引出本课的主题《我想养的小动物》。2.自主学习：在学生自主阅读课文前，明确阅读任务，如“找出作者想养的小动物以及作者想养它的原因”。学生阅读后，教师可以通过提问或让学生复述的方式来检查他们的理解情况。3.交流讨论：将学生分成小组，每组选择一个学生代表分享他们找到的信息。其他小组成员可以补充或讨论。教师可以引导学生关注课文中的关键信息，如作者的情感表达、对小动物特征的描述等。4.写话训练：在学生理解课文内容的基础上，教师可以提供一些写话的框架或指导性问题，如“如果你有一只小动物，你会和它一起做什么？”或“描述一下你想养的小动物的外貌和性格”。学生尝试写话时，教师应鼓励他们使用新学的词语，并对他们的写作给予即时的反馈和指导。6.作业布置：作业应具有针对性和实践性，如要求学生模仿课文写一段关于自己想养的小动物的文字，或者让学生采访家人和朋友，了解他们想养的小动物，并记录下来。这样的作业既能巩固课堂