下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
Unit10SectionA(3a-3c)(教学设计)2023-2024学年人教版九年级英语全册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:人教版九年级英语全册Unit10SectionA(3a-3c)
2.教学年级和班级:九年级英语一班
3.授课时间:2023年11月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)二、核心素养目标1.语言能力:通过阅读和理解Unit10SectionA(3a-3c)的文章,学生能够运用所学语言知识,提高阅读理解能力,并能运用所学词汇和语法知识进行口语表达和书写。
2.文化意识:通过学习Unit10SectionA(3a-3c)的文章,学生能够了解和理解不同文化背景下的交流方式和表达习惯,培养跨文化交际的能力。
3.思维品质:通过分析Unit10SectionA(3a-3c)的文章,学生能够培养批判性思维能力,能够对文章内容进行思考和评价,提出自己的观点和看法。
4.学习能力:通过自主学习和合作学习Unit10SectionA(3a-3c)的文章,学生能够培养自主学习能力和合作能力,能够主动探索和解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了英语的基本语法、词汇和阅读理解技巧。他们已经能够运用简单的英语进行口语表达和书写,并了解了一些文化背景知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对英语学习有着不同的兴趣,有的对口语表达更感兴趣,有的对阅读理解更感兴趣。他们的学习能力和学习风格也各不相同,有的学生喜欢自主学习,有的学生喜欢合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习Unit10SectionA(3a-3c)时,学生可能会遇到一些新的词汇和语法知识,对于一些学生来说,理解和运用这些新知识可能会有一定的难度。此外,对于一些学生来说,理解文章的文化背景和作者的观点可能也会是一个挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-采用讲授法,教师对Unit10SectionA(3a-3c)的文章进行详细解读,讲解新词汇和语法知识,确保学生对文章内容有全面理解。
-采用案例研究法,教师提供与文章相关的真实案例,让学生分析并讨论案例中的问题,培养学生的批判性思维能力。
-采用项目导向学习法,学生分组完成一个与文章主题相关的项目,通过合作学习和实践操作,提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演文章中的角色,进行对话表演,增强口语表达能力和理解文章角色的性格特点。
-实验:学生通过实验来验证文章中提到的科学知识,提高学生的实践操作能力和科学思维。
-游戏:设计一个与文章主题相关的游戏,让学生在游戏中互动交流,巩固所学知识,增加学习的趣味性。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-使用PPT展示文章内容和教学重点,通过图文并茂的方式,帮助学生更好地理解和记忆。
-播放与文章主题相关的视频,提供直观的视觉感受,丰富学生的学习资源,拓宽视野。
-利用在线工具,如在线讨论平台和互动学习软件,促进学生之间的交流与合作,激发学生的创新思维。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出Unit10SectionA(3a-3c)的文章主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握阅读理解技能。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验阅读理解技能的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容。
-实践活动法:教师设计实践活动,让学生在实践中掌握阅读理解技能。
-合作学习法:教师通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容,掌握阅读理解技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:教师根据Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:教师提供与Unit10SectionA(3a-3c)的文章相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:教师及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容和阅读理解技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力:
学生们能够熟练地运用Unit10SectionA(3a-3c)中学习到的新词汇和语法知识,提高阅读理解能力。他们能够流利地阅读并理解文章内容,运用所学词汇和语法知识进行口语表达和书写。
2.文化意识:
学生们通过学习Unit10SectionA(3a-3c)的文章,了解了不同文化背景下的交流方式和表达习惯。他们能够认识到文化差异,并能够尊重和理解不同文化之间的差异。
3.思维品质:
学生们在分析Unit10SectionA(3a-3c)的文章时,培养了批判性思维能力。他们能够对文章内容进行思考和评价,提出自己的观点和看法。通过讨论和交流,他们能够锻炼自己的逻辑思维和辩证思维能力。
4.学习能力:
学生们在自主学习和合作学习Unit10SectionA(3a-3c)的文章过程中,提高了自主学习能力和合作能力。他们能够主动探索和解决问题,通过合作学习和实践操作,培养了解决问题的能力和团队合作精神。七、课堂小结,当堂检测课堂小结:
本节课我们学习了Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容,通过讲解和实践活动,学生们掌握了新词汇和语法知识,提高了阅读理解能力。他们了解了不同文化背景下的交流方式和表达习惯,培养了跨文化交际的能力。通过分析文章,学生们培养了批判性思维能力,能够对文章内容进行思考和评价。在自主学习和合作学习的过程中,学生们提高了自主学习能力和合作能力,能够主动探索和解决问题。
当堂检测:
1.根据Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容,完成下列句子:
a.Thestoryismainlyabout______.
