Unit 1 How tall are you？第四课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou？第四课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级下册Unit1Howtallareyou？第四课时。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生已掌握询问身高、体重等基本交际用语，本节课将在此基础上学习更多描述人物特征的词汇，如tall、short、thin、fat等。

2.学生已具备一定的听力和口语表达能力，能够根据提示进行简单的对话交流。本节课将进一步锻炼学生的听说能力，通过小组合作完成角色扮演任务。

3.学生已学习过形容词的比较级和最高级，本节课将巩固这一知识点，并学会如何运用到实际对话中，描述人物特征。

4.学生已具备一定的阅读能力，能够理解简单的英语文章。本节课将通过阅读理解环节，提高学生的阅读能力，并学会提取关键信息。

5.学生已掌握一定的写作技巧，能够运用所学词汇和句型进行简单的写作。本节课将通过写作练习，巩固学生对本单元词汇和句型的运用。核心素养目标1.培养学生的英语交际能力，使他们能够熟练运用所学词汇和句型描述人物特征，进行简单的日常对话交流。

2.培养学生的听力理解能力，使他们能够听懂并理解相关话题的对话内容，提高听力水平。

3.培养学生的阅读理解能力，使他们能够阅读并理解相关话题的文章，提高阅读水平。

4.培养学生的写作能力，使他们能够运用所学词汇和句型进行简单的写作，提高写作水平。

5.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成角色扮演任务，提高合作能力。

6.培养学生的自主学习能力，通过自主学习环节，提高学生自主学习的能力和习惯。

7.培养学生的创新思维和表达能力，通过创新性的教学活动和任务，激发学生的思维和表达能力。学情分析本节课的对象是六年级学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础。以下是针对学生层次、知识、能力、素质方面的分析，以及对课程学习的影响：

1.学生层次：六年级学生正处于小学高年级阶段，他们的认知能力、语言表达能力、合作意识等方面有了较大的提升。他们对于英语学习有着较高的兴趣和积极性，愿意主动参与课堂活动。

2.知识方面：学生在本节课之前已经学习过一些基本词汇和句型，如询问身高、体重等。他们对于形容词的比较级和最高级也有一定的了解。然而，对于描述人物特征的词汇，如tall、short、thin、fat等，还需要进一步学习和巩固。

3.能力方面：学生在听力、口语、阅读、写作等方面都有一定的基础。他们能够听懂并理解简单的英语对话，进行简单的口语交流。在阅读方面，他们能够理解简单的英语文章，并提取关键信息。在写作方面，他们能够运用所学词汇和句型进行简单的写作。

4.素质方面：六年级学生具有较强的学习动机和自主学习能力。他们愿意主动参与课堂活动，并与同学合作完成任务。然而，他们在课堂纪律和专注力方面还有待提高，有时容易分心和干扰他人。

5.行为习惯方面：六年级学生普遍具有良好的学习习惯和行为规范。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，在小组合作中，有时会出现一些争执和矛盾，需要教师的指导和协调。

对课程学习的影响：

1.学生具备一定的英语基础，能够较快地理解和掌握本节课的内容，有利于课程教学的顺利进行。

2.学生对于英语学习有较高的兴趣和积极性，能够积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

3.学生具备一定的合作意识和团队精神，能够顺利完成小组合作任务，提高合作能力。

4.学生在课堂纪律和专注力方面有待提高，可能会对课程学习产生一定的干扰和影响。

5.学生在小组合作中容易出现争执和矛盾，需要教师及时指导和协调，以确保课程教学的顺利进行。

针对以上学情分析，教师在教学中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。在教学过程中，教师还应关注学生的行为习惯，及时纠正不良习惯，培养良好的学习态度和行为规范。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、示范和引导，向学生传授新知识，帮助他们理解并掌握描述人物特征的词汇和句型。

b.情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟的语境中运用所学知识进行对话练习，提高学生的实际运用能力。

c.游戏教学法：设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习和巩固本节课的内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、视频等视觉材料，帮助学生更直观地理解所学内容，提高教学效果。

b.教学软件：利用教学软件提供的声音、图像、动画等资源，增强课堂互动，提高学生的学习积极性。

c.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台、教育软件等，为学生提供更多的学习资源和机会，拓展学生的学习空间和时间。

在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和教学内容灵活选择和运用教学方法与手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，教师还应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务，提高学生的合作能力。教师还应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们克服学习困难，提高学习成效。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕本节课的主题“描述人物特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述人物特征的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题“描述人物特征”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述人物特征的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述人物特征的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述人物特征的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述人物特征的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物特征的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述人物特征的词汇和句型，掌握描述人物特征的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述人物特征的词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果2.学生能够听懂并理解与人物特征相关的话题对话内容，提高听力理解能力。

3.学生能够阅读并理解与人物特征相关的文章，提高阅读理解能力。

4.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的写作，提高写作能力。

5.学生通过小组合作完成角色扮演任务，提高合作意识和团队精神。

6.学生能够自主学习，通过预习和拓展学习，提高自主学习能力。

7.学生通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。

8.学生通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

9.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

10.学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽知识视野。作业布置与反馈a.单词拼写：布置学生抄写本节课学习的描述人物特征的词汇，如tall、short、thin、fat等，并要求学生用这些词汇造句。

b.对话练习：布置学生根据给定情境，编写一段关于描述人物特征的对话，并要求学生在课堂上进行角色扮演。

c.阅读理解：布置学生阅读一篇与人物特征相关的文章，并回答相关问题，以检验学生的阅读理解能力。

d.写作练习：布置学生根据给定的人物描述，写一篇短文，描述一个人物的特征，并要求学生注意使用形容词的比较级和最高级。

2.作业反馈：

a.及时批改：教师应及时批改学生的作业，并给出具体的批改意见，包括正确与错误的地方，以及改进建议。

b.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

c.面对面指导：对于作业中存在的问题，教师可以与学生面对面交流，指导学生如何改正错误，并提供额外的学习资源或练习机会。

d.激励与鼓励：对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和自信心。对于表现一般的学生，教师应给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习成效。内容逻辑关系1.重点知识点：

①描述人物特征的词汇：tall、short、thin、fat等。

②形容词的比较级和最高级：用于描述人物特征的不同程度。

③人物特征的提问和回答句型：如"Howtallareyou?""Iamtall."等。

2.重点词句：

①描述人物特征的句子：如"Sheistallandthin.""Heisshortandfat."等。

②比较级和最高级的句子：如"S