3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》教学

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3周第1课时

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言表达：学生能通过朗读、默读、小组讨论等方式，深入理解《西江月·夜行黄沙道中》的诗意，并能用自己的语言表达对诗句的理解和感受。

2.文学鉴赏：学生通过学习，能分析《西江月·夜行黄沙道中》的诗歌结构、修辞手法等，提高对古诗词的鉴赏能力。

3.思想感悟：学生通过学习，能体会作者在诗中所表达的思想感情，感受作者对生活的热爱和对自然的敬畏。

4.文化传承：学生通过学习，能了解和传承古诗词这一中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

5.创新实践：学生能通过小组合作，创作一首以《西江月·夜行黄沙道中》为主题的诗歌，提高创新实践能力。三、重点难点及解决办法1.重点：理解《西江月·夜行黄沙道中》的诗意。解决方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，让学生深入体会诗句的意境。

2.难点：分析《西江月·夜行黄沙道中》的诗歌结构。解决方法：教师引导学生通过观察诗句的排列、韵律等，分析诗歌的结构特点。

3.重点：体会作者的思想感情。解决方法：通过解读诗句，联系作者的生活背景，让学生理解作者在诗中所表达的情感。

4.难点：创作一首以《西江月·夜行黄沙道中》为主题的诗歌。解决方法：教师提供创作思路，组织学生进行小组合作，共同完成诗歌创作。

5.重点：传承古诗词文化。解决方法：通过学习《西江月·夜行黄沙道中》，让学生了解古诗词的魅力，增强文化自信。四、教学方法与手段1.讲授法：教师通过深入讲解，让学生理解《西江月·夜行黄沙道中》的诗意、诗歌结构、修辞手法等知识点。

2.朗读法：通过集体朗读、个人朗读，让学生感受诗句的韵律美，加深对诗句的理解。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，提高对古诗词的理解和鉴赏能力。

4.观察法：引导学生观察诗句的排列、韵律等，分析诗歌的结构特点，培养学生的观察力和分析能力。

5.联想法：让学生联系作者的生活背景，体会作者在诗中所表达的思想感情，培养学生的联想能力。

6.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成诗歌创作，培养学生的合作精神和实践能力。

7.多媒体教学：利用多媒体设备，播放与《西江月·夜行黄沙道中》相关的音频、视频资料，增强学生对诗句的感知和理解。

8.情境教学法：创设与诗句相关的情境，让学生在情境中体验诗句的意境，提高学生的学习兴趣和主动性。

9.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的学习参与度。

10.评价法：对学生的学习成果进行评价，鼓励学生展示自己的学习成果，培养学生的自信心。

在教学过程中，教师应灵活运用各种教学方法和手段，根据学生的实际学习情况，调整教学策略，以达到最佳的教学效果。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学活动的高效进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西江月·夜行黄沙道中》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《西江月·夜行黄沙道中》这首诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《西江月·夜行黄沙道中》的图片或视频片段，让学生初步感受诗句的意境。

简短介绍《西江月·夜行黄沙道中》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《西江月·夜行黄沙道中》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西江月·夜行黄沙道中》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《西江月·夜行黄沙道中》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《西江月·夜行黄沙道中》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《西江月·夜行黄沙道中》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《西江月·夜行黄沙道中》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《西江月·夜行黄沙道中》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《西江月·夜行黄沙道中》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《西江月·夜行黄沙道中》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《西江月·夜行黄沙道中》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《西江月·夜行黄沙道中》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西江月·夜行黄沙道中》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《西江月·夜行黄沙道中》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《西江月·夜行黄沙道中》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《西江月·夜行黄沙道中》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《西江月·夜行黄沙道中》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西江月·夜行黄沙道中》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)与《西江月·夜行黄沙道中》相关的古诗词：介绍与《西江月·夜行黄沙道中》主题相近的古诗词，如《长恨歌》、《庐山谣》等，让学生了解古诗词的魅力，拓宽知识面。

