3天窗（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

3天窗（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3天窗（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日星期三下午第一节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习，让学生掌握课文《3天窗》的基本内容和语言特点，能够理解文中人物的内心世界。

2.过程与方法：培养学生自主阅读、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：通过学习，让学生感受到课文中所传递的正能量，培养学生的爱国情怀。

三、教学内容

1.学习课文《3天窗》的内容，理解故事情节，掌握文中人物的特点。

2.分析课文的语言特点，学习文中优美的词句。

3.探讨课文中所传递的正能量，培养学生的爱国情怀。

四、教学过程

1.导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好准备。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文《3天窗》，了解故事情节，熟悉文中人物。

3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。

4.分析课文：引导学生分析课文的语言特点，学习文中优美的词句。

5.情感教育：通过探讨课文中所传递的正能量，培养学生的爱国情怀。

6.总结归纳：对本节课所学的内容进行总结归纳，强调重点知识。

五、课后作业

1.熟读课文《3天窗》，理解故事情节，掌握文中人物的特点。

2.抄写课文中的优美词句，提高自己的语文素养。

3.结合自己的生活实际，谈谈对课文中所传递的正能量的理解和感悟。核心素养目标1.语言能力：通过学习《3天窗》，培养学生理解和运用语言文字的能力，提高学生的语言素养。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解中国的历史和文化，培养学生的文化意识。

4.审美情趣：通过学习课文中的优美词句，培养学生欣赏和创造美的能力，提高学生的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生们已经接触过一些关于爱国主义的课文，对中国的历史和文化有一定的了解。同时，学生们已经具备了一定的阅读和理解能力，能够自主阅读课文，理解故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动来加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《3天窗》的深层含义时，学生们可能会遇到一定的困难，特别是对于文中人物内心的刻画和理解。此外，学生们在运用语言表达自己的观点时，可能会遇到语言组织和表达能力上的挑战。

四、教学方法

1.采用启发式教学，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2.组织小组讨论，让学生在合作中交流观点，提高学生的思维能力和团队协作能力。

3.通过实践活动，让学生亲身体验和感受，加深对知识的理解和掌握。

4.注重个性化教学，关注每个学生的学习情况，提供针对性的指导和支持。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好准备。接着，让学生自主阅读课文《3天窗》，了解故事情节，熟悉文中人物。然后，组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。接下来，引导学生分析课文的语言特点，学习文中优美的词句。随后，通过探讨课文中所传递的正能量，培养学生的爱国情怀。最后，对本节课所学的内容进行总结归纳，强调重点知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，将使用PPT展示课文《3天窗》的相关图片和内容，帮助学生更好地理解和掌握课文。同时，利用在线工具进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流。此外，还会提供一些关于课文作者和背景资料的阅读材料，帮助学生深入理解课文。

四、教学方法与策略

1.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生主动探索课文中的奥秘。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流观点，提高学生的思维能力和团队协作能力。

3.实践活动：通过角色扮演、实验、游戏等实践活动，让学生亲身体验和感受，加深对知识的理解和掌握。

4.媒体资源：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.个性化教学：关注每个学生的学习情况，提供针对性的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难和挑战。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《3天窗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《3天窗》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《3天窗》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《3天窗》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《3天窗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《3天窗》的基本概念、组成部分和语言特点。

过程：

讲解《3天窗》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《3天窗》的语言特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《3天窗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《3天窗》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《3天窗》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《3天窗》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《3天窗》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《3天窗》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《3天窗》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《3天窗》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《3天窗》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《3天窗》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《3天窗》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《3天窗》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《3天窗》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生能够自主阅读和理解课文，提高学生的阅读理解能力。通过小组讨论和合作学习，学生能够更好地表达自己的观点，提高学生的思维能力和团队协作能力。

