海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit 3 My clothes 第3课时 教案

海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit3Myclothes第3课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit3Myclothes第3课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生能够听懂、会说、会认本课所学的关于衣物的英语单词和句型。

2.培养学生运用英语进行简单交流的能力，如介绍自己的衣物。

3.通过小组活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

【教学内容】

1.新词汇：shirt,dress,pants,skirt,shoes,socks

2.重点句型：What'sthis?It'sa...;Ilikemy...

【教学步骤】

1.热身活动（5分钟）

-学生唱英文歌曲《Myclothes》。

-老师带领学生复习上节课所学的衣物单词。

2.新课导入（10分钟）

-老师展示PPT，呈现本节课的新词汇和句型。

-学生跟读、模仿，并进行角色扮演。

3.小组活动（15分钟）

-学生分成小组，用英语介绍自己的衣物。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂游戏（10分钟）

-“快速反应”：老师说出一个衣物单词，学生迅速指出来。

-“猜猜看”：一个学生用英语描述自己的衣物，其他学生猜测。

5.总结与作业（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己衣物的短文。

【教学评价】

1.学生课堂表现，如参与度、发音、语法等。

2.学生课后作业完成情况。

3.学生在小组活动中的表现，如团队合作、口语表达能力等。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握并运用英语词汇和句型描述个人衣物，提高学生的英语表达能力和听力理解能力。

-通过课堂互动、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

-鼓励学生用英语进行思考，培养其语言思维能力。

2.文化意识：通过学习关于衣物的英文表达，让学生了解并尊重不同文化背景下的服饰差异。

-引导学生关注和探讨中西方服饰文化的异同，培养其跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣。

-鼓励学生在课后自主复习，提高学习效率。

-小组活动中，培养学生互相帮助、共同解决问题的能力。

4.思维品质：训练学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够运用所学知识解决实际问题。

-通过课堂讨论、总结环节，培养学生的逻辑思维和表达能力。

-鼓励学生在介绍衣物时发挥创意，用不同的句型和词汇进行表达。重点难点及解决办法【重点】

1.本课新词汇的掌握：shirt,dress,pants,skirt,shoes,socks。

2.句型"What'sthis?It'sa..."和"Ilikemy..."的运用。

【难点】

1.单词的准确发音，特别是pants和skirt的发音。

2.在实际情境中灵活运用句型进行描述。

【解决办法及突破策略】

1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆单词，并通过反复听、说练习来加强发音准确性。

2.老师通过慢速、清晰的发音示范，引导学生跟读，纠正发音错误。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟的真实环境中练习句型，提高语言运用能力。

4.分组讨论，让学生互相交流自己喜欢的衣物，并在小组内练习使用目标句型。

5.利用多媒体教学资源，如视频、歌曲等，增加学生对词汇和句型的接触频次，增强记忆。

6.课后布置相关的口头和书面作业，巩固学习成果，并提供个别辅导，帮助发音困难的学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法选择

针对一年级学生的年龄特点和英语学习水平，本节课采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中感知、体验和运用英语。

（2）交际法：鼓励学生积极参与课堂讨论、角色扮演等活动，培养其英语口语表达能力。

（3）任务型教学法：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、合作学习，提高其解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动

-学生唱英文歌曲《Myclothes》，调动课堂氛围，激发学生学习兴趣。

-老师带领学生复习上节课所学的衣物单词，为新课学习做好铺垫。

（2）新课导入

-利用PPT展示本节课的新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

-设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

（3）小组活动

-学生分成小组，用英语介绍自己的衣物。

-设计“快速反应”和“猜猜看”等游戏，巩固所学词汇和句型。

（4）总结与作业

-老师对本节课的学习内容进行总结，强化重点知识。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己衣物的短文，巩固所学。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示新词汇、句型及相关的图片，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放与衣物相关的英语视频，增加学生对词汇和句型的接触频次，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、APP等，为学生提供更多学习素材和实践机会。

（4）实物和图片：展示衣物实物和图片，帮助学生将所学词汇与现实生活联系起来，提高记忆效果。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Myclothes》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的衣服是用英语怎么说的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索衣物英语的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解衣物词汇的基本概念。例如，shirt是衬衫，dress是连衣裙，它们是我们日常生活中经常穿的衣服类型。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述自己的衣服，以及这些词汇如何帮助我们进行简单的交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调pants和skirt这两个单词的发音，以及句型"What'sthis?It'sa..."和"Ilikemy..."的运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与衣物相关的实际问题，如如何用英语介绍自己的穿着。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“衣物词汇和句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了衣物词汇的基本概念和如何用英语描述自己的衣服。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语故事书：选择与衣物主题相关的英语故事书，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，让学生在阅读中巩固衣物词汇，了解衣物整理的重要性。

