口语交际：身边的“小事”（教学设计）-2023-2024学年三年级语文上册统编版

口语交际：身边的“小事”（教学设计）-2023-2024学年三年级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“口语交际：身边的‘小事’”是2023-2024学年三年级语文上册统编版的一课。本课主要让学生通过观察和思考身边的“小事”，培养他们的观察力、想象力和表达能力。教材提供了多个与学生生活息息相关的小情景，如询问时间、购物、借书等，旨在让学生在实际情境中练习口语交际，提高他们的交际能力。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过本课的学习，学生能更好地理解和掌握口语交际的基本技巧，提高他们在生活中的交际能力。同时，本课还引导学生关注身边的“小事”，培养他们的责任感和良好习惯。核心素养目标本课“口语交际：身边的‘小事’”旨在培养学生的语文核心素养，主要涵盖以下方面：

1.语言能力：通过观察身边的“小事”，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高询问、描述、交流等语言能力。

2.思维品质：学生需要观察、分析身边的“小事”，运用逻辑思维进行思考和表达，培养他们的批判性思维和创新能力。

3.文化素养：通过学习本课，学生能够更好地理解和传承我国的语言文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.品德修养：本课引导学生关注身边的“小事”，培养他们的责任感、诚信意识和良好习惯，使他们成为具有道德品质和公民素养的人。

5.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习等策略，主动探究和实践，提高他们的学习效果和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够观察并描述身边的“小事”。

2.学生能够在实际情境中进行口语交际，提高交际能力。

3.学生能够通过口语交际，表达自己的观点和情感。

难点：

1.学生对于一些生活中的细节观察不够，难以进行准确的描述。

2.学生在口语交际中，表达不清晰，逻辑性不强。

3.学生对于一些口语交际的技巧，如倾听、反馈等，掌握不够熟练。

解决办法：

1.课前让学生进行观察练习，引导他们关注身边的“小事”，提高观察能力。

2.课堂上通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行口语交际，提高交际能力。

3.教师进行示范，指导学生掌握口语交际的技巧，如倾听、反馈等，并进行针对性训练。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟生活中的情境，让学生在实际语境中练习口语交际，提高他们的交际能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论、小组合作等互动活动，激发学生的思维和表达欲望，培养他们的合作能力。

3.案例教学法：精选身边的“小事”作为案例，让学生分析、讨论，培养他们的观察力、想象力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示身边的“小事”，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现线上教学、资源共享，提高教学效率和学生的自主学习能力。

3.口语交际软件：采用专门的口语交际软件，模拟真实场景，让学生进行口语练习，提高交际能力。

4.小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生在互动交流中，锻炼口语交际能力，培养合作意识。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们在模拟情境中，充分运用所学知识，提高口语交际能力。

6.评价工具：运用口语交际评价工具，如评价表、录音设备等，对学生的口语交际情况进行量化评价，及时反馈，促进学生改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际：身边的‘小事’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《口语交际教程》、《交际艺术与技巧》等，供学生深入了解口语交际的理论和实践。

（2）文章：《现代口语交际的现状与发展趋势》、《口语交际在教育中的应用》等，帮助学生了解口语交际的最新研究动态和应用领域。

（3）视频资料：关于口语交际的演讲、讲座、访谈等，让学生更直观地了解口语交际的重要性和实际应用。

（4）网络资源：关于口语交际的在线课程、论坛、博客等，为学生提供更多的学习资源和交流平台。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读拓展资源中的书籍，加深对口语交际理论的理解，并联系实际进行思考。

（2）阅读拓展资源中的文章，了解口语交际的最新研究动态和应用领域，思考其对自身学习和生活的意义。

（3）观看拓展资源中的视频资料，更直观地了解口语交际的重要性和实际应用，学习其中的技巧和方法。

（4）利用网络资源，参加在线课程学习，或加入论坛、博客等交流平台，与他人分享学习心得和经验，拓展自己的交际圈子。

（5）结合实际生活中的场景，进行口语交际的实践练习，不断提高自己的口语交际能力。

（6）开展课外活动，如辩论赛、演讲比赛等，锻炼自己的口语交际能力，提升自己的综合素质。

（7）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、实习等，提高实际生活中的口语交际能力。

（8）建议学生定期进行自我评估，反思自己在口语交际方面的优点和不足，制定改进计划，逐步提高口语交际能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使得学生能够直观地了解教学内容的结构和关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以免分散学生的注意力。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，简练扼要，能够精确地传达教学关键信息。

5.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够将复杂的教学内容提炼出核心要点，便于学生抓住重点。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图形、线条等元素，使得板书更具吸引力。

具体板书设计示例：

标题：“口语交际：身边的‘小事’”

1.口语交际定义

-人与人之间的语言交流

-目的：传递信息、沟通思想、增进感情

2.口语交际要素

-听、说、问、答

-语言表达：清晰、准确、简练

-非语言表达：肢体语言、面部表情、语气等

3.口语交际技巧

-观察：关注对方表情、语气等

-倾听：积极倾听，不打断对方

-反馈：恰当回应，表达自己的观点

4.身边的“小事”

-询问时间、购物、借书等

-实际情境练习

5.口语交际实践

-角色扮演：模拟真实场景

-小组讨论：分享经验和感悟

6.课堂小结

-口语交际的重要性和意义

-鼓励学生关注身边“小事”，提高口语交际能力课后作业1.根据本节课