学生能够分析课文的语言特点，学习文中优美的词句，提高学生的语文素养。通过探讨课文中所传递的正能量，学生能够培养自己的爱国情怀。

学生能够通过角色扮演、实验、游戏等实践活动，加深对知识的理解和掌握。学生能够提出创新性的想法或建议，培养学生的创新能力。

学生能够通过课堂展示和点评，提高自己的表达能力，加深对《3天窗》的认识和理解。学生能够撰写一篇关于《3天窗》的短文或报告，巩固学习效果。

学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。学生能够通过课后作业，进一步巩固和提高所学知识，提高学生的自主学习能力。板书设计1.课文《3天窗》的主要内容，包括故事情节和人物特点。

2.课文的语言特点，如优美词句和修辞手法。

3.课文中所传递的正能量，培养学生的爱国情怀。

4.课文中的案例分析，展示《3天窗》的多样性和复杂性。

5.学生小组讨论的主题和成果展示。

6.课堂展示与点评的要点，包括各组的亮点和不足。

7.课堂小结，回顾本节课的主要内容和重点知识。

8.课后作业的要求，包括写作主题和提交时间。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《3天窗》这篇课文，通过自主阅读和小组讨论，我们了解了课文的主要内容，包括故事情节和人物特点。我们分析了课文的语言特点，学习了文中优美的词句，提高了我们的语文素养。我们探讨了课文中所传递的正能量，培养了自己的爱国情怀。通过角色扮演、实验、游戏等实践活动，我们加深了对知识的理解和掌握。我们还进行了小组讨论，提出了创新性的想法或建议。最后，我们进行了课堂展示和点评，提高了我们的表达能力。通过课堂小结，我们回顾了本节课的主要内容和重点知识，强调了《3天窗》在现实生活或学习中的价值和作用。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学知识，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括课文《3天窗》的主要内容，语言特点，案例分析，小组讨论成果等。请同学们认真作答，检查自己的学习效果。

检测题目：

一、填空题（每题2分，共20分）

1.《3天窗》的故事情节主要围绕着__________展开。

2.课文中的__________角色具有鲜明的特点，为故事增色不少。

3.课文的语言特点包括__________和__________。

4.课文中的案例展示了__________的多样性和复杂性。

5.小组讨论的主题是__________，各组提出了创新性的想法或建议。

二、选择题（每题2分，共20分）

1.《3天窗》的故事发生在__________。

A.中国

B.美国

C.英国

2.课文中的主要人物是__________。

A.小明

B.小红

C.小刚

3.课文的语言特点是__________。

A.简洁明了

B.华丽多彩

C.深奥难懂

4.课文中的案例展示了__________。

A.社会问题

B.自然现象

C.历史事件

5.小组讨论的主题是__________。

A.环境保护

B.科技创新

C.教育改革

三、简答题（每题10分，共20分）

1.请简述《3天窗》的故事情节。

2.请简述课文中的主要人物的特点。

四、应用题（每题10分，共20分）

1.请结合课文内容，谈谈你对《3天窗》中所传递的正能量的理解和感悟。

2.请根据课文中的案例，提出一个解决实际问题的方案。

当堂检测时间：20分钟

请同学们认真作答，检查自己的学习效果。检测结束后，我们将对答案进行讲解和分析，帮助同学们巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《3天窗》的作者其他作品，如《小王子》、《夜色温柔》等，了解作者的创作风格和思想。

-阅读材料：《3天窗》的背景资料，如作者的生平和创作背景，以及与课文相关的文化、历史知识。

-阅读材料：《3天窗》的改编作品，如电影、电视剧等，比较原作与改编作品的差异，理解改编的意义。

-视频资源：《3天窗》的朗读视频，让学生跟随朗读，提高阅读能力和语感。

-视频资源：《3天窗》的解读视频，观看专家对课文的深入解析，帮助学生更好地理解课文。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入理解课文。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。

-学生可将拓展成果以报告、心得等形式呈现，与同学分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养自主学习和探究精神，提高语文素养。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解课文的语言特点时，我可能过