4细菌和病毒（教案） 六年级上册科学 青岛版

4细菌和病毒（教案）六年级上册科学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4细菌和病毒（教案）六年级上册科学青岛版教材分析本节课选自青岛版六年级上册科学教材第四单元《微生物》的第四课《细菌和病毒》。本节课是在学生已经了解微生物种类的基础上，对细菌和病毒的结构、生活方式和与人类生活的关系进行学习。教材通过生动的图片、具体的实例和实验活动，帮助学生建立起对细菌和病毒的基本认识，从而培养学生的科学素养和探究精神。本节课的内容贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣，同时，教材的设计也注重学生动手实践和合作探究，有助于提高学生的科学探究能力。核心素养目标1.科学素养：学生能够描述细菌和病毒的基本特征，解释其生活方式，并能够分析其对人类生活的影响。

2.实践探究：学生通过观察、实验和探究活动，能够培养观察力、实验操作能力和问题解决能力。

3.合作交流：学生在小组合作中，能够进行有效沟通，分享观点和经验，培养团队合作精神。

4.科学态度：学生能够关注科学问题，主动参与探究活动，形成积极向上的科学态度。

5.科学方法：学生能够运用观察、实验和推理等科学方法，进行科学探究和问题解决。学情分析本节课的教学对象是六年级的学生。在知识方面，学生对微生物已经有了一定的了解，知道微生物是肉眼看不到的生物，但对其具体的种类和特征还缺乏深入的认识。在能力方面，学生具备一定的观察力和实验操作能力，能够进行简单的科学探究活动。在素质方面，学生具备好奇心和探究精神，愿意参与科学学习，但部分学生的科学素养还有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。一方面，学生的合作意识和团队精神较好，能够积极参与小组合作学习，互相交流和分享；另一方面，部分学生可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题，需要在教学中加以关注和引导。

此外，学生对课程学习的态度也会影响教学效果。大部分学生对科学课程感兴趣，愿意主动参与学习，但部分学生可能对科学课程缺乏热情，需要教师激发学生的学习兴趣。此外，学生对科学知识的应用能力还有待提高，需要教师在教学中注重培养学生的学习迁移能力。

针对学生的实际情况，教师在教学中需要采取相应的教学策略。在知识方面，教师需要通过生动形象的图片和实例，帮助学生建立起对细菌和病毒的基本认识。在能力方面，教师需要设计有趣的实验和探究活动，培养学生的观察力和实验操作能力。在素质方面，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

同时，教师还需要关注学生的行为习惯和态度，通过合理的教学组织和管理，营造积极向上的学习氛围。例如，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相交流、互相帮助，培养学生的团队合作精神。此外，教师还可以通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前，检查学生的教材，确保每位学生都有一本青岛版六年级上册科学教材。同时，教师需要准备教材中与本节课相关的页面或章节，以便在课堂上展示给学生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以通过网络搜索或使用教学软件，收集与细菌和病毒相关的图片、图表、视频等资源。这些多媒体资源可以帮助学生更直观地了解细菌和病毒的特征和生活方式，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。根据本节课的教学内容，教师需要准备显微镜、细菌和病毒模型、实验试剂等实验器材。在课前，检查实验器材的完整性和安全性，确保学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据学生的实际情况，将学生分成若干小组，布置教室环境，以便学生进行合作学习和实验操作。在分组讨论区，可以准备桌椅、白板等设施，方便学生进行讨论和展示。在实验操作台，可以准备显微镜、细菌和病毒模型等实验器材，以便学生进行实验操作。

此外，教师还需要准备一些教学辅助工具，如投影仪、电脑、音箱等，以便在课堂上展示多媒体资源和进行教学互动。同时，教师还需要准备一些教学用品，如笔、纸、胶带等，以便学生在课堂上进行记录和展示。

在教学资源准备过程中，教师需要注重资源的质量和适用性。确保所选用的图片、图表、视频等多媒体资源与教学内容相关，有助于学生理解和掌握知识点。同时，教师还需要注重资源的多样性，采用多种形式的教学资源，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细菌和病毒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细菌和病毒是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细菌和病毒的图片或视频片段，让学生初步感受细菌和病毒的特点。

简短介绍细菌和病毒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细菌和病毒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细菌和病毒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细菌和病毒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细菌和病毒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细菌和病毒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细菌和病毒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细菌和病毒案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细菌和病毒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细菌和病毒解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论细菌和病毒的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细菌和病毒相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细菌和病毒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细菌和病毒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细菌和病毒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细菌和病毒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细菌和病毒。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细菌和病毒的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识理解：通过本节课的学习，学生对细菌和病毒的基本概念、组成结构、生活方式有了清晰的认识，能够描述细菌和病毒的特点，解释其与人类生活的关系。

2.科学素养：学生通过观察、实验和案例分析，培养了观察力、实验操作能力和问题解决能力，提高了科学素养。

3.合作交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与、互相交流，提高了合作意识和团队精神。

4.科学态度：学生对科学课程产生了浓厚兴趣，主动参与学习，形成了积极向上的科学态度。

5.科学方法：学生学会运用观察、实验和推理等科学方法，进行科学探究和问题解决。

6.应用能力：学生能够运用所学知识，分析实际生活中的细菌和病毒问题，并提出解决方案。

7.思维能力：通过案例分析，学生锻炼了分析问题、解决问题的能力，提高了思维能力。

8.表达能力：在课堂展示环节，学生锻炼了口头表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

9.创新能力：在小组讨论中，学生提出创新性的想法和建议，培养了创新能力。

10.自主学习：学生在课后作业中，能够独立完成关于细菌和病毒的短文或报告，提高了自主学习能力。课后拓展2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.视频资源：教师可以推荐学生观看与细菌和病毒相关的科普视频，如《细菌的生活》、《病毒的世界》等，以直观地了解细菌和病毒的形态和生活方式。

4.实验活动：鼓励学生在家中或学校实验室进行与细菌和病毒相关的实验活动，如观察细菌的形态、培养细菌、制作病毒模型等，以增强学生的实践能力和实验技能。

5.研究项目：教师可以组织学生开展与细菌和病毒相关的研究项目，如研究细菌的生长条件、研究病毒对人类健康的影响等，以培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

6.创新思维：鼓励学生发挥创意，设计关于细菌和病毒的创新性实验或研究项目，如研究细菌在环境保护中的作用、设计新型抗病毒药物等，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

7.知识竞赛：组织学生参加与细菌和病毒相关的知识竞赛或科普活动，如细菌和病毒知识问答、科普讲座等，以检验学生的学习成果并提高他们的科学素养。

8.交流分享：鼓励学生在课堂上或社交媒体上分享他们所了解的关于细菌和病毒的知识，如分享阅读心得、实验经验等，以促进学生的交流和合作。

9.研究报告：鼓励学生撰写关于细菌和病毒的研究报告或短文，如细菌和病毒的特征、生活方式、与人类生活的关系等，以锻炼学生的写作能力和科学表达能力。

10.创作展示：鼓励学生创作与细菌和病毒相关的艺术作品，如绘画、模型制作等，以培养学生的艺术创造力并加深他们对细菌和病毒的理解。板书设计2.②细菌和病毒的组成结构

3.③细菌和病毒的生活方式

4.④细菌和病毒与人类