19《海滨小城》教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

19《海滨小城》教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级上册语文《海滨小城》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第6周星期三上午第一节课

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握生字词的读写，理解课文内容，感受海滨小城的美丽。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片等方式，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

3.情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护环境、爱护家园的意识。

三、教学重点

1.生字词的读写。

2.课文内容的理解。

3.感受海滨小城的美丽。

四、教学难点

1.生字词的读写。

2.课文内容的理解。

五、教学过程

1.导入新课：通过图片或视频展示海滨小城的美丽风光，引起学生的兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解课文内容。

3.朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读课文，注意语气、停顿、重音等。

4.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽。

5.生字词学习：教师出示生字词卡片，让学生认读、书写，并组内交流记忆方法。

6.情感教育：引导学生谈谈自己对海滨小城的感受，激发他们对大自然的热爱，培养环保意识。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的读写和课文内容的理解。

六、作业布置

1.抄写生字词。

2.家长签名，督促孩子复习生字词。

七、板书设计

1.课题：海滨小城

2.生字词

3.课文主要内容核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦在以下几个方面：

1.**语言表达与理解**：学生通过朗读、讨论等方式，能够理解并表达课文《海滨小城》中的内容，感受海滨小城的美丽风光，培养对语言的感知能力。

2.**思维发展与创新**：通过观察图片、讨论课文，学生能够运用思维去想象、联想，发展思维，同时培养学生的创新思维。

3.**审美与欣赏**：学生通过感受课文中的海滨小城之美，培养对美的感知能力和欣赏能力。

4.**文化认同与传承**：通过学习课文，学生能够了解海滨小城的文化，增强对本地文化的认同，培养对文化的传承意识。

5.**社会参与与责任**：通过学习课文，学生能够关注环境问题，增强环保意识，培养对社会的责任感。学情分析三年级学生处于小学中年级阶段，这一阶段的学生在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了一定的语文基础知识，包括生字词的读写、句子的理解和段落的结构等。然而，他们对课文内容的深入理解和抽象思维能力的培养仍需加强。

2.能力方面：三年级学生的阅读理解能力正在逐步提升，他们能够通过自主阅读理解课文内容。然而，在表达和写作方面，学生的能力还有待提高，需要加强训练和指导。

3.素质方面：三年级学生对于美的感知能力正在逐步形成，他们能够通过观察图片和阅读课文，感受到海滨小城的美丽。同时，学生的社会责任感和环保意识也在逐步培养中。

在行为习惯方面，三年级学生逐渐形成了良好的学习习惯，他们能够按时完成作业、认真听讲和积极参与课堂活动。然而，仍有个别学生可能存在注意力不集中、作业拖延等问题，需要教师进行个别指导和关注。

对于课程学习的影响，三年级学生的知识水平和能力特点决定了他们对课文内容的理解能力和参与课堂活动的积极性。在课文《海滨小城》的学习中，学生需要通过阅读、讨论和观察图片等方式，深入理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光。同时，学生需要通过学习课文，培养对大自然的热爱，增强环保意识，提高社会责任感。

在教学中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的知识水平和能力特点，采取相应的教学策略和手段。教师可以通过提问、讨论、观察图片等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。同时，教师还可以通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

此外，教师还需要关注学生的行为习惯，通过个别指导和家校合作，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。教师可以定期与家长沟通交流，了解学生的学习情况和家庭环境，共同促进学生的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授生字词的读写方法、课文内容的理解和分析技巧，帮助学生掌握知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中互相交流、分享对课文内容的理解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。

3.观察法：利用多媒体设备展示海滨小城的图片或视频，引导学生观察并描述海滨小城的美丽风光，培养学生的观察力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示海滨小城的图片或视频，让学生更直观地感受课文中的场景，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：使用相关的教学软件，如语文学习软件，提供生字词的学习、课文朗读等功能，帮助学生更好地学习和练习。

3.实物展示：准备一些与课文内容相关的实物或模型，如海滨小城的沙盘模型，让学生通过观察实物，更好地理解和感受课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《海滨小城》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《海滨小城》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《海滨小城》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《海滨小城》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《海滨小城》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

3.内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《海滨小城的故事》：这是一本描绘海滨小城风土人情的书籍，通过阅读这本书，学生可以进一步了解海滨小城的历史、文化、自然风光等方面的内容。

