7《呼风唤雨的世纪》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

7《呼风唤雨的世纪》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《呼风唤雨的世纪》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版教学内容分析《呼风唤雨的世纪》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

本节课的主要教学内容为《呼风唤雨的世纪》第一课时的内容。文章主要讲述了一个小孩通过努力实现梦想的故事。学生需要通过阅读和理解文章内容，了解文章的主旨，掌握生字词的读音和意思，并学习文章中的修辞手法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的字词和句子的理解能力。通过本节课的学习，学生需要运用这些已有的知识，进一步理解和分析文章的内容，提高阅读理解能力。同时，本节课的学习内容也与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和思考。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的阅读理解能力和思维品质。通过阅读《呼风唤雨的世纪》，学生需要能够理解文章的主旨，分析文章的结构，掌握生字词的读音和意思。同时，学生还需要通过阅读文章，培养自己的想象力，理解文章中的修辞手法，提高自己的文学素养。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的阅读理解能力，培养自己的思维品质，增强自己的文学素养。学情分析四年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们已经具备了一定的语文基础知识，如字词的读写能力、句子的理解和表达能力等。在这个阶段，学生的思维开始从具体形象向抽象逻辑转变，他们能够对文本进行初步的分析和理解。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对于复杂文本的理解和深入思考能力还有待提高。

在知识方面，学生已经掌握了一定的词汇量和语法知识，能够阅读简单的文章，但对于生僻词汇和复杂句式的理解还有一定困难。在能力方面，学生的阅读理解能力正在逐步提高，但分析和评价文本的能力还有待加强。在素质方面，学生对于文学作品的兴趣逐渐增强，但阅读的深度和广度还不够。

行为习惯方面，四年级的学生通常活泼好动，好奇心强，但有时缺乏耐心和持久性。在学习过程中，他们可能需要更多的引导和激励来保持学习的积极性。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能阅读能力较强，有的则可能在词汇和语法方面需要更多的帮助。

对于本节课的学习，学生的基础知识将有助于他们理解和分析《呼风唤雨的世纪》这篇文章，但文章中的新词汇和复杂句子可能对学生构成挑战。学生的注意力容易分散，因此需要在教学过程中设计多样的教学活动，以保持学生的兴趣和注意力。学生的个体差异需要在教学过程中得到关注，以提供个性化的指导和支持。教学资源1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

2.软件资源：PowerPoint软件、电子白板软件等。

3.课程平台：学校教学平台、在线教育平台等。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、教学音频、教学图片等。

5.教学手段：讲授、讨论、合作学习、探究学习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《呼风唤雨的世纪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《呼风唤雨的世纪》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《呼风唤雨的世纪》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《呼风唤雨的世纪》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《呼风唤雨的世纪》新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《呼风唤雨的世纪》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《呼风唤雨的世纪》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在《呼风唤雨的世纪》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《呼风唤雨的世纪》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《呼风唤雨的世纪》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《呼风唤雨的世纪》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《呼风唤雨的世纪》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

为了丰富学生的知识体系，可以推荐以下拓展阅读材料：

（1）书籍推荐：《呼风唤雨的世纪》原著小说，让学生更深入地了解故事的背景和细节。

（2）相关文章推荐：关于梦想、努力和成功主题的文章，帮助学生更好地理解文章的主旨。

（3）科普读物推荐：关于科学发明和创新的科普读物，激发学生对科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

为了培养学生的自主学习能力，可以设置以下课后探究任务：

（1）选择一个科学发明或创新，了解其背后的故事和原理，并撰写一篇小报告。

（2）思考自己梦想的实现过程，制定一个实现梦想的计划，并与同学分享。

（3）参与科技创新活动，如小制作、小发明等，培养学生的动手能力和创新思维。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在课堂小结环节，教师需要对本节课的主要内容进行简要回顾，并强调文章的主题和要点。通过梳理文章的结构和内容，帮助学生形成对文章的整体认识。同时，教师还需对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

2.当堂检测

为了检查学生对本节课内容的掌握情况，教师可以设计以下形式的当堂检测：

（1）选择题：设计一些与文章内容相关的问题，让学生选择正确答案。这种题型可以检查学生对文章细节的理解程度。

（2）填空题：设计一些填空题，让学生填写文章中的关键词语。这种题型可以检查学生对文章的理解和记忆能力。

（3）问答题：设计一些问题，让学生用自己的话回答。这种题型可以检查学生对文章的理解和表达能力。

（4）讨论题：设计一些讨论题，让学生分组讨论并回答。这种题型可以检查学生的合作能力和思维能力。板书设计①重点知识点

-文章主题：《呼风唤雨的世纪》

-人物：小孩、科学家、发明家

-主题：梦想、努力、成功

②重点词句

-梦想：小孩的梦想

-努力：小孩为实现梦想所做的努力

-成功：小孩最终实现的梦想

③艺术性和趣味性

-使用生动的图片和符号来表示人物和场景

-设计有趣的图表和流程图来展示小孩实现梦想的过程

-使用色彩鲜艳的板书来吸引学生的注意力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源：在教学中充分利用多媒体资源，如图片、视频等，以生动形象的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.采用小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和合作中相互学习，培养他们的合作精神和团队意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.缺乏个别指导：在教学中，对于学生的个别指导不够充分，需要更加关注每个学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和支持。

2.教学方法单一：在教学方法上，有时过于依赖传统的讲授式教学，需要更多地尝试和运用不同的教学方法，如讨论式、探究式等，以激发学生的学习主动性和创造性。

反思改进措施（三）