(2)诗人辛弃疾的生平和作品：介绍诗人辛弃疾的生平事迹，让学生了解诗人的创作背景，加深对诗歌的理解。

(3)《西江月·夜行黄沙道中》的背景和寓意：介绍《西江月·夜行黄沙道中》的创作背景、历史背景和寓意，让学生从更广阔的视角理解这首诗。

2.拓展建议：

(1)阅读与《西江月·夜行黄沙道中》相关的古诗词，体会其意境和韵味。

(2)研究诗人辛弃疾的生平和作品，了解其创作风格和思想特点。

(3)分析《西江月·夜行黄沙道中》的背景和寓意，思考其与当今社会的联系和启示。

(4)创作一首以《西江月·夜行黄沙道中》为主题的诗歌，展现自己的创意和想象。

(5)撰写一篇关于《西江月·夜行黄沙道中》的短文或报告，分享自己的学习心得和体会。七、内容逻辑关系①《西江月·夜行黄沙道中》的作者和创作背景

②《西江月·夜行黄沙道中》的诗意和主题

③《西江月·夜行黄沙道中》的诗歌结构和修辞手法

2.关键词：

①辛弃疾

②夜行黄沙道中

③诗意

④诗歌结构

⑤修辞手法

3.重点句子：

①“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”

②“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

③“七八个星天外，两三点雨山前。”

④“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”

4.板书设计：

①《西江月·夜行黄沙道中》——辛弃疾

②创作背景

③诗意和主题

④诗歌结构

⑤修辞手法

⑥重点句子解析

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：分析《西江月·夜行黄沙道中》的诗意。

解答：诗句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”描绘了一幅宁静的夜晚景象，表达了诗人对大自然的热爱和对宁静生活的向往。

例题2：解析《西江月·夜行黄沙道中》的诗歌结构。

解答：这首诗采用了“西江月”词牌，全诗共八句，每句七个字，属于七言绝句。诗中采用了对仗工整、韵律和谐的手法，展现了诗人高超的艺术技巧。

例题3：解释《西江月·夜行黄沙道中》中的修辞手法。

解答：诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”运用了夸张手法，通过“稻花香”和“蛙声一片”形象地描绘了丰收的喜悦，增强了诗歌的感染力。

例题4：分析《西江月·夜行黄沙道中》中作者的思想感情。

解答：诗句“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”反映了诗人对往事的回忆和对美好时光的怀念，表达了一种淡淡的忧伤和对逝去岁月的感慨。

例题5：创作一首以《西江月·夜行黄沙道中》为主题的诗歌。

解答：学生可以根据《西江月·夜行黄沙道中》的意境和主题，创作一首与之相呼应的诗歌，如描绘夜晚行走黄沙道上的景象，表达对大自然的敬畏之情。教学反思与改进在教学《西江月·夜行黄沙道中》这一课时，我发现学生们对古诗词的兴趣和鉴赏能力得到了提升，但也存在一些问题需要改进。

首先，我发现学生们在理解古诗词的诗意方面还有一定的困难，需要更深入地讲解和引导。在今后的教学中，我计划通过更多的案例分析、小组讨论等方式，让学生们更深入地理解诗句的意境和情感，培养他们的诗歌鉴赏能力。

其次，我发现学生们在诗歌创作方面还有很大的提升空间。在今后的教学中，我将更加注重培养他们的创新思维和表达能力，提供更多的诗歌创作机会和指导，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

此外，我还发现学生们在课堂参与度方面存在一定的不足。在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学和合作学习法，激发学生的积极性和主动性，提高他们的课堂参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，通过朗读、小组讨论等方式深入理解《西江月·夜行黄沙道中》的诗意，表现出较高的学习热情和兴趣。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出良好的合作精神和团队意识，通过讨论分析诗歌的结构和修辞手法，展示了对古诗词的深入理解和独特见解。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生们对