-《海洋生物大观》：这本书介绍了海洋生物的种类、特征和生态环境，学生可以通过阅读这本书，了解海滨小城的海洋生物资源，培养对海洋生态保护的意识。

-《环保小卫士》：这是一本关于环保的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解到环保的重要性，学习如何保护环境，养成环保的好习惯。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以结合课本内容，进行课后自主学习和探究。例如，学生可以阅读拓展阅读材料，了解更多关于海滨小城的知识，并进行思考和总结。

-学生还可以利用网络资源，搜索与海滨小城相关的资料，了解海滨小城的历史、文化、自然风光等方面的内容，并整理成报告或思维导图。

-学生可以参与环保活动，如参加学校组织的海滩清洁活动，亲身体验保护海洋环境的重要性，并将自己的体验和感受写成日记或作文。

3.内容和知识点的全面性：

-学生在进行课后自主学习和探究时，要确保所学习的内容和知识点与教材相符，不要偏离教材的主题和要求。

-学生应该全面了解海滨小城的知识点，包括海滨小城的历史、文化、自然风光、海洋生物资源等方面的内容。

-学生在学习和探究的过程中，要注意实用性的要求，将所学知识应用到实际生活中，如参与环保活动，养成环保的好习惯。重点题型整理题型一：

题目：《海滨小城》中，作者通过哪些手法描绘了海滨小城的美丽景色？

解答：作者通过生动的描绘和形象的比喻，如“海浪拍打着礁石，像是在演奏一首美妙的交响曲”等，展现了海滨小城的美丽景色。

题型二：

题目：《海滨小城》中，作者对海滨小城的居民有哪些描写？

解答：作者通过描写海滨小城居民的生活方式和习俗，如“渔民们忙碌地整理渔网，孩子们在沙滩上嬉戏”等，展现了海滨小城的生活场景。

题型三：

题目：《海滨小城》中，作者对海滨小城的自然环境有哪些描写？

解答：作者通过对海滨小城的自然环境进行描写，如“碧海蓝天，海风轻拂，沙滩柔软”等，展现了海滨小城的自然美景。

题型四：

题目：《海滨小城》中，作者对海滨小城的海洋生物有哪些描写？

解答：作者通过对海滨小城的海洋生物进行描写，如“五彩斑斓的珊瑚，悠然游动的鱼群”等，展现了海滨小城的海洋生态。

题型五：

题目：《海滨小城》中，作者对海滨小城的环保意识有哪些体现？

解答：作者通过对海滨小城的环保意识的描写，如“居民们积极参与环保活动，保护海洋环境”等，展现了海滨小城的环保意识。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作作业：让学生根据课文内容，写一篇关于海滨小城的描述性作文，要求用生动的语言描绘海滨小城的美丽景色和居民的生活场景。

-绘画作业：让学生根据课文内容，创作一幅海滨小城的风景画，展示海滨小城的自然风光和特色建筑。

-研究作业：让学生选择一个与海滨小城相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告，如海洋生物种类、海滨小城的历史等。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师在收到学生提交的作业后，及时进行批改，并给出详细的评分和评语。

-指出存在问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中存在的问题，如语法错误、表达不清等，并给出具体的改进建议。

-提供正面反馈：教师应给予学生正面的反馈，鼓励他们在写作、绘画和研究方面的努力和进步。

-个性化指导：针对不同学生的作业，教师应根据他们的能力和潜力，提供个性化的指导和建议，帮助他们进一步提高。

作业布置与反馈的目的在于巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的写作、绘画和研究能力，同时培养学生的自主学习能力和创造力。通过及时的作业反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时发现和解决他们的问题，促进他们的学习进步。板书设计1.课题：《海滨小城》

2.生字词：展示本节课学习的生字词，如“海滨”、“小城”、“碧海蓝天”等。

3.课文主要内容：概括课文内容，突出海滨小城的美丽景色、居民生活、自然环境、海洋生物和环保意识等要点。

4.重点句子：选取课文中的重点句子，展示海滨小城的描写和表达方式。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的读写和课文内容的理解。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.结合现代教学手段，如多媒体设备、教学软件等，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，存在个别学生注意力不集中、作业拖延等问题，需要加强个别指导和家校合作。

2.