Unit 6 Do you like bananas-Section A 1a~2d教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit6Doyoulikebananas_SectionA1a~2d教学设计--2023-2024学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Doyoulikebananas_SectionA1a~2d教学设计--2023-2024学年人教版七年级英语上册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版七年级英语上册的Unit6"Doyoulikebananas?"SectionA1a~2d。本节课的主要内容是学习一般疑问句及其回答，以及掌握与食物相关的词汇。具体包括以下几个部分：

1.学习一般疑问句"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."

2.学习与食物相关的词汇：bananas,apples,oranges,vegetables,noodles,rice,cakes,milk,water。

3.通过听力练习，培养学生听懂并正确回答一般疑问句的能力。

4.通过小组活动，培养学生运用所学词汇和句型进行交流的能力。

5.通过对文章的阅读，帮助学生理解文章的主旨大意，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习一般疑问句及其回答，以及掌握与食物相关的词汇，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习与食物相关的词汇，使学生了解不同国家的饮食习惯，增强对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过小组活动和听力练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探究、合作交流的学习策略，提高他们的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构、一般现在时等，同时也已经学习了一些日常生活中的常用词汇。此外，学生还具备一定的听力和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对英语学习仍保持有一定的兴趣和热情。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过阅读和听力材料来获取信息。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对视觉和听觉辅助教学较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-一般疑问句的构成和用法较为抽象，学生可能需要通过大量的练习来掌握。

-新的词汇较多，学生需要通过反复的听、说、读、写来记忆和掌握。

-听力材料中的语音和语调可能对学生理解意思造成一定的困扰，需要通过反复听读来提高听力水平。

-在小组活动中，学生可能需要更多的机会和实践来提高口语表达能力和交流能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用任务驱动法进行教学，让学生在完成具体任务的过程中学习和应用知识。

-利用多媒体教学资源，如PPT和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉辅助，提高教学效果。

-通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和互动，培养他们的团队合作能力。

-采用情境教学法，创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：播放一段关于食物和饮食习惯的视频，激发学生的兴趣，并引导他们进行思考。

-听力练习：让学生听一段对话或短文，并回答相关问题，提高他们的听力理解和回答问题的能力。

-小组活动：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己喜欢的食物和饮食习惯，培养他们的口语表达能力和交流能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，应用所学的句型和词汇进行交流，提高他们的口语应用能力。

-任务完成：让学生分组完成一个与食物相关的任务，如制作食物介绍海报或编写食物菜单，培养他们的合作能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示本节课的主要内容和知识点，通过图片、图表和动画等形式，使教学内容更加生动有趣。

-利用视频资源，为学生提供真实的语言环境，让他们在听力练习中提高理解能力。

-利用在线工具，如词汇卡片或互动游戏，帮助学生记忆和复习新词汇。

-提供学生喜欢的水果和食物图片，让学生进行观察和描述，增强他们对实物和图片的感知能力。

-使用小组讨论平台，方便学生进行交流和合作，提高他们的互动和合作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6"Doyoulikebananas?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般疑问句及其回答做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语语法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习一般疑问句及其回答打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般疑问句及其回答的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕食物喜好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般疑问句及其回答的用法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般疑问句及其回答的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般疑问句及其回答的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合食物喜好，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般疑问句及其回答的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般疑问句及其回答的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《HowtoAskandAnswerQuestionsinEnglish》

-文章：《FoodCultureAroundtheWorld》

-故事：《TheAdventureofBananaBoy》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读拓展材料，进一步巩固本节课所学内容。

2.课后探究活动：

-学生可以利用网络资源，查找不同国家的饮食习惯和食物文化，了解食物在不同文化中的重要性。

-学生可以参观当地的超市或市场，观察并了解不同种类的食物，尝试用英语描述食物的名称和特点。

-学生可以邀请父母或朋友来参加一个小型聚会，用英语介绍并讨论各自喜欢的食物。

-学生可以编写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，并尝试用英语进行表达。

-学生可以参与学校或社区的食物捐赠活动，用英语与捐赠者进行交流。教学反思与总结在本次Unit6"Doyoulikebananas?"SectionA1a~2d的教学中，我以任务驱动法为主线，结合多媒体教学资源和学生感兴趣的食物话题，进行了一系列的教学活动。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和收获。

