15古诗二首《绝句》教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版

15古诗二首《绝句》教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15古诗二首《绝句》教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版教材分析《绝句》是2023-2024学年二年级语文下册统编版的一篇课文，包含了古代诗人创作的二首绝句。本课文旨在让学生通过学习古诗，体会其中的意境美，感受古人的智慧，并能够理解和背诵这些诗句。同时，通过学习古诗，提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。

本课文的内容与学生的年龄特点和生活经验相符合，他们可以通过图片和教师的引导，理解诗句中的意象，感受古诗的美。同时，课文难度适中，学生可以通过反复朗读和背诵，加深对诗句的理解和记忆。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一系列的教学活动，如朗读、默写、讨论等，让学生在多种形式的活动中，充分理解和感受古诗的美。同时，我会利用多媒体教学资源，如图片、音频等，帮助学生更好地理解诗句的意境，提高他们的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言理解与运用、审美发现与鉴赏、文化传承与创新、思维发展与提升。

首先，通过学习《绝句》，使学生能够正确理解诗句中的词语和句式，提高他们的语言理解能力。同时，通过朗读和背诵，提升学生的语言运用能力，让他们能够运用所学，表达自己的思想和情感。

其次，通过分析诗句中的意象和意境，培养学生对美的感知和鉴赏能力。让学生在学习过程中，发现古诗的美，体验诗人的情感，提升他们的审美情趣。

再次，通过学习古诗，使学生了解和感受到中国古代文化的魅力，增强他们的文化自信心。同时，鼓励学生进行古诗的创新性改编，培养他们的文化创新意识。

最后，通过学习《绝句》，发展学生的逻辑思维和批判性思维。让学生在分析诗句的过程中，锻炼自己的思维能力，学会独立思考和判断，提升他们的思维发展水平。学情分析本课《绝句》是针对2023-2024学年二年级语文下册统编版的学生设计的。在这个年龄段，学生已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，对古诗有了初步的认识和理解。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在理解古诗的意境和情感方面还存在一定难度。

在知识层面，学生已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。但对于古诗的韵律、意象等特色，他们可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和感受这些特点。

在能力层面，学生的朗读和背诵能力有待提高。通过本节课的学习，希望能够培养学生良好的朗读习惯，提高他们的朗读和背诵能力。同时，通过分析诗句和讨论，提升学生的思维能力和审美鉴赏能力。

在素质方面，学生可能对古诗的文化背景和作者的生平等知识了解不多。因此，在教学过程中，需要穿插相关的文化知识，让学生在学习古诗的过程中，感受到中国古代文化的魅力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。针对这些问题，我将采取多种教学手段，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让他们在学习过程中能够得到有效的激励和反馈。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和素质水平将直接影响到他们对古诗的理解和鉴赏能力。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习任务和教学活动。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过引入相关的文化背景和作者的生平等知识，让学生在情境中感受古诗的魅力，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂活动中，激发他们的思维能力和团队合作意识。

3.任务驱动法：设计具有挑战性和实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的语言表达和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂管理、学习任务发布和互动环节的设计，提高教学效果和效率。

3.实物教学：准备相关的实物道具，让学生直观地感受诗句中的意象，增强他们的学习体验和记忆能力。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和拓展知识，拓宽他们的视野，培养他们的自主学习能力。

5.评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时的反馈和评价，激发他们的学习动力和自我提升意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《绝句》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《绝句》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《绝句》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《绝句》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《绝句》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《绝句》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《绝句》知识点，掌握古诗鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《绝句》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《绝句》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《绝句》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗鉴赏书籍：推荐学生阅读一些关于古诗鉴赏的书籍，如《中国古代诗歌鉴赏大全》、《古诗一百首》等，以加深对古诗的理解和鉴赏能力。

-诗词创作指导：提供一些诗词创作的指导书籍或资源，如《诗词创作入门》、《诗词写作技巧》等，帮助学生学习和掌握古诗的创作方法和技巧。

-相关文化背景资料：提供一些关于古代文化和诗人生平的资料，如《中国古代文化常识》、《古代诗人传记》等，帮助学生更好地理解古诗的背景和内涵。

-网络资源：提供一些与古诗相关的网络资源，如中国古典文学网、古诗文网等，学生可以在线阅读和欣赏更多的古诗作品。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间自主阅读一些古诗鉴赏书籍，挑选自己喜欢的诗句进行学习和欣赏，提高自己的鉴赏能力。

