苏科版（2018）七年级上册信息技术 1.2.1信息需求分析 教案

苏科版（2018）七年级上册信息技术1.2.1信息需求分析教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容是苏科版（2018）七年级上册信息技术第一章第二节的第一小节《信息需求分析》。教学重点包括：1.了解信息需求的概念；2.学会分析自身的信息需求；3.能够根据信息需求选择合适的信息来源。通过学习，使学生能够明确信息需求的重要性，并能根据自身需求主动获取信息，提高信息获取能力。二、核心素养目标1.信息意识：学生能够认识到信息需求的重要性，理解信息对日常生活和学习的意义，形成主动利用信息解决问题的意识。

2.信息获取：学生能够根据自身需求，选择合适的信息来源，提高信息获取的效率。

3.信息评价：学生能够对获取的信息进行初步评价，判断信息的价值，培养信息筛选和评价的能力。

4.问题解决：学生能够利用信息解决实际问题，形成问题意识和解决策略，培养解决问题的能力。

5.创新思维：学生能够从不同角度思考问题，提出新的解决方案，培养创新思维和创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入七年级之前，学生已经具备了一定的信息素养，能够使用互联网搜索信息，初步了解信息技术的应用。在信息技术课程中，学生已经学习了信息技术的概念、特点和应用领域，为学习本节课打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正值青春期，对新事物充满好奇心，对信息技术课程有着浓厚的兴趣。他们具有较强的动手能力和求知欲，喜欢在实践中学习。此外，学生具有较强的团队协作精神，善于交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习信息需求分析的过程中，学生可能会遇到以下困难：首先，对信息需求的概念理解不够深入，难以明确自身的信息需求；其次，面对海量信息，学生可能不知道如何选择合适的信息来源，容易陷入信息过载的困境；最后，学生可能在评价和筛选信息时缺乏方法和技巧，导致获取的信息不够准确和有价值。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解信息需求的概念，培养学生的信息意识和信息获取能力。同时，关注学生的学习兴趣和特点，采用启发式教学，引导学生主动探索和实践。在学生遇到困难时，及时给予指导和帮助，提高学生的信息素养。四、教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：浏览器、搜索引擎、信息需求分析工具

3.课程平台：信息技术课程平台

4.信息化资源：在线图书馆、电子期刊、教育视频

5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、任务驱动、实践操作、展示与评价五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息需求分析的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息需求分析内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确信息需求分析教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保信息需求分析教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习信息需求分析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入信息需求分析学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为信息需求分析新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息需求分析知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕信息需求分析问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息需求分析知识的应用，提高实践能力。

在信息需求分析新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对信息需求分析知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决信息需求分析问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与信息需求分析内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合信息需求分析内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习信息需求分析的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的信息需求分析内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的信息需求分析内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理一、信息技术的概念与特征

