Unit 1 Winter Holidays. Try yourself. The Story of Nian（教学设计）鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级下册

Unit1WinterHolidays.Tryyourself.TheStoryofNian（教学设计）鲁科版（五四学制））（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容来自鲁科版（五四学制））（三起）英语五年级下册的Unit1WinterHolidays.Tryyourself.TheStoryofNian。课程内容涵盖了以下几个方面：

（1）词汇：WinterHolidays,NewYear,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,SpringFestival,ChineseNewYear,lanterns,dumplings,fireworks,dragonboat,mooncakes,redenvelopes,zodiac,pig,rabbit,rat,ox,tiger,rabbit,dragon,snake,horse,goat,monkey,rooster,dog,pig,stories,culture,traditions,activities,family,friends,gifts,food,decorations,customs。

（2）句型：Whatdoyouusuallydoon...?Iusually...,Weusually...,Theyusually...,Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

（3）语法：一般现在时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有的知识有着密切的联系。首先，学生已经学过一般现在时态的构成和用法，为本节课的句型学习打下基础。其次，学生已经对中国的传统节日有所了解，如春节、中秋节等，为本节课的文化内容学习提供了背景知识。最后，学生已经掌握了本节课所需的词汇，为本节课的语言学习提供了词汇基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，描述中国传统节日的活动和文化特点。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同文化的传统习俗，增强跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生能够通过比较和分析，理解不同节日的意义和价值，培养批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生能够自主学习，通过查阅资料和交流讨论，提高自主学习和合作学习的能力。三、学情分析本节课的学生对象为五年级学生，他们在知识、能力和素质方面表现出一定的特点，这些特点将对本节课的学习产生影响。

首先，学生在知识方面已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备了一定的语言表达能力。他们已经学过一般现在时态的构成和用法，为本节课的句型学习打下基础。同时，学生对中国传统节日的文化背景有所了解，如春节、中秋节等，为本节课的文化内容学习提供了背景知识。

其次，学生在能力方面表现出一定的差异。一些学生能够自主学习，通过查阅资料和交流讨论，提高自主学习和合作学习的能力。然而，一些学生可能需要教师的引导和帮助，以提高他们的学习效率。此外，学生的思维品质也存在差异。一些学生能够通过比较和分析，理解不同节日的意义和价值，培养批判性思维和创造性思维。而一些学生可能需要更多的指导和启发，以激发他们的思维潜力。

在素质方面，学生的行为习惯和学习态度对学习效果产生重要影响。一些学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题，与同伴合作完成任务。然而，一些学生可能缺乏主动性和积极性，需要教师更多的鼓励和激励。学生的学习动机和兴趣也是影响学习效果的重要因素。一些学生对英语学习充满热情，能够主动学习和探索。而一些学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过有趣的教学活动和教学方法激发他们的学习兴趣。四、教学方法与策略首先，在讲授环节，教师将结合PPT和教材，向学生介绍本节课的主要内容，包括词汇、句型和语法知识。在讨论环节，教师将引导学生就中国传统节日的文化背景、传统习俗和活动进行交流和讨论，以培养学生的文化意识和思维品质。在案例研究环节，教师将提供一些具体的案例，让学生分析不同节日的意义和价值，以培养学生的批判性思维和创造性思维。

其次，在教学活动中，教师将设计一些具体的游戏和角色扮演活动，以促进学生的参与和互动。例如，教师可以设计一个“猜节日”的游戏，让学生通过描述节日活动的特点，猜测是哪个节日。或者，教师可以设计一个“传统节日文化体验”的角色扮演活动，让学生扮演不同节日的角色，体验和介绍节日的传统习俗和活动。

最后，在教学媒体和资源的使用上，教师将充分利用PPT、视频和在线工具等资源，以提高教学效果。例如，教师可以使用PPT展示不同的节日图片和活动场景，让学生更加直观地了解节日文化。或者，教师可以使用在线工具，如投票和问卷调查，让学生参与课堂讨论和互动。同时，教师还可以使用视频资源，如节日庆典的视频，让学生更加深入地了解节日的庆祝活动和文化意义。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过本节课例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

1.在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

2.强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.词汇：WinterHolidays,NewYear,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,SpringFestival,ChineseNewYear,lanterns,dumplings,fireworks,dragonboat,mooncakes,redenvelopes,zodiac,pig,rabbit,rat,ox,tiger,rabbit,dragon,snake,horse,goat,monkey,rooster,dog,pig,stories,culture,traditions,activities,family,friends,gifts,food,decorations,customs。

2.句型：Whatdoyouusuallydoon...?Iusually...,Weusually...,Theyusually...,Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.语法：一般现在时态的构成和用法。

