15《自相矛盾》（教案）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

15《自相矛盾》（教案）-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《自相矛盾》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇文章，主要讲述了一个楚国人卖盾和矛的故事。故事通过楚国人的话语自相矛盾，揭示了说话办事必须实事求是，前后一致，而不能言过其实，自相矛盾的道理。本文语言精炼，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。

本节课的教学目标为：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，明白说话办事必须实事求是，前后一致，不能言过其实，自相矛盾的道理；3.学习并积累文中的词语和句式；4.培养学生的朗读和表达能力。

教学中，我将引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，领悟道理，同时注重朗读训练，提高学生的朗读水平。在课堂活动中，我将设计一些小组讨论和表达环节，让学生在实践中运用课文中的知识和道理，提高他们的表达能力和思维能力。核心素养目标分析《自相矛盾》这篇文章对于培养五年级学生的核心素养具有重要的作用。通过学习本文，学生能够提升以下核心素养：

1.语言素养：通过阅读和朗读，提高学生的阅读理解能力，培养良好的语感。学习并积累文中的词语和句式，丰富自己的语言表达能力。

2.思维素养：通过分析楚国人的言行，学生能够培养逻辑思维能力，学会从事实出发，实事求是地分析问题。

3.文化素养：本文蕴含了深刻的道理，通过学习本文，学生能够理解并领悟说话办事必须实事求是，前后一致，不能言过其实，自相矛盾的道理，培养自己的道德修养。

4.价值观：本文通过楚国人的故事，引导学生树立正确的价值观，明白诚实守信的重要性，培养负责任的公民意识。

5.审美素养：通过品味本文简洁、生动的语言，学生能够提升自己的审美能力，培养良好的审美情趣。学情分析针对五年级学生的学情，我认为可以从以下几个方面进行分析：

1.知识层面：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文有一定的接触和了解。通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的阅读技巧，能够独立理解文章的大意。同时，他们也具备了一定的写作能力，能够表达自己的观点和想法。然而，对于一些复杂的句子结构和修辞手法，学生们可能还需要进一步的引导和培养。

2.能力层面：五年级的孩子们具有较强的学习能力和思考能力，他们能够主动思考问题，并提出自己的见解。在课堂上，他们善于提问，愿意与同学和老师进行互动。此外，学生们也具备了一定的自主学习能力，他们能够通过预习和复习来掌握新知识。然而，部分学生可能在自主学习过程中存在依赖性，需要老师的引导和鼓励。

3.素质层面：五年级的孩子们正处于性格形成和价值观塑造的关键时期。他们具有强烈的好奇心，对未知的事物充满探索欲望。学生们具备了一定的道德观念和社会责任感，能够分辨是非，关心他人。这些素质对于学习本文具有积极的影响，有助于他们理解并领悟文章所传达的道理。

4.行为习惯：在行为习惯方面，五年级的学生表现出明显的个体差异。大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。然而，也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这一情况，老师在教学中应关注学生的行为习惯培养，引导他们积极参与课堂活动，保持良好的学习状态。

5.学习兴趣：对于本文的学习，学生们可能存在不同的兴趣程度。一方面，故事性的文章能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中；另一方面，部分学生可能对文言文产生抵触情绪，认为难以理解。因此，老师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的语言、形象的表情动作等方式，让学生感受到文章的魅力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，老师通过生动的语言、形象的表情动作等方式，向学生传授知识，引导学生思考。在讲解课文内容时，老师可以结合生活实例，让学生更容易理解和领悟道理。

2.讨论法：老师组织学生进行小组讨论，让学生针对问题发表自己的观点和见解。通过讨论，学生能够培养合作意识，提高思维能力和表达能力。

3.情境教学法：老师创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。例如，在讲解文言文时，老师可以采用分角色朗读、表演等方式，让学生更好地感受文章的魅力。

教学手段：

1.多媒体设备：老师充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资源。通过直观的展示，学生能够更好地理解和感受课文内容。

2.教学软件：老师运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，实现课堂教学的数字化、智能化。通过教学软件，老师可以发布作业、组织在线讨论等，提高教学效果和效率。

