人教版八年级 历史与社会上册 1.2.3 百家争鸣 教案

人教版八年级历史与社会上册1.2.3百家争鸣教案一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册第123课——百家争鸣

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习“百家争鸣”，帮助学生提升以下核心素养：

1.时空观念：使学生能够理解战国时期社会变革的背景，认识各种思想流派产生的历史条件，从而形成对战国时期思想文化发展的时空观念。

2.史料实证：通过分析诸子百家的代表性言论和事迹，培养学生运用史料实证来理解历史的能力，学会从多元角度审视历史现象。

3.历史解释：使学生能够对诸子百家的主要思想进行准确描述，理解各家思想的现实意义，形成对历史事件的理性解释。

4.批判性思维：鼓励学生在探讨各家思想的过程中，敢于提出不同观点，培养独立思考和批判性思维能力。

5.家国情怀：通过学习战国时期的思想文化，使学生认识到中国古代文化的博大精深，增强民族自豪感和家国情怀。三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.诸子百家的起源与发展：使学生了解诸子百家的起源背景，掌握各家思想的主要内容和发展历程。

b.各家思想的现实意义：让学生理解诸子百家思想对当时社会的影响，以及其对现代社会的启示。

c.战国时期的百家争鸣：使学生把握战国时期百家争鸣的盛况，认识各家思想在战国时期的竞争与融合。

d.诸子百家代表人物及其事迹：了解诸子百家代表人物的生活背景、主要事迹和思想贡献。

2.教学难点：

a.诸子百家的思想内涵：诸子百家的思想体系较为复杂，学生难以理解其深刻的内涵。

-难点细节1：例如，墨家的兼爱、非攻、节用等思想，学生难以理解其对社会和谐的意义。

-难点细节2：道家的无为而治、顺应自然等思想，学生难以理解其在治国理政中的指导作用。

b.各家思想的联系与区别：诸子百家思想各有特点，学生难以把握其间的联系与区别。

-难点细节1：如儒家与墨家的兼爱思想，学生难以区分其在实践中的具体运用和差异。

-难点细节2：法家与道家的治国理念，学生难以理解其各自的优势和局限。

c.战国时期的百家争鸣背景：学生对战国时期的社会背景了解不深，难以理解百家争鸣的产生和发展。

-难点细节1：如战国时期的战争频繁、诸侯争霸，学生难以理解其对各家思想的影响。

-难点细节2：战国时期的社会变革，如分封制的崩溃、宗法制的动摇，学生难以理解其对百家争鸣的推动作用。

d.诸子百家代表人物的事迹：学生对诸子百家代表人物的事迹了解有限，难以理解其思想产生的背景和内涵。

-难点细节1：如孔子的周游列国、孟子与梁惠王的辩论，学生难以理解其对儒家思想发展的意义。

-难点细节2：如墨子倡导兼爱、庄子追求逍遥等，学生难以理解其对道家思想传播的贡献。

针对以上重点和难点，教师应采用生动形象的教学手段，如图片、视频、故事等，帮助学生理解诸子百家的思想内涵；通过对比分析、讨论交流等方式，引导学生把握各家思想的联系与区别；以历史背景为依托，运用史料实证，让学生深入了解战国时期的百家争鸣；通过讲述诸子百家代表人物的事迹，使学生感受其思想产生的时代背景和现实意义。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级历史与社会上册第123课——百家争鸣的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诸子百家的代表人物画像、各家思想的简要介绍、战国时期的社会背景资料等，以帮助学生更直观地理解和学习课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂讨论和互动交流时能有一个良好的环境。同时，考虑将教室内的电子设备（如投影仪、计算机等）调试好，确保多媒体资源的正常展示和使用。

5.教学用具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学用具，以便于教师在课堂上进行板书、展示多媒体资源等。

6.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一个组长，以便于课堂讨论和互动交流时能够有序进行。

7.预习任务：提前布置预习任务，如让学生阅读教材、查找相关资料等，以便于学生在课堂上能够更好地理解和参与讨论。

8.教学PPT：制作教学PPT，将课程内容、重点难点、案例分析等整合到PPT中，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“百家争鸣”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“百家争鸣”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“百家争鸣”教学目标和“百家争鸣”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“百家争鸣”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“百家争鸣”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“百家争鸣”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“历史与社会”相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“百家争鸣”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“百家争鸣”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“百家争鸣”重点，强调“百家争鸣”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“百家争鸣”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“百家争鸣”知识的应用，提高实践能力。

在“百家争鸣”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“百家争鸣”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“百家争鸣”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“百家争鸣”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“百家争鸣”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“百家争鸣”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“百家争鸣”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“百家争鸣”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“百家争鸣”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.诸子百家的起源与发展：诸子百家是战国时期各种思想流派的统称，包括儒家、道家、墨家、法家等。他们的起源与发展与战国时期的社会变革密切相关。

2.儒家思想：儒家主张以仁爱为核心，强调道德修养、礼仪制度和社会秩序。代表人物有孔子、孟子等。

3.道家思想：道家主张顺应自然、无为而治，强调个体的自由与解脱。代表人物有老子和庄子等。

4.墨家思想：墨家主张兼爱非攻、节俭务实，强调公平正义和社会利益。代表人物有墨子等。

5.法家思想：法家主张法治国家、强国富民，强调法律的重要性。代表人物有韩非子等。

6.战国时期的百家争鸣：战国时期，各种思想流派纷纷涌现，互相竞争、融合，形成了独特的思想文化景观。

7.诸子百家代表人物及其事迹：孔子、孟子、老子、庄子、墨子、韩非子等，他们的思想和事迹对后世产生了深远影响。

8.诸子百家的现实意义：诸子百家的思想对现代社会仍具有启示意义，如儒家的道德修养、道家的自然观念、墨家的公平正义等。七、反思改进措施

（一）教学特色创新：

1.引入多媒体资源：通过展示图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动环节：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和积极性，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.创设情境教学：通过创设相关的历史情境，让学生身临其境地感受历史，加深对历史事件的理解和记忆。

（二）存在主要问题：

1.学生对复杂思想内涵的理解不够：部分学生对诸子百家的思想内涵理解不够深入，需要进一步加强对学生思维能力的培养和引导。

2.课堂组织管理不够严密：在课堂组织管理方面，存在一定的漏洞，需要更加严密地组织和管理课堂，确保教学活动的顺利进行。

3.教学评价方式不够全面：在教学评价方面，过于注重考试成绩，而忽视了学生的综合素质评价，需要进一步完善教学评价体系。

（三）改进措施：

1.加强学生思维能力的培养：通过设置思考题、讨论题等方式，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

2.提高课堂组织管理水平：加强课堂纪律管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动，同时关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

3.完善教学评价体系：增加对学生的综合素质评价，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，使教学评价更加全面和公正。八、课堂评价

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对“百家争鸣”知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的表现，了解学生的学习态度和参与度，及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：通过随堂测试，检查学生对“百家争鸣”知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

4.小组合作评价：在小组讨论和合作活动中，观察学生的表现，了解学生的合作能力和沟通能力，及时给予鼓励和指导。

5.课堂表现评价：根据学生的课堂表现，如发言、提问、讨论等，了解学生的学习积极性和思维能力，及时给予鼓励和指导。

八、作业评价

1.作业完成情况评价：对学生