Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于高中英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures。主要内容包括：1.词汇学习，如ancient,valuable,protect,preserve等；2.语法结构，如定语从句、名词性从句等；3.文章阅读，包括两篇关于文化遗产保护的文章，涉及不同国家和地区的文化遗产保护措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一些关于文化遗产的概念，如文化遗产的定义、分类等。此外，学生在初中阶段也接触过一些定语从句和名词性从句的语法知识。在此基础上，本节课将进一步巩固和拓展这些知识，同时引入更多关于文化遗产保护的阅读材料，帮助学生更好地理解和掌握相关内容。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

首先，在语言能力方面，通过学习本节课的生词和语法结构，学生能够运用英语进行有效的交流和表达。同时，通过阅读关于文化遗产保护的文章，学生能够理解和运用相关的英语表达方式，提升语言运用能力。

其次，在文化意识方面，通过学习不同国家和地区的文化遗产保护措施，学生能够了解和尊重不同文化，增强跨文化交际的能力。同时，学生能够认识到文化遗产保护的重要性，提升对文化遗产的保护意识。

再次，在思维品质方面，通过分析不同国家和地区的文化遗产保护措施，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高分析和解决问题的能力。

最后，在学习能力方面，通过自主学习和小组合作学习，学生能够培养自主学习的能力和团队协作的能力，提高学习效率。三、学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读理解能力。然而，由于学生在初中阶段的学习环境和教学方法存在差异，导致他们在语言运用能力和文化意识方面存在一定的不足。

首先，在语言运用能力方面，虽然学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，但他们在实际交流中仍然存在表达不准确、语法错误等问题。这主要是由于学生在初中阶段的学习重点更多地放在了语法和词汇的学习上，而忽略了实际的语言运用能力的培养。

其次，在文化意识方面，虽然学生在初中阶段已经接触了一些关于文化遗产的概念，但他们对不同国家和地区的文化遗产保护措施的了解仍然有限。这主要是由于学生在初中阶段的学习重点更多地放在了语言知识的学习上，而忽略了文化意识的培养。

再次，在行为习惯方面，学生在初中阶段的学习态度和学习方法存在差异，导致他们在高中阶段的学习效果也存在差异。一些学生具有较强的自主学习能力，能够主动探索和学习；而另一些学生则过于依赖老师和教材，缺乏自主学习能力。

最后，在课程学习方面，学生对英语课程的学习态度和兴趣存在差异。一些学生对英语课程充满热情，积极参与课堂活动；而另一些学生则对英语课程缺乏兴趣，学习积极性不高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为人教版（2019）高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures。同时，为学生准备相关的学习资料，如词汇表、语法结构讲解、阅读理解练习等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的教学内容涉及不同国家和地区的文化遗产保护措施，因此，准备相关的历史图片、文化遗产保护现状的图表、以及各国文化遗产保护政策的视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握相关内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，学生需要进行小组讨论和合作学习，因此，将教室布置为分组讨论区，每组分配一张桌子、椅子，以及黑板或白板，以便学生进行讨论和记录。同时，在教室的墙壁上张贴相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过文化遗产保护的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化遗产保护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化遗产保护的基本概念。文化遗产保护是指对具有历史、艺术、科学价值的物质文化遗产进行保护、修复和传承的活动。它是保护和传承人类文明的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国某地的文化遗产保护措施，以及它如何帮助我们解决文化遗产保护的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产保护的重要性、保护措施的分类和实施方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化遗产保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文化遗产保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文化遗产保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了文化遗产保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化遗产保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《世界文化遗产》、《中国文化遗产保护与发展》、《文化遗产保护与可持续发展》等。

