10古诗三首 石灰吟（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册

10古诗三首石灰吟（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容统编版语文六年级下册，第20课《古诗三首》中的《石灰吟》。核心素养目标培养学生的语文学科核心素养，包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解。通过学习《石灰吟》，使学生能够理解和运用古诗中的语言，提高学生的语言表达和理解能力；培养学生对古诗的审美鉴赏能力，理解和感受古诗的美，提高学生的审美水平；通过学习古诗，让学生了解中国古代文化，增强学生的文化认同感和传承意识。学情分析1.学生层次分析

本节课的授课对象为六年级学生。这一阶段的学生在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在知识方面，他们已经学习过不少古诗，对古诗的体裁、格式、修辞手法等有了一定的了解。在能力方面，他们具备了一定的语言表达、理解和鉴赏能力，能够独立思考和分析问题。在素质方面，他们具有较好的文化素养和审美情趣。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：六年级学生已学习过不少古诗，对古诗的体裁、格式、修辞手法等有了一定的了解。他们在学习《石灰吟》时，能够较快地理解诗的内容和情感。

（2）能力方面：六年级学生在学习《石灰吟》时，能够运用已有的语言表达、理解和鉴赏能力，分析和体会诗中的意象、情感等。同时，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够在教师的引导下深入探讨诗中的内涵。

（3）素质方面：六年级学生具有较好的文化素养和审美情趣，在学习《石灰吟》时，能够理解和感受诗中的美，提高自己的审美水平。

3.行为习惯分析

六年级学生在学习《石灰吟》时，表现出较强的学习兴趣和主动性。他们在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，主动提问。然而，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中的现象，需要教师在课堂上进行引导和提醒。此外，学生在学习古诗时，可能对古诗的背景、作者生平等知识了解不足，影响对古诗的深入理解。

4.对课程学习的影响

六年级学生在学习《石灰吟》时，已具备一定的知识、能力和素质基础，有利于对诗的理解和鉴赏。然而，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中的现象，需要教师在课堂上进行引导和提醒。同时，学生对古诗的背景、作者生平等知识的了解不足，可能影响对古诗的深入理解。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注古诗的背景和作者生平等知识，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为统编版语文六年级下册第20课《古诗三首》中的《石灰吟》。学生需要提前预习教材内容，了解诗的背景、作者生平等知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗。例如，准备一些关于石灰制作过程的图片或视频，让学生了解石灰的制作过程，以及石灰在古代建筑中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室布置成分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。同时，可以准备一些石灰制作过程的图片或视频，放在教室的展示区域，供学生课下观看和学习。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们来学习《古诗三首》中的《石灰吟》。这首诗表达了诗人对石灰品质的赞美，以及对坚贞不屈精神的颂扬。在学习之前，我想问大家一个问题：你们在生活中有没有遇到过需要坚持和勇敢面对困难的情况？比如在学习上遇到难题，你是如何应对的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。希望通过这个问题，激发大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《石灰吟》的内涵。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：《石灰吟》是明代诗人于谦创作的一首诗。诗中用石灰的特性来比喻人的品质，表达了诗人对坚贞不屈精神的颂扬。石灰经过煅烧、舂捣和筛洗，才能制成洁白无瑕的石灰，诗人以此比喻人经过磨炼才能成为有高尚品质的人。

2.案例分析：我们可以通过分析诗中的意象和修辞手法，来更好地理解诗人的情感和意图。比如“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，通过对比石灰和人的品质，突显了石灰的坚韧和人的不屈精神。

3.重点难点解析：本节课的重点是理解和掌握诗中的意象和修辞手法，难点是理解诗人的情感和意图。我会通过举例和比较来帮助大家理解这些难点。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《石灰吟》相关的实际问题。比如，如何在生活中体现石灰的坚韧精神，如何面对困难和挑战等。

2.实验操作：为了加深理解，我们可以进行一个简单的实验操作。比如，演示石灰的煅烧和舂捣过程，让学生直观地感受石灰的制作过程和坚韧的品质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过展示，让学生们相互学习和交流，提高他们的表达和理解能力。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《石灰吟》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《石灰吟》这首诗的内容、背景和作者生平等基本知识。他们能够理解诗中的意象、修辞手法和情感表达，对古诗的体裁、格式等有更深入的了解。

