11《葡萄沟》（教案）-2023-2024学年统编版语文二年级上册

11《葡萄沟》（教案）-2023-2024学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《葡萄沟》（教案）-2023-2024学年统编版语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《葡萄沟》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《葡萄沟》，使学生能够：

1.正确流利有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光和果农的生活。

2.理解课文中的关键词语和句子，体会作者的语言表达技巧。

3.培养学生的想象力和审美情趣，激发对美好生活的向往。

4.了解葡萄沟的风土人情，感受我国地域文化的多样性。

5.提高学生的自主学习能力和合作精神，培养良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.课文《葡萄沟》的朗读与理解。

2.生字词的学习与运用。

3.课文中描述的葡萄沟风光和果农生活的理解。

4.课文中所体现的我国地域文化的了解。

难点：

1.生字词的理解和记忆。

2.课文中所用的一些修辞手法的理解。

3.对课文中描述的葡萄沟风光和果农生活的想象力。

4.对我国地域文化的深入了解。

解决办法：

1.通过多次朗读，让学生熟悉课文，理解课文内容。

2.利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文中的描述。

3.分组讨论，让学生分享对课文的理解，互相学习。

4.利用课余时间，让学生进行实地考察，了解葡萄沟的风土人情，加深对课文内容的理解。

5.通过课后作业的布置，让学生对课文的生字词进行巩固学习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的语文核心素养，本节课将采用讲授法、讨论法、情境教学法和实地考察法等多种教学方法。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过展示葡萄沟的美丽风光图片，引导学生欣赏并激发对课文的兴趣。

（2）朗读课文：组织学生进行多次朗读，让学生感受课文的语言美，理解课文内容。

（3）学习生字词：采用分组竞赛的方式，让学生互相帮助记忆生字词，提高学生参与度。

（4）讨论与分享：分组讨论课文中的关键词语和句子，让学生分享自己的理解，互相学习。

（5）情境教学：通过播放有关葡萄沟的视频，让学生仿佛置身于葡萄沟，加深对课文内容的理解。

（6）实地考察：安排课余时间，组织学生前往葡萄沟进行实地考察，了解葡萄沟的风土人情，加深对课文内容的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，本节课将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放有关葡萄沟风光和果农生活的视频，让学生仿佛置身于葡萄沟，加深对课文内容的理解。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，提高学生的参与度。

（4）实地考察：组织学生前往葡萄沟进行实地考察，了解葡萄沟的风土人情，加深对课文内容的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《葡萄沟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对葡萄沟有什么了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索葡萄沟的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《葡萄沟》这篇课文的基本内容。通过朗读和讲解，让学生熟悉课文，理解课文描述的葡萄沟风光和果农生活。

2.案例分析：接下来，我们通过图片和视频来展示葡萄沟的实际情况，让学生更直观地了解课文中所描述的场景。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与葡萄沟相关的实际问题，如葡萄的种植、收获和加工等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察葡萄的形态结构。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“葡萄沟的风土人情”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《葡萄沟》这篇课文的基本内容，通过实践活动和小组讨论加深了对葡萄沟的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《葡萄沟》的相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《中国葡萄之乡：葡萄沟》

-《葡萄沟的传说》

-《葡萄沟的葡萄品种与种植技术》

-《葡萄沟的风土人情》

这些材料将帮助学生从不同角度了解葡萄沟的历史、文化、地理和农业等方面的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以利用网络资源或其他书籍，进一步了解葡萄沟的相关知识。以下是一些建议的探究方向：

-了解葡萄的生长过程，包括种植、施肥、修剪、收获等环节。

-研究葡萄的各种品种及其特点，如口感、色泽、形状等。

-探索葡萄在食品、饮料和医药等方面的应用。

-了解葡萄沟所在的地区的历史、文化和地理背景。

-研究其他地区的葡萄种植和葡萄酒产业，与葡萄沟进行比较。

3.设计课后作业

为了巩固本节课的知识，我设计了一份课后作业：

-请学生选择一篇关于葡萄沟的拓展阅读材料，并写一篇读后感，分享自己的收获和感悟。

-请学生结合本节课所学内容，绘制一幅葡萄沟的风土人情的画作，并附上简要的说明。

-请学生撰写一篇短文，介绍葡萄沟的葡萄种植和葡萄酒产业的特点和魅力。

通过拓展与延伸的学习，学生将能够更加全面地了解《葡萄沟》的相关知识，并培养自主学习的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

（1）请学生朗读《葡萄沟》课文，并用自己的话复述课文内容。

（2）请学生找出课文中的生字词，并注音、解释。

（3）请学生分析课文中的修辞手法，举例说明其作用。

（4）请学生结合课文内容，描述一下葡萄沟的风土人情。

2.作业要求：

（1）作业要求学生在完成作业时，能够正确运用所学的知识。

（2）作业要求学生在完成作业时，能够做到书写规范、回答准确。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

