18《棉花姑娘》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

18《棉花姑娘》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：18《棉花姑娘》教学设计

2.教学年级和班级：一年级（下册）

3.授课时间：2023年3月15日，上午第一节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习《棉花姑娘》，使学生掌握生字词，了解故事内容，学会讲述故事。

2.过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命、关爱他人的美好情感。

三、教学重点与难点

1.重点：掌握生字词，了解故事内容，学会讲述故事。

2.难点：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力和语言表达能力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

通过图片或实物展示，引导学生观察棉花，激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习（10分钟）

让学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范，确保学生掌握。

3.故事内容理解（15分钟）

通过提问、讨论等方式，引导学生理解故事内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。

4.故事讲述（10分钟）

让学生分角色扮演故事中的角色，练习讲述故事，培养学生的语言表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，引导学生进行自我反思，提高学生的学习效果。

五、课后作业

1.抄写本节课所学生字词。

2.练习讲述《棉花姑娘》故事。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习态度和思维能力。

2.作业完成情况：检查学生抄写生字词和讲述故事的情况，了解学生的学习效果。二、核心素养目标1.语言运用能力：通过学习《棉花姑娘》，提高学生的语言运用能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能运用文中的词语进行简单的口语交际。

2.思维品质：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的思维品质，使学生能够主动参与课堂活动，积极思考问题，勇于发表自己的观点。

3.审美情趣：通过学习《棉花姑娘》中的自然美和人物美，培养学生的审美情趣，使学生能够感受和欣赏生活中的美好事物。

4.文化意识：通过学习《棉花姑娘》，让学生了解中国的传统文化，增强学生的文化意识，培养学生的民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了生字词，能够认读和书写；对故事类课文有一定的了解，能够理解故事情节；掌握了基本的阅读和理解方法，能够通过阅读理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事类课文感兴趣，喜欢通过阅读和讲述故事来学习；学生的理解能力和思维能力较强，能够通过观察、思考和讨论来理解课文内容；学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对生字词的理解和运用存在困难，需要教师进行讲解和示范；学生可能对故事情节的理解存在困难，需要教师进行引导和帮助；学生可能对如何运用文中的词语进行口语交际存在困难，需要教师进行指导和练习。四、教学方法与策略2.教学活动设计：

（1）角色扮演活动：

在学生理解故事内容的基础上，教师组织学生进行角色扮演活动。学生可以选择自己喜欢的故事角色，通过扮演故事角色来深入理解故事情节和人物性格。通过角色扮演，学生能够更好地理解和掌握故事中的生字词和句型，提高语言运用能力。

（2）小组讨论活动：

教师将学生分成小组，每组选择一个故事情节进行讨论。讨论过程中，学生需要运用所学知识，分析和解决故事情节中的问题。小组讨论有助于培养学生的思维能力和合作精神，同时提高学生的语言表达能力。

（3）故事续编活动：

教师鼓励学生发挥想象力，对《棉花姑娘》故事进行续编。学生可以自由发挥，创造性地编写故事情节，丰富故事内容。通过故事续编，学生能够提高自己的创造力，同时巩固所学知识。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT课件：

教师利用PPT课件展示《棉花姑娘》的故事情节、生字词和图片等，帮助学生更好地理解和掌握故事内容。PPT课件的使用有助于提高学生的学习兴趣，同时使教学过程更加生动有趣。

（2）实物展示：

教师准备棉花实物，让学生近距离观察棉花，了解棉花的特征。通过实物展示，学生能够更直观地了解故事背景，增强学习体验。

（3）在线工具：

教师引导学生使用在线字典和翻译工具，帮助学生学习生字词，提高语言运用能力。同时，教师还可以利用在线教学平台，进行实时互动和交流，提高教学效果。

五、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习态度和思维能力。

2.作业完成情况：检查学生抄写生字词和讲述故事的情况，了解学生的学习效果。

3.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，提高学生的自我反思能力。

4.教师评价：对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《棉花姑娘》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《棉花姑娘》故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《棉花姑娘》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《棉花姑娘》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《棉花姑娘》中的生字词和句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事内容。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事情节。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《棉花姑娘》中的生字词和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《棉花姑娘》故事情节，掌握故事中的生字词和句型。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《棉花姑娘》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《棉花姑娘》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《棉花姑娘》故事情节和生字词。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）故事类课文：《小马过河》、《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，帮助学生了解更多的故事类课文，丰富学生的阅读体验。

（2）科普知识类课文：《太阳》、《地球》、《月亮》等，帮助学生了解更多的科普知识，拓宽学生的知识视野。

（3）传统文化类课文：《春节》、《端午节》、《中秋节》等，帮助学生了解更多的传统文化，增强学生的文化意识。

2.课后自主学习和探究：

（1）观察生活：鼓励学生观察生活中的自然现象，如天气变化、植物生长等，培养学生的观察能力和思考能力。

（2）动手实践：鼓励学生动手实践，如制作手工作品、种植植物等，培养学生的动手能力和创造力。

（3）合作探究：鼓励学生与同伴合作探究问题，如开展小组讨论、进行实验等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）阅读拓展：鼓励学生阅读更多的故事类、科普知识类和传统文化类课文，丰富学生的阅读体验。

（5）写作练习：鼓励学生进行写作练习，如写日记、写故事等，提高学生的写作能力和表达能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本节课所学生字词，每个生字词抄写5遍。

2.默写本节课所学生字词，要求正确、流利。

3.朗读本节课所学故事《棉花姑娘》，要求正确、流利、有感情。

4.结合本节课所学知识，编写一段关于棉花姑娘的故事，要求内容完整、语言通顺。

5.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

作业反馈：

1.对学生的生字词抄写进行检查，指出书写不规范的地方，给出改进建议。

2.对学生的生字词默写进行检查，指出错误的地方，给出正确答案。

3.对学生的朗读进行评价，指出朗读中的优点和不足，给出改进建议。

4.对学生的故事编写进行检查，指出故事中的不足之处，给出改进建议。

5.对学生的课后练习题进行批改，指出错误的地方，给出正确答案。八、教学反思与改进在教学《棉花姑娘》这节课之后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我注意到，虽然大部分学生能够理解故事内容并掌握生字词，但仍有部分学生在理解故事情节和运用生字词方面存在困难。此外，我在课堂上发现，学生的参与程度不够积极，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中。

为了改进这些问题，我制定了以下措施，计划在未来的教学中实施：

1.针对理解故事情节和运用生字词的困难，我将设计更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和理解力。同时，我将提供更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握生字词和句型。

2.为了提高学生的参与度，我将鼓励学生主动提问和发表自己的观点，并在课堂上创造一个开放和包容的氛围。同时，我将设计更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.为了更好地评估学生的学习效果，我将定期进行课堂测试和作业检查，以便及时发现问题并提供个性化的指导。同时，我将鼓励学生进行自我评价和同伴互评，以提高学生的自我反思能力。典型例题讲解1.例题一：请用课文中的词语造句。

答案：例句：棉花姑娘病了，她请求小燕子帮她捉虫子。

2.例题二：请用课文中的句子造句。

答案：例句：小燕子飞来飞去，帮助棉花姑娘捉虫子。

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