6 秋天的雨 教案-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

6秋天的雨教案-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《秋天的雨》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。文章通过生动的描写，展现了秋天雨后的美丽景色，表现了作者对秋天的喜爱和对大自然的赞美。本课时的教学目标是让学生通过阅读和理解课文，感受秋天的美好，培养学生的观察力和想象力，同时学会运用课文中的语言表达秋天的景象。在教学过程中，教师应注重引导学生理解课文内容，通过朗读、讨论和写作等环节，帮助学生更好地把握课文的主旨，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析本课时的核心素养目标主要聚焦于语言表达、思维品质和文化意识三个方面。

1.语言表达：通过朗读、讨论和写作等环节，帮助学生理解和运用课文中的语言，提高学生的语言表达能力和理解能力。学生能够运用课文中的词汇和句式，描述秋天的景象，表达自己对秋天的感受和认识。

2.思维品质：通过课文阅读，培养学生对秋天景象的观察力和想象力。学生能够通过课文中的描写，想象秋天的美丽景色，培养自己的思维品质。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解秋天的特点和人们对于秋天的情感。学生能够感受到秋天的美好，培养对大自然的热爱和对生活的热爱。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和感受课文《秋天的雨》所描绘的秋天景象，培养学生的语言表达能力和观察力。重点内容包括：

（1）理解课文内容：学生需要通过阅读和理解课文，把握文章的主旨，理解作者对秋天的喜爱和对大自然的赞美。

（2）观察秋天的特点：学生需要通过课文中的描写，观察秋天的特点，如雨后的景象、落叶的颜色等，培养学生的观察力。

（3）运用课文语言：学生需要运用课文中的词汇和句式，描述秋天的景象，表达自己对秋天的感受和认识。

例如，在课文中有这样一句话：“秋天的雨，是一把钥匙。”这句话通过比喻的方式，形象地表达了秋天雨后的美好景象。学生需要理解这个比喻的意义，并能够运用类似的语言表达自己的观察和感受。

2.教学难点

本节课的难点内容在于理解课文中的比喻和抽象表达，以及运用课文中的语言进行表达。难点内容包括：

（1）理解比喻和抽象表达：学生需要理解课文中的比喻和抽象表达，如“秋天的雨，是一把钥匙”，并能够解释其意义。

（2）运用课文中的语言：学生需要学会运用课文中的语言，如比喻、形容词等，来表达自己对秋天的观察和感受。

例如，在课文中有一段描写秋天的雨后的景象：“雨后的落叶，像一张金黄的地毯。”学生需要理解这个比喻的意义，并能够运用类似的语言描述秋天的景象。

在教学过程中，教师需要通过朗读、讨论和写作等环节，帮助学生突破这些难点。通过引导学生进行观察、思考和表达，培养学生的语言表达能力和观察力，使他们能够更好地理解和运用课文中的语言，表达自己对秋天的感受和认识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：电子白板

3.信息化资源：课文《秋天的雨》的电子版、秋天景象的图片和视频

4.教学手段：朗读、讨论、写作、观察、思考、表达五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《秋天的雨》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《秋天的雨》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《秋天的雨》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和抽象表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文语言的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文语言的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的比喻和抽象表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文语言的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的比喻和抽象表达，掌握课文语言的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《秋天的雨》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文中的比喻和抽象表达，掌握课文语言的应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.理解课文内容

-课文主旨：课文通过生动的描写，展现了秋天雨后的美丽景色，表现了作者对秋天的喜爱和对大自然的赞美。

-作者情感：学生需要通过阅读和理解课文，把握作者对秋天的情感，理解作者对大自然的赞美之情。

2.观察秋天的特点

-秋天景象：学生需要通过课文中的描写，观察秋天的特点，如雨后的景象、落叶的颜色等。

-观察力培养：通过课文中的描写，培养学生的观察力，让学生能够通过观察发现秋天的美丽。

3.运用课文语言

-词汇和句式：学生需要运用课文中的词汇和句式，描述秋天的景象，表达自己对秋天的感受和认识。

-语言表达能力：通过运用课文中的语言，培养学生的语言表达能力，让学生能够用恰当的语言表达自己的观察和感受。

4.比喻和抽象表达

-理解比喻：学生需要理解课文中的比喻，如“秋天的雨，是一把钥匙”，并能够解释其意义。

-抽象表达：学生需要理解课文中的抽象表达，如“秋天的雨，是一把钥匙”，并能够解释其意义。

5.合作学习

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生在实践中掌握课文语言的应用。

6.实践活动

-实验活动：通过实验活动，让学生在实践中掌握课文语言的应用。

-观察活动：通过观察活动，培养学生的观察力，让学生能够通过观察发现秋天的美丽。

7.反思总结

-学习过程：学生需要对自己的学习过程进行反思和总结，提出改进建议。

-学习成果：学生需要对自己的学习成果进行反思和总结，提出改进建议。七、板书设计-重点知识点：课文主旨、秋天景象、课文语言、比喻和抽象表达、合作学习、实践活动、反思总结

-关键词：秋天、雨、美丽景色、喜爱、大自然、观察力、语言表达、比喻、抽象表达、团队合作、实践活动、反思总结

-重点句子：秋天的雨，是一把钥匙；雨后的落叶，像一张金黄的地毯。

2.具有艺术性和趣味性

-艺术性：使用插图、色彩、字体变化等方式，使板书更具视觉吸引力。

-趣味性：设计互动环节，如让学生参与板书设计、提问与回答等，增加课堂趣味性。八、重点题型整理答案：课文通过生动的描写，展现了秋天雨后的美丽景色。描述了雨后的落叶像金黄的地毯，天空像洗过一样湛蓝，空气清新宜人。这些描写表现了秋天的宁静和美丽。

2.解释课文中的比喻“秋天的雨，是一把钥匙”的意义。

答案：这个比喻意味着秋天的雨打开了大自然的美丽之门。它象征着秋天给大地带来的变化和美丽，使得大自然呈现出一片金黄和丰收的景象。

3.分析课文中的抽象表达，并举例说明。

答案：课文中的抽象表达体现在对秋天景象的描绘上。例如，“雨后的落叶，像一张金黄的地毯。”这句话通过抽象的方式，形象地表达了秋天雨后的景象。它没有直接描述落叶的形状和颜色，而是将其比喻为金黄的地毯，使读者能够想象出秋天雨后的美丽景色。

4.运用课文中的语言，描述你对秋天的感受。

答案：秋天的雨，像一把神奇的钥匙，打开了大自然的大门。雨后的天空湛蓝，空气清新宜人。落叶像金黄的地毯铺满了大地，给人一种宁静和美