语文园地二（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册教案1000字

语文园地二（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册的“语文园地二”。这部分内容包括课内阅读、课外阅读、口语交际和作文四个方面。课内阅读部分选取了《小马过河》和《古诗三首》（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《登鹳雀楼》），课外阅读部分是《古代英雄的石像》和《真理诞生于一百个问号之后》。口语交际部分是“同读一本书”，作文部分是“难忘的_____”。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.课内阅读部分：《小马过河》和《古诗三首》都是学生已经学过的内容，通过复习和再次阅读，可以加深学生对课文的理解和记忆。《古诗三首》中的古诗也是学生在学习过程中已经接触过的，可以通过复习巩固古诗的阅读和理解。

2.课外阅读部分：《古代英雄的石像》和《真理诞生于一百个问号之后》是学生首次接触的内容，可以通过阅读理解，与学生的已有知识进行联系，如《古代英雄的石像》中提到的英雄人物，可以与学生已经学过的历史人物进行联系，帮助学生更好地理解文本内容。

3.口语交际部分：“同读本书”是学生已经接触过的形式，可以通过讨论和分享，与学生的已有知识进行联系，如学生已经读过的书籍，可以与学生的阅读经验进行联系，帮助学生更好地进行口语交际。

4.作文部分：“难忘的_____”是学生已经接触过的主题，可以通过回忆和思考，与学生的已有知识进行联系，如学生已经经历过的难忘的事情，可以与学生的生活经验进行联系，帮助学生更好地进行作文创作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言的运用、思维的发展、文化的理解和价值观的塑造四个方面。

1.语言的运用：通过阅读和讨论，提高学生的语言理解和表达能力，培养学生正确使用语言的能力，使学生能够运用语言进行有效的沟通和表达。

2.思维的发展：通过阅读和讨论，培养学生的思维能力，包括批判性思维、创新思维和解决问题的能力，使学生能够独立思考和解决问题。

3.文化的理解：通过阅读和讨论，使学生了解和理解中国的传统文化和价值观，培养学生的文化素养和价值观。

4.价值观的塑造：通过阅读和讨论，培养学生的积极价值观，包括团队合作、尊重他人、诚信等，使学生能够在日常生活中积极地践行这些价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）课内阅读部分：《小马过河》和《古诗三首》（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《登鹳雀楼》）

本节课的核心内容是理解和分析课内阅读部分中的两篇课文《小马过河》和《古诗三首》。《小马过河》通过讲述小马过河的故事，让学生了解事物的两面性，培养学生的思维能力。而《古诗三首》则是通过对古诗的阅读和理解，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

（2）课外阅读部分：《古代英雄的石像》和《真理诞生于一百个问号之后》

本节课的核心内容是理解和分析课外阅读部分中的两篇短文《古代英雄的石像》和《真理诞生于一百个问号之后》。《古代英雄的石像》通过讲述一个古代英雄的故事，让学生了解英雄的品质和价值观。《真理诞生于一百个问号之后》则是通过讲述一个科学家发现真理的故事，培养学生对科学精神的认识和理解。

（3）口语交际部分：“同读本书”

本节课的核心内容是进行“同读本书”的口语交际活动。通过讨论和分享，培养学生的人际交往能力和团队合作能力。

（4）作文部分：“难忘的_____”

本节课的核心内容是进行“难忘的_____”的作文创作。通过回忆和思考，培养学生对生活的观察力和表达力。

2.教学难点

（1）课内阅读部分：《小马过河》

《小马过河》的难点在于学生可能难以理解故事中事物的两面性。教师可以通过举例和讲解，帮助学生理解事物的两面性，从而突破这一难点。

（2）课内阅读部分：《古诗三首》

《古诗三首》的难点在于学生可能难以理解古诗的含义和意境。教师可以通过解读和分析，帮助学生理解古诗的含义和意境，从而突破这一难点。

（3）课外阅读部分：《古代英雄的石像》

《古代英雄的石像》的难点在于学生可能难以理解英雄的品质和价值观。教师可以通过讲解和讨论，帮助学生理解英雄的品质和价值观，从而突破这一难点。

（4）课外阅读部分：《真理诞生于一百个问号之后》

《真理诞生于一百个问号之后》的难点在于学生可能难以理解科学精神的重要性。教师可以通过讲解和讨论，帮助学生理解科学精神的重要性，从而突破这一难点。

（5）口语交际部分：“同读本书”

“同读本书”的难点在于学生可能难以进行有效的讨论和分享。教师可以通过组织讨论和分享，帮助学生进行有效的讨论和分享，从而突破这一难点。

（6）作文部分：“难忘的_____”

“难忘的_____”的难点在于学生可能难以进行有效的作文创作。教师可以通过指导和帮助，帮助学生进行有效的作文创作，从而突破这一难点。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课内阅读和课外阅读部分，教师可以通过讲授法，为学生讲解课文内容，帮助学生理解和掌握课文的核心知识点。