（1）在批改学生的朗读作业时，发现部分学生对课文内容的理解不够深入，因此在朗读时无法准确表达出课文的意境。针对这一问题，建议学生在朗读时多思考课文的内容，尝试用自己的语言表达出来。

（2）在批改学生的生字词作业时，发现部分学生对生字词的注音和解释不够准确。针对这一问题，建议学生在学习生字词时，多查阅字典和参考资料，确保对生字词的掌握准确无误。

（3）在批改学生的修辞手法作业时，发现部分学生对修辞手法的理解和应用不够熟练。针对这一问题，建议学生在学习修辞手法时，多进行实例分析和练习，提高对修辞手法的应用能力。

（4）在批改学生的描述葡萄沟风土人情的作业时，发现部分学生对课文内容的理解不够全面，因此在描述时无法准确表达出葡萄沟的特色。针对这一问题，建议学生在完成作业时，多回顾课文内容，确保对课文的理解全面准确。

2.针对学生的作业反馈，及时与学生进行沟通，解答学生的疑问，帮助学生提高学习能力。典型例题讲解1.题型一：词语理解题

例题：请解释下列词语在文中的意思。

答案：

（1）葡萄沟：指一个以葡萄种植和葡萄酒生产为主的地区。

（2）翠绿：形容植物绿色鲜艳，生机勃勃。

（3）硕果累累：指果实结得又多又密。

（4）喜出望外：形容非常高兴，超出预期。

（5）心旷神怡：指心情舒畅，精神愉悦。

2.题型二：句子理解题

例题：请解释下列句子的意思。

答案：

（1）葡萄沟的葡萄种类繁多，味道甜美。

（2）果农们辛勤劳动，换来了丰收的喜悦。

（3）秋天，葡萄沟的葡萄熟透了，一片丰收的景象。

（4）孩子们在葡萄架下玩耍，欢声笑语不断。

（5）葡萄沟的美景吸引了众多游客前来观赏。

3.题型三：段落理解题

例题：请概括下列段落的主要内容。

答案：

（1）段落一：描述了葡萄沟的自然环境和葡萄种植的丰富资源。

（2）段落二：介绍了葡萄沟果农的辛勤劳动和葡萄的丰收景象。

（3）段落三：描绘了葡萄沟的秋天景色和孩子们的欢乐时光。

（4）段落四：讲述了葡萄沟的葡萄吸引了众多游客，带动了当地的旅游业。

（5）段落五：表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

4.题型四：修辞手法题

例题：请分析下列句子中使用了哪种修辞手法，并解释其作用。

答案：

（1）句子一：使用了比喻修辞，将葡萄比作宝石，形象地描绘了葡萄的珍贵和美丽。

（2）句子二：使用了拟人修辞，将葡萄沟的葡萄赋予了人的情感，使读者更容易产生共鸣。

（3）句子三：使用了排比修辞，通过列举葡萄沟的优点，增强了语气的强调效果。

（4）句子四：使用了对比修辞，将葡萄沟的现在与过去进行对比，突显了葡萄沟的发展变化。

（5）句子五：使用了反问修辞，强调了葡萄沟的美景给人带来的惊喜和愉悦。

5.题型五：文章结构题

例题：请分析文章的structureandorganization，并说明其purpose。

答案：

（1）文章结构：文章分为引言、正文和结尾三个部分。

（2）目的：引言部分通过提问引出话题，激发读者的兴趣；正文部分详细描述葡萄沟的风土人情，让读者了解和感受葡萄沟的美；结尾部分总结全文，表达作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过视频、图片等资源，让学生仿佛置身于葡萄沟，加深对课文内容的理解。

2.分组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神和交流沟通能力。

3.实地考察法：组织学生前往葡萄沟进行实地考察，亲身体验葡萄沟的风土人情。

（二）存在主要问题

1.部分学生对课文内容理解不够深入，朗读时无法准确表达出课文的意境。

2.部分学生对生字词的注音和解释不够准确，学习生字词时缺乏有效的方法。

3.部分学生对修辞手法的理解和应用不够熟练，缺乏实例分析和练习的机会。

（三）改进措施

1.针对学生对课文内容理解不够深入的问题，我将加强对学生的引导和启发，通过问题讨论、实例分析等方式，帮助学生深入理解课文。

2.对于学生对生字词注音和解释不够准确的问题，我将提供更多样化的学习材料和资源，如字典、参考书籍等，帮助学生准确掌握生字词。

3.对于学生对修辞手法理解和应用不够熟练的问题，我将设计更多的修辞手法练习题，鼓励学生进行实例分析和练习，提高对修辞手法的应用能力。内容