b.Themaincharacterinthestoryis______.
c.Theauthor'spurposeforwritingthisstoryisto______.
2.分析下列句子,选择正确的答案:
a.Shelookedforwardtothepartywith______.
(A)excitement(B)fear(C)disappointment
b.Hewastoo______toattendthemeeting.
(A)busy(B)lazy(C)tired
c.They______thedecisionbecausetheybelieveditwasthebestforeveryone.
(A)agreedwith(B)disagreedabout(C)didn'tcareabout
3.根据Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容,回答下列问题:
a.Whatdidthemaincharacterdobeforetheparty?
b.Howdidtheyfeelabouttheparty?
c.Whathappenedattheparty?
4.编写一个与Unit10SectionA(3a-3c)文章主题相关的对话,不少于50词。
教学方法/手段/资源:
-当堂检测法:通过检测学生的学习效果,及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
-问答法:通过提问和学生回答,引导学生思考和巩固所学知识。
-小组讨论法:通过小组讨论,促进学生之间的交流和合作,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
-巩固学生对Unit10SectionA(3a-3c)文章内容的掌握,提高阅读理解能力。
-通过检测,发现学生在学习中存在的问题,及时进行指导和解答。
-培养学生的批判性思维能力和团队合作能力。
-检测学生对课堂学习的参与度和学习效果,为后续教学提供反馈。八、板书设计1.目的明确,紧扣教学内容:
本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握Unit10SectionA(3a-3c)的文章内容,包括新词汇和语法知识,阅读理解技巧,文化背景知识等。
2.结构清晰,条理分明:
板书设计分为以下几个部分:
-文章主题:突出文章的主题,帮助学生理解文章的主要内容。
-新词汇和语法知识:列出本节课学习的新词汇和语法知识,方便学生学习和记忆。
-阅读理解技巧:总结本节课学习的阅读理解技巧,帮助学生提高阅读理解能力。
-文化背景知识:介绍与文章相关的文化背景知识,帮助学生更好地理解文章内容。
3.简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强:
板书设计力求简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强。通过简洁的文字和图表,帮助学生快速理解和掌握文章内容。
4.艺术性和趣味性:
板书设计具有艺术性和趣味性,通过使用颜色、图片、图表等元素,增加板书的吸引力,激发学生的学习兴趣
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 【核心素养目标】3.4升华和凝华教案 2023-2024学年人教版八年级上册物理
- 北师大版数学三年级下册 有趣的推理-教学设计
- 兰州瓷砖供货合同模板
- 公园椅合同模板
- 个人房屋租借合同模板
- 卫生清理劳务合同模板
- 供应电水气合同模板
- 单位内部变更合同模板
- 出口黄金加工合同模板
- 商业门窗安装合同模板
- 九(上)科学第2章思维导图
- 拌合站基础承载力计算
- 保护性约束技术操作考核评分标准
- DB32-T 4361-2022 困境儿童风险评估规范
- 新人教精通版五年级上册小学英语 Unit 1单元测试卷
- 苏教版五年级上册数学 2.11 整理与练习 教学课件
- 颅内动脉动脉瘤介入治疗临床路径
- 车床、钻床安全风险辨识清单
- 天津英文介绍
- 【组织氛围】员工3S敬业度分析报告课件
- 《祖国之最》PPT课件
评论
0/150
提交评论