（2）英语歌曲：收集一些关于衣物的英语歌曲，如《I'maLittleTeapot》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

（3）实物教具：准备各种衣物实物，如衬衫、裙子、裤子等，让学生在课堂上进行实物展示和描述，增强对衣物词汇的记忆。

（4）英语动画片：挑选与衣物主题相关的英语动画片，如《PeppaPig》中关于衣物的片段，让学生在观看动画的过程中学习衣物词汇和句型。

2.拓展建议

（1）课后阅读：鼓励学生在课后阅读与衣物主题相关的英语故事书，并在家长帮助下进行阅读分享，提高学生的英语阅读兴趣和能力。

（2）家庭实践活动：建议学生和家长一起进行衣物分类、整理活动，并用英语进行描述，将所学知识应用于实际生活。

（3）课后口语练习：鼓励学生课后与同学、家长用英语进行衣物主题的对话，巩固所学句型和词汇。

（4）课后写作：布置与衣物主题相关的写作任务，如写一篇关于自己喜爱衣物的英文短文，提高学生的英语写作能力。

（5）课后词汇积累：建议学生制作衣物词汇卡片，记录下本节课所学的新词汇，方便随时复习。教学反思与改进在这次《Myclothes》的教学中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在角色扮演活动中对衣物词汇的运用还不够熟练，这说明在课堂上，我对这些词汇的巩固练习还不够。接下来，我需要设计更多的口语练习，如模拟购物场景，让学生在实际情境中更好地运用所学词汇。

另外，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为我对小组活动的引导不够到位。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加一些互动性强的活动，如“衣物接龙”游戏，让每个学生都有机会开口说英语。

此外，对于重点难点部分，我发现在课堂上的解析还不够细致，导致部分学生仍然存在疑惑。因此，我决定在接下来的教学中，针对重点难点，设计一些专门的练习题，并结合学生的实际情况进行个别辅导。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.增加课堂口语练习，如模拟购物、衣物搭配等场景，让学生在实际运用中掌握衣物词汇。

2.提高小组活动的互动性，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力。

3.加强对重点难点的讲解和练习，通过设计有趣的练习题，帮助学生巩固知识点。

4.课后及时收集学生反馈，了解他们在学习中的困难，以便针对性地调整教学策略。

5.定期组织课后辅导，针对学生的薄弱环节进行专门指导，提高他们的英语水平。课后作业1.画一幅你自己的衣服，并用英语描述它们。(DrawapictureofyourclothesanddescribetheminEnglish.)

2.写一段对话，用英语询问和描述别人的衣服。(Writeaconversationinwhichyouaskaboutanddescribesomeoneelse'sclothesinEnglish.)

3.写一篇小短文，介绍你最喜欢的衣物以及为什么。(Writeashortessayaboutyourfavoritepieceofclothingandwhyitisyourfavorite.)

4.根据课文内容，编写一个关于衣物的小故事。(Createastoryaboutclothesbasedonthecontentofthelesson.)

5.制作一张衣物词汇卡片，包括单词、图片和例句。(Makeavocabularycardforclothes,includingtheword,apicture,andanexamplesentence.)

补充和说明举例题型：

1.描述衣物

-图片：一件红色连衣裙(Areddress)

-描述：这件连衣裙是红色的，有白色的花边。它很漂亮。(Thisdressisredwithwhitelace.Itisverybeautiful.)

2.询问和描述衣物

-询问：这件衬衫是什么颜色的？(Whatcoloristhisshirt?)

-描述：这件衬衫是蓝色的，上面有白色的条纹。(Thisshirtisbluewithwhitestripes.)

3.介绍最喜欢的衣物

-描述：我最喜欢的衣物是我的蓝色牛仔裤。它们很舒适，我可以穿着它们做很多事情。(Myfavoriteclothingismybluejeans.Theyareverycomfortable,andIcandomanythingswhilewearingthem.)

4.衣物小故事

-故事：从前有一件魔法衬衫，每当你穿上它，就会变得非常开心。(Onceuponatime,therewasamagicshirtthatmadeyouveryhappyeverytimeyouworeit.)

5.衣物词汇卡片

-单词：shirt(衬衫)

-图片：一件白色衬衫

-例句：这件衬衫是白色的，上面有蓝色的条纹。(Thisshirtiswhitewithbluestripes.)板书设计①新词汇：shirt,dress,pants,skirt,shoes,socks

②重点句型：What'sthis?It'sa...;Ilikemy...

③课堂活动：角