1.信息技术的定义：信息技术是指利用计算机、通信、电子等技术获取、处理、存储、传输和利用信息的一门综合性技术。

2.信息技术的特征：数字化、网络化、智能化、集成化。

3.信息技术在生活中的应用：教育、医疗、交通、金融、娱乐等领域。

二、信息需求分析

1.信息需求的概念：信息需求是指人们为了解决问题、满足需求而寻找和利用信息的过程。

2.信息需求的来源：个人需求、组织需求、社会需求。

3.信息需求的分析方法：问卷调查、访谈、观察、实验等。

4.信息需求的分析步骤：确定信息需求、收集信息、评价信息、利用信息。

三、信息来源的选择

1.信息来源的分类：书籍、报纸、杂志、网络、数据库等。

2.选择信息来源的依据：信息的准确性、时效性、完整性、相关性。

3.选择信息来源的方法：使用搜索引擎、参考目录、专家咨询等。

四、信息的获取与处理

1.信息获取的途径：图书馆、网络、数据库、人际交往等。

2.信息获取的方法：检索、浏览、下载、购买等。

3.信息处理的方法：整理、筛选、归纳、分析等。

五、信息的评价与利用

1.信息评价的原则：准确性、时效性、完整性、相关性。

2.信息评价的方法：比较、分析、判断、评估等。

3.信息利用的途径：解决问题、决策、创作、传播等。

六、信息意识与素养

1.信息意识的概念：信息意识是指人们对信息的认识、态度和价值观。

2.信息素养的概念：信息素养是指人们获取、处理、利用信息的能力。

3.培养信息意识与素养的方法：学习信息技术知识、参加信息活动、交流信息经验等。七、板书设计①重点知识点

1.信息需求的概念

2.信息需求的分析方法

3.信息来源的分类

4.选择信息来源的依据

5.信息获取的途径

6.信息处理的方法

7.信息评价的原则

8.信息利用的途径

9.信息意识的概念

10.信息素养的概念

②关键词

1.信息需求

2.分析方法

3.信息来源

4.选择依据

5.获取途径

6.处理方法

7.评价原则

8.利用途径

9.信息意识

10.信息素养

③重点句子

1.信息需求是指人们为了解决问题、满足需求而寻找和利用信息的过程。

2.信息需求的分析方法包括问卷调查、访谈、观察、实验等。

3.信息来源包括书籍、报纸、杂志、网络、数据库等。

4.选择信息来源的依据是信息的准确性、时效性、完整性、相关性。

5.信息获取的途径有图书馆、网络、数据库、人际交往等。

6.信息处理的方法包括整理、筛选、归纳、分析等。

7.信息评价的原则是准确性、时效性、完整性、相关性。

8.信息利用的途径包括解决问题、决策、创作、传播等。

9.信息意识是指人们对信息的认识、态度和价值观。

10.信息素养是指人们获取、处理、利用信息的能力。八、课后作业1.根据自身需求，选择合适的信息来源，并说明选择依据。

2.通过图书馆、网络等途径获取信息，并对获取的信息进行整理、筛选、归纳和分析。

3.评价所获取的信息，包括准确性、时效性、完整性和相关性，并提出改进措施。

4.利用所获取的信息解决实际问题，并分享解决问题的过程和心得体会。

5.结合信息意识与素养的概念，谈谈自己在日常生活中如何提高信息素养。

补充说明及举例：

1.课后作业一：

学生需要根据自己的需求（例如学习某个学科的知识、了解某个新闻事件等）选择合适的信息来源（如图书馆、互联网等），并说明选择依据（如信息准确性、时效性、完整性、相关性等）。

2.课后作业二：

学生可以通过图书馆、互联网等途径获取信息，并对获取的信息进行整理、筛选、归纳和分析，例如整理出某个学科的知识点、筛选出某个新闻事件的关键信息等。

3.课后作业三：

学生需要评价所获取的信息的准确性、时效性、完整性和相关性，并提出改进措施，例如针对不准确的信息，提出如何进行核实和修正的建议。

4.课后作业四：

学生需要利用所获取的信息解决实际问题，并分享解决问题的过程和心得体会，例如利用所学知识解决某个实际问题，并分享解决过程和心得体会。

5.课后作业五：

学生需要结合信息意识与素养的概念，谈谈自己在日常生活中如何提高信息素养，例如分享自己如何通过学习信息技术知识、参加信息活动、交流信息经验等方式提高信息素养。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。提问环节可以设计不同难度的题目，以检验学生对信息需求分析知识的掌握程度。观察环节关注学生的学习态度、参与度和合作精神。测试环节可以设置选择题、填空题、简答题等，全面评估学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，关注学生是否正确理解信息需求分析的概念、能否运用所学方法进行信息需求分析、以及能否根据信息需求选择合适的信息来源。对于学生在作业中表现出的优点，给予表扬；对于存在的问题，提出具体建议，帮助学生改进。

3.过程评价：

关注学生在课堂讨论、小组合作、实践活动等环节的表现，评价学生的合作精神、沟通能力、实践能力等。对于表现突出的学生，给予肯定和鼓励；对于表现一般的学生，提出改进意见，指导他们提高相关能力。

4.成果评