2024学年初中人人有责共建和谐校园班会教学设计

2024学年初中人人有责共建和谐校园班会教学设计一、教学内容分析

本节课的主题是“2024学年初中人人有责共建和谐校园班会”，主要教学内容围绕《初中道德与法治》课本第七单元“做负责任的公民”展开，具体包括以下几个方面：

1.理解个人与社会的关系，认识到个人在构建和谐社会中的责任和作用。

2.了解我国的基本国情，理解社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值观。

3.掌握与人沟通、合作、解决问题的方法，培养团队精神和责任感。

4.学会保护自己，维护合法权益，提高自我保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.学生已初步了解个人与社会的关系，本节课将进一步深化这一知识点，帮助学生树立正确的价值观。

2.学生在之前的课程中已经接触过社会主义核心价值观，本节课将结合实际案例，让学生更加深入地理解这些价值观。

3.学生在日常生活中已经具备了一定的与人沟通、合作的能力，本节课将针对性地进行提高和拓展。

4.学生已有一定的自我保护意识，本节课将针对校园生活中的具体问题，进行更深入的讲解和指导。二、核心素养目标

1.理解个人与社会的关系，认识到个人在构建和谐社会中的责任和作用，培养社会责任感。

2.了解我国的基本国情，理解社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值观，提高政治素养。

3.掌握与人沟通、合作、解决问题的方法，培养团队精神和责任感，提升人际交往能力。

4.学会保护自己，维护合法权益，提高自我保护意识，培养法治意识。三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是初中一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生对道德与法治课程有一定的了解，但具体知识和概念的理解程度不一。

2.知识、能力、素质方面：学生在道德与法治课程中的知识基础较为薄弱，需要通过本节课进一步加深理解和掌握相关概念。在能力方面，学生普遍具备一定的沟通和合作能力，但在解决问题的方法和技巧上需要提高。在素质方面，学生已经具备了一定的社会责任感，但需要通过本节课进一步强化。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生积极参与讨论，有的学生则较为沉默。需要通过本节课的互动和引导，激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的差异，以及对课程学习的兴趣和态度，都会对本节课的教学效果产生影响。需要针对学生的实际情况，采取相应的教学方法和策略，以提高教学效果。

5.针对学情的教学策略：针对学生的知识基础，本节课将采用生动有趣的教学案例，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。针对学生的能力，本节课将设计一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的沟通和解决问题的能力。针对学生的素质，本节课将强调个人在社会中的责任和作用，培养学生的社会责任感。同时，针对学生的行为习惯，本节课将采取鼓励和引导的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究等教学方法。讲授法用于讲解基本概念和理论，讨论法用于促进学生之间的互动和思考，案例研究法用于帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如学生、教师、家长等，模拟校园生活中的情境，培养学生的沟通和合作能力。

b.实验：学生分组进行实验，如调查校园中的不文明行为，分析其原因和解决方法，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

c.游戏：设计一些有关道德与法治的小游戏，如“法律知识问答”、“校园文明接力”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示课程内容和案例，视频用于引入真实的校园生活情境，在线工具用于进行实验和调查。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“共建和谐校园”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解共建和谐校园的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解共建和谐校园的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出共建和谐校园的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解共建和谐校园的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握共建和谐校园的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验共建和谐校园的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解共建和谐校园的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握共建和谐校园的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解共建和谐校园的相关知识点，掌握共建和谐校园的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据共建和谐校园的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与共建和谐校园相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的共建和谐校园的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.《社会主义核心价值观解读》：这本书详细解读了社会主义核心价值观的内涵和意义，有助于学生深入理解本节课的主题。

b.《校园文明手册》：这本书介绍了校园文明的相关知识，包括校园礼仪、行为规范等，有助于学生了解和实践共建和谐校园。

c.《青少年法律知识读本》：这本书介绍了青少年相关的法律知识，包括未成年人权益保护、校园欺凌防治等，有助于学生提高法治意识。

d.《沟通与合作的艺术》：这本书介绍了沟通与合作的技巧和方法，有助于学生提高人际交往能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用图书馆、互联网等资源，查找与本节课内容相关的资料，加深对共建和谐校园的理解。

b.学生可以参与学校或社区组织的志愿者活动，亲身体验共建和谐校园的重要性。

c.学生可以组织小组讨论，分享自己在课后自主学习和探究中的心得和收获。

d.学生可以撰写一篇关于共建和谐校园的短文或研究报告，展示自己的理解和思考。七、课后拓展

1.拓展内容：

a.《道德与法治》课本相关章节：学生可以阅读课本中关于个人与社会的关系、社会主义核心价值观、团队合作等章节，加深对课程内容的理解。

b.《校园文明建设》：这本书介绍了校园文明建设的重要性，包括校园环境、师生关系、校园活动等方面的内容，有助于学生了解和实践共建和谐校园。

c.《青少年法律知识读本》：这本书介绍了青少年相关的法律知识，包括未成年人权益保护、校园欺凌防治等，有助于学生提高法治意识。

d.《沟通与合作的艺术》：这本书介绍了沟通与合作的技巧和方法，有助于学生提高人际交往能力。

e.《中国社会主义核心价值观研究》：这本书深入研究了中国社会主义核心价值观的内涵和意义，有助于学生深入理解社会主义核心价值观。

2.拓展要求：

a.学生可以利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看相关视频资源，加深对共建和谐校园的理解。

b.学生可以参与学校或社区组织的志愿者活动，亲身体验共建和谐校园的重要性。

c.学生可以组织小组讨论，分享自己在课后自主学习和拓展中的心得和收获。

d.学生可以撰写一篇关于共建和谐校园的短文或研究报告，展示自己的理解和思考。

e.教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。八、板书设计

1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

a.板书标题：共建和谐校园

b.主要知识点：个人与社会的关系、社会主义核心价值观、团队合作、法治意识