4.文化背景：中国传统节日的文化背景、传统习俗和活动。

5.思维品质：通过比较和分析，理解不同节日的意义和价值，培养批判性思维和创造性思维。

6.学习能力：自主学习，通过查阅资料和交流讨论，提高自主学习和合作学习的能力。

这些知识点涵盖了语言知识、文化知识、思维品质和学习能力四个方面，旨在培养学生的英语学科核心素养。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握本节课的主要知识点，包括词汇、句型、语法、文化背景等。板书设计将紧扣教学内容，突出重点，帮助学生形成完整的知识体系。

2.结构清晰，条理分明

板书设计将采用清晰的结构，将知识点分为不同的部分，如词汇、句型、语法、文化背景等。每个部分将有明确的标题和子标题，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.简洁明了，突出重点

板书设计将简洁明了，突出重点。我们将使用简洁的文字和符号，避免冗长的解释和说明。同时，我们将突出重点，帮助学生更好地理解和记忆重要知识点。

4.准确精炼，概括性强

板书设计将准确精炼，概括性强。我们将使用准确的语言和符号，避免使用模糊和笼统的表达。同时，我们将使用概括性的语句，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

5.艺术性和趣味性

板书设计将具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。我们将使用颜色、图形和布局等元素，使板书更加生动和有趣。同时，我们将设计一些有趣的互动环节，如填空题、选择题等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。八、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生在本节课所学的词汇中选择一定数量进行书写和默写，以巩固词汇记忆。

2.句型作业：要求学生运用本节课所学的句型进行造句练习，以提高句型运用能力。

3.语法作业：要求学生运用一般现在时态的构成和用法进行句子编写练习，以巩固语法知识。

4.文化背景作业：要求学生查阅资料，了解中国传统节日的文化背景、传统习俗和活动，以培养文化意识。

5.思维品质作业：要求学生结合本节课所学的思维品质，进行思考和分析，以提高批判性思维和创造性思维。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：及时批改学生的词汇作业，指出拼写、词性等方面的错误，并给出正确的答案和解释。

2.句型作业反馈：及时批改学生的句型作业，指出语法、表达等方面的错误，并给出正确的句子示例。

3.语法作业反馈：及时批改学生的语法作业，指出时态、主谓一致等方面的错误，并给出正确的句子示例。

4.文化背景作业反馈：及时批改学生的文化背景作业，指出信息不全、表达不清等方面的问题，并给出正确的答案和解释。

5.思维品质作业反馈：及时批改学生的思维品质作业，指出思考不全面、分析不深入等方面的问题，并给出改进建议。课后作业1.词汇作业：请用本节课所学的词汇描述中国传统节日的活动和文化特点，不少于5个词汇。

2.句型作业：请用本节课所学的句型询问他人中国传统节日的活动和文化特点，不少于5个句子。

3.语法作业：请用一般现在时态的构成和用法编写5个句子，描述中国传统节日的活动和文化特点。

4.文化背景作业：请查阅资料，了解中国传统节日的文化背景、传统习俗和活动，并简要介绍其中的一个节日，不少于50字。

5.思维品质作业：请结合本节课所学的思维品质，分析中国传统节日的意义和价值，并简要阐述自己的观点，不少于50字。

答案示例：

1.词汇作业：

-SpringFestival（春节）isthemostimportanttraditionalfestivalinChina.

-Zodiacsigns（生肖）areanimportantpartofChineseculture.

-DragonBoatFestival（端午节）iscelebratedtohonorQuYuan,afamouspoet.

-Mid-AutumnFestival（中秋节）isatimeforfamilyreunionsandmoon-viewing.

-Lanterns（灯笼）areatraditionalsymbolofChineseNewYear.

2.句型作业：

-WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?

-DoyouliketheMid-AutumnFestival?

-WhatarethetraditionalcustomsoftheDragonBoatFestival?

-HowdoyoucelebrateChineseNewYear?

-WhatisthesignificanceofthelanternsduringChineseNewYear?

3.语法作业：

-IliketheSpringFestivalbecauseitisatimeforfamilygatherings.

-WeusuallyeatdumplingsandwatchfireworksonChineseNewYear'sEve.

-TheydecoratetheirhomeswithredlanternsforChineseNewYear.

-TheMid-AutumnFestivalisatimeforeatingmooncakesandlookingatthefullmoon.

-IcelebratetheDragonBoatFestivalbyeatingzongziandwatchingdragonboatraces.

4.文化背景作业：

-TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isatimeofjoyandcelebration.Familiesgatherforareuniondinner,exchangeredenvelopes,anddecoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets.Itisatimetohonorancestorsandwishforgoodfortuneinthenewyear.

5.思维品质作业：

-TheSpringFestivalismorethanjustaholiday;itisacelebrationoffamily,tradition,andhopeforthefuture.Itisatime