首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，并设计了预习问题，旨在让学生提前了解新课内容。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习的重视程度不够，导致课堂上他们对新知识的接受程度较低。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生预习的引导和监督，提高他们的预习效果。

其次，在课堂导入环节，我通过展示食物图片和视频，成功吸引了学生的注意力。但在提出问题时，我发现部分学生对新知识的掌握程度不足，导致他们在回答问题时表现出了一定的紧张和犹豫。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生基础知识的学习和巩固，提高他们的自信心和表达能力。

在新课呈现环节，我采用了知识讲解、互动探究和技能训练等多种教学方法，旨在帮助学生全面掌握一般疑问句及其回答的用法。然而，在实践活动中，我发现部分学生对听力材料的理解程度不够，影响了他们对问题的回答。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生听力技能的训练，提高他们的听力理解能力。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习和错题订正环节，以检查学生对知识的掌握情况。但部分学生在订正错误时，未能深入分析错误原因，导致类似错误在后续学习中再次出现。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生错题分析的引导，帮助他们找出错误根源，提高他们的学习效果。

在拓展与延伸环节，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。通过这一环节，我发现学生对食物文化和饮食习惯产生了浓厚的兴趣，并在讨论中积极表达自己的观点。今后，我将继续关注学生的兴趣点，并结合教材内容，提供更多相关的拓展资源，激发学生的学习热情。板书设计1.一般疑问句及其回答的构成和用法

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

2.与食物相关的词汇

-Bananas,apples,oranges,vegetables,noodles,rice,cakes,milk,water.

3.听力练习：食物喜好调查

-学生听对话，回答问题

4.小组活动：食物喜好分享

-学生用所学词汇和句型进行交流

5.文章阅读：食物喜好介绍

-学生阅读文章，理解主旨大意

6.总结归纳：一般疑问句及其回答的用法

-强调重点和难点，形成知识体系课后作业1.请用一般疑问句"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."编写一段对话，描述你最喜欢的食物。

答案示例：

A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.Ilikeapplesverymuch.

A:What'syourfavoritefruit?

B:Myfavoritefruitisapples.Ithinktheyaresweetanddelicious.

2.用所学的食物词汇编写一个关于你喜欢的食物的短文。

答案示例：

Ilikebananasverymuch.Theyaremyfavoritefruit.Bananasaresweetandhealthy.Iusuallyeatthemforbreakfast.Theygivemeenergyforthewholeday.Bananasarealsogoodformyhealth.Iwillcontinuetoeatbananasandenjoytheirtaste.

3.请用一般疑问句"Doyoulike...?"询问你的朋友或家人他们最喜欢的食物，并记录他们的回答。

答案示例：

Friend:Doyoulikeoranges?

Me:Yes,Ido.Ithinkorangesareverytasty.

4.用所学的食物词汇制作一个简单的食物菜单，并标注价格。

答案示例：

Menu:

-Bananas:$1.50

-Apples:$1.00

-Oranges:$1.20

-Noodles:$5.00

-Rice:$3.00

-Cakes:$2.50

-Milk:$1.00

-Water:$0.50

5.请用一般疑问句"Doyoulike...?"询问你的朋友或家人他们最喜欢的食物，并记录他们的回答。

答案示例：

Familymember:Doyoulikecakes?

Me:No,Idon't.Idon'tthinktheyarehealthy.

Familymember:What'syourfavoritefood?

Me:Myfavoritefoodisvegetables.Ithinktheyarefreshanddelicious.课堂在课堂上，我通过提问、观察、测试等方