第1单元 百卉含英-唱歌《茉莉花》教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐九年级下册

第1单元百卉含英——唱歌《茉莉花》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计以人教版初中音乐九年级下册为蓝本，以《茉莉花》这首歌曲为例，旨在帮助学生掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲所表达的情感，以及相关音乐理论知识。通过本课程的学习，学生能够深入理解歌曲的艺术魅力，提高自身的音乐素养。核心素养目标1.提升音乐审美能力，感受并理解歌曲所传达的美感。

2.培养音乐表现力，掌握正确的演唱技巧，能够独立演唱歌曲。

3.增强音乐理解力，理解歌曲背后的文化内涵和历史背景。

4.发展音乐创造力，通过歌曲创作和改编，展现个性化的音乐表达。

5.提升音乐交流与合作能力，在小组活动中积极互动，共同完成音乐任务。学情分析在教学《茉莉花》这首歌曲之前，对学生进行学情分析是十分必要的。九年级的学生在音乐学习方面已经具备了一定的基础，他们对音乐的感知和理解能力逐渐增强，同时也具备了一定的音乐表现力和创造力。然而，由于个体差异，他们在音乐学习方面的表现也会有所不同。

1.知识、能力、素质方面：九年级学生在音乐基础知识方面已经掌握了一定的乐理知识，能够理解音乐符号和术语。在音乐表现力方面，他们能够通过演唱和演奏表达自己的情感。在音乐创造力方面，他们能够进行简单的歌曲改编和创作。此外，他们的音乐审美能力和音乐理解力也在不断提高。

2.行为习惯：九年级学生在音乐课堂上表现积极，愿意参与各种音乐活动。他们能够遵守课堂纪律，尊重老师和同学。然而，部分学生在音乐学习过程中可能存在注意力不集中、动作不规范等问题，这可能会影响到他们的学习效果。

3.对课程学习的影响：在教授《茉莉花》这首歌曲时，学生的音乐基础知识、表现力和创造力将对他们的学习产生积极的影响。他们能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏，通过演唱表达歌曲的情感。然而，部分学生在音乐理解力和审美能力方面的不足可能会影响到他们对歌曲内涵的把握，从而影响到他们的学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养，激发他们的学习兴趣，使他们在音乐学习中取得更好的成果。教学方法与策略1.教学方法：在本节课中，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生介绍《茉莉花》的背景知识和演唱技巧；讨论法用于引导学生交流对歌曲的理解和感受；案例研究法用于分析其他类似的歌曲，帮助学生更好地理解《茉莉花》；项目导向学习法用于鼓励学生进行歌曲创作和改编，提高他们的音乐创造力。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：角色扮演，让学生扮演歌曲中的角色，体验歌曲所表达的情感；实验，让学生尝试不同的演唱技巧，找到最适合自己的演唱方式；游戏，通过音乐游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习《茉莉花》的旋律和节奏。

3.教学媒体和资源：在本节课中，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示《茉莉花》的背景知识和演唱技巧；视频用于播放歌曲的演唱和演奏，让学生更好地感受歌曲的美感；在线工具用于让学生进行歌曲创作和改编，提高他们的音乐创造力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《茉莉花》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《茉莉花》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《茉莉花》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《茉莉花》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《茉莉花》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《茉莉花》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《茉莉花》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《茉莉花》的背景知识、旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。

突出《茉莉花》的重点，强调演唱技巧和情感表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《茉莉花》的演唱技巧和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验《茉莉花》的演唱，提高实践能力。

在《茉莉花》新课呈现结束后，对《茉莉花》的知识点进行梳理和总结。

强调《茉莉花》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《茉莉花》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《茉莉花》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《茉莉花》内容相关的音乐理论知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《茉莉花》内容，引导学生思考音乐与情感的表达，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《茉莉花》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《茉莉花》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《茉莉花》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.歌曲背景：