3.互动式教学：老师采用互动式教学，如提问、回答、游戏等方式，引导学生积极参与课堂活动。通过互动，学生能够保持注意力，提高学习兴趣。

4.课外阅读：老师推荐与课文相关的课外阅读材料，让学生在课后进行拓展阅读。通过课外阅读，学生能够丰富自己的知识体系，提高阅读能力。

5.实践活动：老师组织学生参加实践活动，如参观博物馆、实地考察等，让学生将所学知识运用到实际生活中。通过实践活动，学生能够培养实践能力，提高综合素质。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自相矛盾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自相矛盾吗？在生活中你有没有遇到过类似的情况？”

展示一些关于逻辑矛盾的幽默小故事或图片，让学生初步感受自相矛盾的有趣。

简短介绍《自相矛盾》的故事背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《自相矛盾》的故事内容，领会其中所蕴含的道理。

过程：

带领学生一起朗读课文，边读边解释一些生僻词语的含义。

让学生独立阅读课文，理解故事的情节和楚国人的言行。

3.故事讨论与分析（15分钟）

目标：通过故事讨论，让学生深入理解自相矛盾的概念及其在生活中的应用。

过程：

引导学生思考：为什么楚国人的言行会出现自相矛盾的情况？

分析楚国人的话语和行为，让学生理解说话办事必须实事求是，前后一致的道理。

让学生举例说明生活中自相矛盾的现象，并讨论如何避免这种矛盾。

4.小组活动与实践（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自相矛盾相关的情境进行讨论。

小组内讨论该情境中存在的矛盾，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自相矛盾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的描述、矛盾的分析及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自相矛盾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自相矛盾的概念、故事讨论和实践应用等。

强调自相矛盾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自相矛盾的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自相矛盾的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解《自相矛盾》的故事内容，掌握楚国人的言行及其自相矛盾的特点。同时，学生能够领悟到说话办事必须实事求是，前后一致的道理，并能够运用这一原则分析生活中的矛盾现象。

2.能力提升：通过课堂讨论和小组活动，学生的分析问题、解决问题的能力将得到锻炼和提升。学生能够学会合作交流，提高表达能力和思维能力。

3.价值观塑造：学生将树立诚实守信、实事求是的价值观念，明白说话办事要一致，不能言过其实，自相矛盾的道理。这对于学生形成良好的人格品质和社会责任感具有重要意义。

4.学习兴趣激发：通过生动的教学手段和有趣的课堂活动，学生对文言文的学习兴趣将得到进一步激发。学生能够更加主动地投入到学习中，提高学习积极性和主动性。

5.自主学习能力培养：学生在教师的引导下，通过自主阅读、小组讨论等方式，培养自主学习的能力。学生能够学会独立思考问题，自主获取知识，为今后的学习打下坚实基础。

6.行为习惯养成：在教学过程中，教师注重培养学生的听课习惯、作业习惯等。学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率和效果。

7.课外拓展：学生通过阅读与课文相关的课外材料，拓宽知识视野，丰富自己的知识体系。学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例，将理论与实践相结合，使学生更好地理解和运用所学的知识。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，增强课堂的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要加强对学生的学习进度和课堂纪律的监控，确保教学效果。

2.在教学组织方面，需要优化小组活动的分配和指导，提高学生的参与度和合作效果。

3.在教学方法方面，需要进一步改进教学方法，使之更加适合学生的学习特点和需求。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将加强对学生的学习进度和课堂纪律的监控，确保教学效果。

2.针对教学组织方面的问题，我将优化小组活动的分配和指导，提高学生的参与度和合作效果。

3.针对教学方法方面的问题，我将进一步改进教学方法，使之更加适合学生的学习特点和需求。

4.针对学生学习效果的问题，我将增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.针对学生学习兴趣的问题，我将利用多媒体教学手段，如视频、动画等，增强课堂的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

6.针对学生自主学习能力的问题，我将引导学生进行自主学习和思考，培养他们的自主学习能力。

7.针对学生行为习惯的问题，我将加强对学生的学习习惯的培养和指导，帮助他们养成良好的学习习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

《自相矛盾》的故事情节，楚国人的言行及其自相矛盾的特点，说话办事必须实事求是，前后一致的道理。

②关键词：

自相矛盾、楚国人、实事求是、前后一致、道理。

③重点句：

楚国人的话语和行为自相矛盾，揭示了说话办事必须实事求是，前后一致的道理。

板书设计：

一、《自相矛盾》的故事情节

二、楚国人的言行及其自相矛盾的特点

三、说话办事必须实事求是，前后一致的道理教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作精神和解决问题的能力，以及对自相矛盾的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价