-学生可以尝试自己创作一些古诗，通过写作实践来提高自己的创作技巧和表达能力。

-学生可以深入了解一些古代文化和诗人生平，通过阅读相关资料，更好地理解古诗的背景和内涵。

-学生可以利用网络资源，浏览一些与古诗相关的网站和平台，阅读和欣赏更多的古诗作品，拓宽自己的知识视野。内容逻辑关系1.知识点逻辑关系：

①《绝句》的含义和特点：通过讲解《绝句》的定义、韵律、意象等，帮助学生理解和掌握古诗的基本特点。

②《绝句》的背景和作者：介绍《绝句》的背景和作者，让学生了解古诗的创作背景和作者生平等信息。

③古诗的鉴赏方法：介绍古诗鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生学会如何欣赏和理解古诗。

2.词句逻辑关系：

①重点词汇：讲解《绝句》中的重点词汇，如“绝句”、“意境”、“韵律”等，帮助学生理解和掌握这些词汇的含义和用法。

②重点句子：分析《绝句》中的重点句子，引导学生理解和掌握句子的结构和意义，培养学生的语言表达能力。

③诗意的解读：通过对《绝句》的诗意进行解读和分析，帮助学生理解和掌握古诗的意境和情感，培养学生的审美鉴赏能力。

3.板书设计：

-标题：《绝句》教学

-主要内容：

-《绝句》的定义和特点

-《绝句》的背景和作者

-古诗的鉴赏方法

-重点词汇：

-绝句

-意境

-韵律

-重点句子：

-示例句子

-诗意解读：

-示例诗意反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：通过视频、音频等资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.情境教学法：通过创设相关情境，让学生在实际环境中感受古诗的意境，提高他们的学习体验。

3.个性化教学：关注每个学生的特点和需求，因材施教，提高他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上不够积极参与，影响整体教学效果。

2.教学评价方式单一：目前仅通过考试成绩评价学生学习效果，未能全面反映学生的学习情况。

3.课程内容与实际应用结合不紧密：学生对古诗的学习与实际应用联系不大，难以激发他们的学习兴趣。

（三）改进措施

1.增加互动环节：设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

2.多元化教学评价：增加过程性评价，如课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的学习效果。

3.结合实际应用：引入古诗在实际生活中的应用案例，让学生了解古诗的实际价值，激发他们的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《绝句》的含义和特点：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握《绝句》的含义、韵律、意象等基本特点。

2.《绝句》的背景和作者：学生能够了解《绝句》的背景和作者，理解古诗的创作背景和作者生平等信息。

3.古诗的鉴赏方法：学生能够掌握古诗鉴赏的基本方法和技巧，学会如何欣赏和理解古诗。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪项是《绝句》的定义？

A.五言绝句

B.七言绝句

C.五言律诗

D.七言律诗

（2）以下哪位诗人创作了《绝句》？

A.杜甫

B.王维

C.李白

D.苏轼

2.填空题：

（1）请用简洁的语言描述《绝句》的意境特点。

（2）请简要介绍《绝句》的背景和作者。

3.简答题：

（1）请谈谈你对《绝句》中某一句子的理解，并说明其如何体现了古诗的意境美。

（2）请结合本节课所学，谈谈你对古诗鉴赏方法的认识和体会。

4.应用题：

（1）请尝试创作一首七言绝句，要求主题鲜明，意境优美。

（2）请结合《绝句》的意境特点，谈谈如何欣赏和理解古诗。

5.讨论题：

（1）请与同桌分享一下你在学习《绝句》时的感受和收获。

（2）请谈谈你认为本节课中最有趣或最有启发性的部分。课后作业1.填空题：

（1）请用简洁的语言描述《绝句》的意境特点。

答案：清新、宁静、淡雅、悠远。

（2）请简要介绍《绝句》的背景和作者。

答案：《绝句》是唐代诗人王维创作的五言绝句，描绘了春天景色的美好和宁静。

（3）请谈谈你对《绝句》中某一句子的理解，并说明其如何体现了古诗的意境美。

答案：句子“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”表达了诗人独自在外，每逢佳节时倍感思亲之情。这句诗体现了古诗的意境美，通过对亲情的描绘，展现了诗人内心的孤寂和对家乡的思念之情。

2.简答题：

（1）请结合本节课所学，谈谈你对古诗鉴赏方法的认识和体会。

答案：古诗鉴赏方法包括理解诗意、分析意境、品味语言、体会情感等方面。通过这些方法，可以深入理解古诗的内涵和美感，提升自己的审美鉴赏能力。

（2）请谈谈你认为本节课中最有趣或最有启发性的部分。

答案：我认为本节课中最有趣的部分是通过对《绝句》的意境进行解读和分析，让我更深入地理解了古诗的意境美，感受到了诗人的情感。最有启发性的部分是学习古诗的鉴赏方法，通过这些方法，我学会了如何欣赏和理解古诗，提高了自己的审美鉴赏能力。

3.应用题：

（1）请尝试创作一首七言绝句，要求主题鲜明，意境优美。

答案：春风拂面柳絮飞，花开满园香气醉。遥望故乡情更切，梦中相见泪满巾。

（2）请结合《绝句》的意境特点，谈谈如何欣赏和理解古诗。

答案：欣赏和理解古诗，首先要理解诗意，把握古诗的基本内容和情感。其次，要分析古诗的意境，感受诗人描绘的自然景色和内心情感。最后，品味古诗的语言，