-《茉莉花》是一首广为流传的中国民歌，起源于江苏省南京市六合区。

-歌曲通过描绘茉莉花纯洁美丽、清雅芬芳的特点，寓意着女性的温柔与美丽。

-《茉莉花》在不同地区有不同的版本，如江苏版、东北版等。

2.歌曲结构：

-《茉莉花》是一首四句体歌曲，每句四小节，共十六小节。

-歌曲采用大调式，旋律优美流畅，节奏明快。

-歌曲的音域适中，适合初中生演唱。

3.歌曲旋律与节奏：

-旋律以级进为主，跳进较少，易于学生掌握。

-节奏以二拍子为主，附点节奏和切分节奏贯穿整首歌曲，增加歌曲的生动性。

-歌曲的旋律和节奏符合初中生的音乐水平，能够培养他们的音乐表现力。

4.演唱技巧：

-呼吸控制：演唱时要注意气息的稳定和均匀，避免出现换气不自然的情况。

-音准控制：在演唱过程中要保持音准准确，可以通过多听原唱、跟随伴奏来提高音准。

-音色控制：根据歌曲的情感表达，调整音色的明亮度和音量，表现出歌曲的温柔与优美。

5.情感表达：

-《茉莉花》是一首充满情感的歌曲，演唱时要注意表达出对茉莉花的喜爱和赞美之情。

-通过调整音色、节奏和速度等元素，表现出歌曲中的喜悦、温柔和抒情的情感。

6.音乐理论知识：

-音阶：歌曲采用大调音阶，让学生了解大调音阶的结构和组成。

-和弦：歌曲中涉及到的和弦，如主和弦、属和弦等，让学生了解和弦的构成和作用。

-拍号：歌曲采用二拍子拍号，让学生了解二拍子的特点和应用。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.总结本节课学习的《茉莉花》的内容，包括歌曲背景、结构、旋律与节奏、演唱技巧和情感表达。

2.强调《茉莉花》的重点和难点，如旋律的流畅性和节奏的准确性，以及情感的真挚表达。

3.鼓励学生在课后继续练习演唱《茉莉花》，提高自己的音乐表现力。

（二）当堂检测

1.演唱检测：请学生单独或分组演唱《茉莉花》，检查他们对歌曲的掌握程度。

2.旋律与节奏检测：请学生哼唱《茉莉花》的旋律，检查他们对旋律的熟悉程度。

3.演唱技巧检测：请学生展示在演唱《茉莉花》时所使用的演唱技巧，如呼吸控制、音准控制和音色控制。

4.情感表达检测：请学生用自己的演唱表达出《茉莉花》中的情感，检查他们对情感的理解和表达。

5.音乐理论知识检测：请学生回答与《茉莉花》相关的音乐理论知识问题，如音阶、和弦和拍号等。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与。在教学活动中，我设计了角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。同时，我使用了PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，以帮助学生更好地理解和掌握《茉莉花》的知识点。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，部分学生在讨论和互动环节中显得有些拘谨，不够积极主动。此外，在实践活动中，部分学生对于演唱技巧的掌握程度不够，影响了他们的学习效果。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上表现出了对《茉莉花》的兴趣和积极参与，通过讲授和互动环节，他们对歌曲的背景、结构、旋律与节奏等知识有了更深入的理解。同时，在实践活动中，学生们通过演唱和创作，提高了自己的音乐表现力和创造力。

然而，教学中存在的问题和不足也需要引起重视。例如，部分学生在讨论和互动环节中不够积极主动，这可能是因为他们对歌曲的理解和感受还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解和感受歌曲，激发他们的学习兴趣和积极参与。

同时，在实践活动中，部分学生对于演唱技巧的掌握程度不够，这可能是因为我在教学中没有给予他们足够的指导和反馈。因此，在今后的教学中，我需要更加注重给予学生具体的指导和反馈，帮助他们提高演唱技巧。板书设计①歌曲背景：

-《茉莉花》起源

-歌曲寓意

-地区版本

②歌曲结构：

-句式结构

-音节数

-拍号

③旋律与节奏：

-旋律特点

-节奏类型

-音域范围

④演唱技巧：

-呼吸控制

-音准控制

-音色控制

⑤情感表达：

-歌曲情感

-演唱技巧运用

-情感表达方法

⑥音乐理论知识：

-音阶类型

-和弦构成

-拍号特点

在板书设计中，我采用了简洁明了的格式，将《茉莉花》的重点知识点、词、句等进行条理清晰的展示。同时，我注重板书的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在歌曲背景部分，我用生动的图片展示《茉莉花》的起源和寓意，使学生更容易理解和记忆。在歌曲结构部分，我用图表的形式展示句式结构和音节数，使学生更直观地了解歌曲的结构。在旋律与节奏部分，我用图示展示旋律特点和节奏类型，使学生更直观地感受歌曲的韵律。在演唱技巧部分，我用步骤图展示呼吸控制、音准控制和音色控制的方法，使学生更容易掌握演唱技巧。在情感表达部分，我用表情符号展示歌曲情感和演唱技巧运用，使学生更容易理解和表达情感。在音乐理论知识部分，我用图表展示音阶类型、和弦构成和拍号特点，使学生更直观地了解音乐理论知识。重点题型整理1.歌曲背景题型：

题目：请简述《茉莉花》的起源和寓意。

答案：《茉莉花》起源于江苏省南京市六合区，通过描绘茉莉花纯洁美丽、清雅芬芳的特点，寓意着女性的温柔与美丽。

2.歌曲结构题型：

题目：请说明《茉莉花》的句式结构和音节数。

答案：《茉莉花》是一首四句体歌曲，每句四小节，共十六小节。

3.旋律与节奏题型：

题目：请简述《茉莉花》的旋律特点和节奏类型。

答案：《茉莉花》的旋律以级进为主，跳进较少，易于学生掌握。节奏以二拍子为主，附点节奏和切分节奏贯穿整首歌曲，增加歌曲的生动性。

4.演唱技巧题型：

题目：请说明在演唱《