（2）讨论法：在口语交际和作文部分，教师可以通过讨论法，组织学生进行讨论和分享，培养学生的口语交际能力和作文创作能力。

（3）案例研究法：在课内阅读和课外阅读部分，教师可以通过案例研究法，为学生提供相关的案例，让学生通过分析案例，加深对课文内容的理解。

（4）项目导向学习法：在作文部分，教师可以通过项目导向学习法，为学生提供一个作文项目，让学生通过完成项目，提高作文创作能力。

2.教学策略

（1）情境创设：在课内阅读和课外阅读部分，教师可以通过创设情境，让学生置身于课文所描述的情境中，增强学生的阅读体验和理解。

（2）问题驱动：在讨论和案例研究部分，教师可以通过提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）合作学习：在口语交际和作文部分，教师可以通过组织合作学习，让学生在小组中进行讨论和分享，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（4）反馈与评价：在教学过程中，教师可以通过提供反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况和进步，激发学生的学习动力和积极性。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师可以使用PPT，展示课文的重点内容和知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师可以使用视频，播放与课文相关的视频，增强学生的视觉体验和理解。

（3）在线工具：教师可以使用在线工具，如在线讨论板、在线问卷调查等，促进学生的在线互动和参与。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《小马过河》和《古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

（2）学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小马过河》和《古诗三首》的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

（3）教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

（4）作用与目的：

帮助学生提前了解《小马过河》和《古诗三首》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

（1）教师活动：

导入新课：通过讲述《小马过河》的故事，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《小马过河》中的故事情节和寓意，结合实例帮助学生理解故事中的事物两面性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享自己对于《小马过河》的理解和感悟。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

（2）学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对于《小马过河》的理解和感悟。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

（3）教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小马过河》中的故事情节和寓意。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握故事中的事物两面性。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）作用与目的：

帮助学生深入理解《小马过河》中的故事情节和寓意，掌握事物两面性的理解。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：

布置作业：根据《小马过河》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《小马过河》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

（2）学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

（3）教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

（4）作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《小马过河》知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课内阅读部分：《小马过河》

拓展资源包括《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，这些故事可以帮助学生更好地理解寓言的寓意和故事情节。

（2）课内阅读部分：《古诗三首》

拓展资源包括其他著名诗人的古诗，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，这些古诗可以帮助学生更好地理解古诗的含义和意境。

（3）课外阅读部分：《古代英雄的石像》

拓展资源包括其他关于英雄人物的故事，如《岳飞传》、《关羽传》等，这些故事可以帮助学生更好地理解英雄的品质和价值观。

（4）课外阅读部分：《真理诞生于一百个问号之后》

拓展资源包括其他关于科学家和发明家的故事，如《爱因斯坦的故事》、《达尔文的故事》等，这些故事可以帮助学生更好地理解科学精神的重要性。

2.拓展建议：

（1）课内阅读部分：《小马过河》

建议学生阅读《伊索寓言》中的其他寓言故事，通过阅读不同的寓言故事，理解寓言的寓意和故事情节，提高学生的阅读理解能力。

（2）课内阅读部分：《古诗三首》

建议学生阅读其他著名诗人的古诗，通过阅读不同的古诗，理解古诗的含义和意境，提高学生的古诗阅读和理解能力。

（3）课外阅读部分：《古代英雄的石像》

建议学生阅读其他关于英雄人物的故事，通过阅读不同的英雄故事，理解英雄的品质和价值观，提高学生的阅读理解能力。

（4）课外阅读部分：《真理诞生于一百个问号之后》

建议学生阅读其他关于科学家和发明家的故事，通过阅读不同的科学家故事，理解科学精神的重要性，提高学生的阅读理解能力。

课后拓展1.拓展内容

（1）课内阅读部分：《小马过河》

推荐学生阅读《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，以加深对寓言故事的理解。

（2）课内阅读部分：《古诗三首》

推荐学生阅读其他著名诗人的古诗，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以加深对古诗的理解。

（3）课外阅读部分：《古代英雄的石像》

推荐学生阅读其他关于英雄人物的故事，如《岳飞传》、《关羽传》等，以加深对英雄人物的理解。

（4）课外阅读部分：《真理诞生于一百个问号之后》

推荐学生阅读其他关于科学家和发明家的故事，如《爱因斯坦的故事》、《达尔文的故事》等，以加深对科学精神的理解。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）要求学生在拓展学习后，提交自己的学习成果，如读书笔记、心得体会等。

（4）鼓励学生在拓展学习中，与同学进行交流和分享，共同提高。板书设计1.课内阅读部分：《小马过河》

①故事情节：小马过河的经历

②寓意：事物的两面性

③小马的心理变化：犹豫不决到勇敢尝试

2.课内阅读部分：《古诗三首》

①古诗内容：《宿建