2.语言运用：学生能够运用所学知识，分析和鉴赏《石灰吟》这首诗的语言特色，提高自己的语言表达和理解能力。他们能够运用古诗中的语言，进行有效的语言表达和交流。

3.思维发展：学生通过学习《石灰吟》，能够运用批判性思维和创造性思维，分析和理解诗中的深层含义。他们能够运用逻辑推理和分析能力，对诗中的意象和情感进行深入探讨。

4.审美鉴赏：学生能够理解和欣赏《石灰吟》这首诗的美，提高自己的审美水平。他们能够运用审美能力和鉴赏能力，对古诗中的美进行深入理解和体验。

5.文化传承：学生通过学习《石灰吟》，能够了解中国古代文化，增强自己的文化认同感和传承意识。他们能够运用所学知识，对古诗中的文化内涵进行深入理解和传承。

6.行为习惯：学生在学习过程中，表现出较强的学习兴趣和主动性。他们在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，主动提问。同时，他们能够遵守课堂纪律，表现出良好的学习行为习惯。

7.合作交流：学生在学习过程中，能够积极参与小组讨论，与小组成员进行有效的交流和合作。他们能够分享自己的观点和想法，听取他人的意见，共同完成学习任务。

8.自主学习：学生在学习过程中，能够自主学习，独立思考和分析问题。他们能够运用所学知识，进行有效的自主学习和探究，提高自己的学习效果。

9.综合运用：学生能够将所学知识与实际生活相结合，运用到生活和学习的各个方面。他们能够运用古诗中的语言和思维方式，进行有效的表达和交流，提高自己的综合运用能力。

10.持续发展：学生通过学习《石灰吟》，能够激发对古诗的兴趣和热爱，培养持续学习和探索的精神。他们能够运用所学知识，进行持续的学习和探究，提高自己的学习能力和综合素质。课堂1.导入新课（写200字，用时5分钟）

内容：通过展示石灰的制作过程和应用场景，引发学生对《石灰吟》的兴趣。教师提出问题：“石灰在古代建筑中扮演了什么角色？它的品质与人的精神品质有何相似之处？”引导学生思考石灰的精神内涵。

2.新课讲授（写300字，用时10分钟）

内容：首先，教师简要介绍《石灰吟》的作者于谦及其生平，帮助学生了解诗人的背景和创作背景。接着，教师带领学生逐句解读《石灰吟》，解释诗中的意象和修辞手法，如“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”中的意象和修辞手法，引导学生感受石灰的坚韧和诗人对石灰品质的赞美。

3.实践活动（写300字，用时10分钟）

内容：教师组织学生进行分组讨论，每组选择一个与《石灰吟》相关的主题，如石灰的精神品质、石灰在古代建筑中的应用等，进行讨论和分享。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

内容：学生分组讨论“《石灰吟》对现代社会的启示”，每组选择一名代表进行分享。讨论过程中，教师引导学生关注诗中的精神品质，如坚贞不屈、勇于面对困难等，并探讨这些品质在现代社会中的应用和价值。

5.总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《石灰吟》的主要精神和品质，强调这些品质在现代社会中的重要性。同时，鼓励学生在生活中践行这些品质，培养自己的坚韧和勇气。

五、教学评价（写100字，用时5分钟）

内容：教师通过观察、提问、讨论等方式，了解学生的学习情况和掌握程度，对学生的学习成果进行评价。评价内容包括学生的参与程度、对《石灰吟》的理解和解读能力、对石灰精神的理解和实践能力等。通过评价，教师可以了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示石灰的制作过程和应用场景的视频，使学生更直观地了解石灰的特点和作用，提高学生的学习兴趣。

2.分组讨论：组织学生进行分组讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和想法，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.结合生活实际：引导学生关注《石灰吟》在现代社会的启示，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在分组讨论过程中，部分学生可能出现注意力不集中的现象，需要教师加强对课堂纪律的管理。

2.教学方法：在讲解《石灰吟》的过程中，部分学生可能对修辞手法的讲解感到困难，需要教师采用更生动、形象的教学方法，帮助学生更好地理解。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，可能存在评价标准不统一、评价方式单一的问题，需要教师完善评价体系，采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在分组讨论过程中，教师要加强对课堂纪律的监管，确保每位学生都能积极参与讨论，提高课堂效果。

2.采用多种教学方法：在讲解《石灰吟》的过程中，教师可以采用实物展示、图片对比等多种教学方法，帮助学生更好地理解修辞手法的运用。

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