-期刊文章：《文化遗产保护的理论与实践》、《文化遗产保护的策略与方法》、《文化遗产保护的国际合作》等。

-纪录片：《世界文化遗产》、《中国文化遗产》、《保护我们的文化遗产》等。

-网络资源：文化遗产保护的相关网站，如联合国教科文组织网站、世界文化遗产基金会网站等。

2.拓展建议：

-阅读书籍：建议学生在课后阅读相关书籍，深入了解文化遗产保护的理论、策略和方法。

-观看纪录片：建议学生在课后观看相关纪录片，通过视觉和听觉的方式，加深对文化遗产保护的理解。

-访问网站：建议学生在课后访问相关网站，了解文化遗产保护的最新动态和国际合作情况。

-参与实践活动：鼓励学生参与文化遗产保护的实践活动，如志愿者活动、保护项目等，亲身体验文化遗产保护的重要性。

-开展研究：鼓励学生开展文化遗产保护的研究，如撰写研究报告、参加学术会议等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-交流与合作：鼓励学生与同学、老师、专家等进行交流与合作，分享自己的观点和经验，提高自己的表达能力和沟通能力。

-创作作品：鼓励学生创作与文化遗产保护相关的作品，如绘画、摄影、诗歌、散文等，通过艺术的形式表达对文化遗产保护的认识和感受。

-参与竞赛：鼓励学生参加文化遗产保护相关的竞赛，如演讲比赛、设计比赛等，展示自己的才能和知识。七、板书设计1.重点知识点

-词汇：ancient,valuable,protect,preserve

-语法结构：定语从句、名词性从句

-阅读理解：文化遗产保护的重要性、不同国家和地区的保护措施

2.词句

-文化遗产保护的重要性：文化遗产是历史的见证，是人类的共同财富，需要我们共同努力保护。

-不同国家和地区的保护措施：各国政府和国际组织都在采取措施保护文化遗产，如立法保护、资金支持、宣传教育等。

3.艺术性和趣味性

-设计：将板书设计成一幅文化遗产保护的图画，包括古代建筑、艺术品等元素，同时用彩色粉笔标注重点词汇和词句。

-互动：邀请学生上台用彩色粉笔在板书上添加或修改内容，如添加不同国家的文化遗产图片、用词句表达保护措施等。

-奖励：为积极参与的学生颁发小奖品，如贴纸、文具等，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实践活动，如分组讨论、实验操作等，让学生亲身体验文化遗产保护的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.跨学科教学：将文化遗产保护与历史、艺术、科学等学科相结合，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

3.信息技术应用：利用多媒体资源，如图片、图表、视频等，直观展示文化遗产保护的现状和措施，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织：分组讨论时，部分小组成员参与度不高，影响讨论效果。

3.教学方法：部分学生对传统的讲授法感到枯燥，影响学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定课堂纪律，严格要求学生遵守，提高课堂效果。

2.提高分组讨论效果：在分组讨论前，为学生提供明确的主题和任务，提高学生的参与度。

3.多样化教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用游戏教学、情景教学等方法，提高学生的学习兴趣。

4.强化评价机制：建立多元化的评价体系，关注学生的过程性评价，激发学生的学习动力。

5.加强校企合作：与企业合作，为学生提供实习和实践的机会，提高学生的实际操作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界文化遗产名录》、《中国文化遗产名录》、《文化遗产保护的国际经验》等。

-视频资源：《世界文化遗产》、《中国文化遗产》、《保护我们的文化遗产》等纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解文化遗产保护的相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展内容进行学习。

-学生可以与同学、老师、专家等进行交流和讨论，分享自己的观点和经验。

-学生可以尝试将所学知识应用于实际生活中，如参与文化遗产保护的实践活动、撰写相关文章等。

-学生可以关注文化遗产保护的最新动态和政策，了解国际上的保护经验和案例。

-学生可以尝试创作与文化遗产保护相关的作品，如绘画、摄影、诗歌、散文等，通过艺术的形式表达对文化遗产保护的认识和感受。

-学生可以参加文化遗产保护相关的竞赛和活动，展示自己的才能和知识。课堂-提问：通过提问了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，鼓励学生积极参与课堂活动。

-测试：通过小测试或课堂练习，了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现并解决学生的学习问题。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现并指出学生的错误和不足。

-点评：对学生的作业进行详细点评，鼓励学生的优点，指出学生的不足，并提出改进的建议。

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