10《沙滩上的童话》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

10《沙滩上的童话》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级下册

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.学习课文《沙滩上的童话》

2.掌握生字词

3.理解课文内容，体会童话故事的特点

4.学习课文中的对话描写

三、教学目标

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文

2.学生能够掌握课文中的生字词

3.学生能够理解课文内容，体会童话故事的特点

4.学生能够学习课文中的对话描写，并运用到自己的写作中

四、教学重点

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文

2.学生能够掌握课文中的生字词

五、教学难点

1.学生能够理解课文内容，体会童话故事的特点

2.学生能够学习课文中的对话描写，并运用到自己的写作中

六、教学方法

1.采用情景教学法，引导学生进入课文情境

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣

3.采用合作学习法，培养学生的团队合作能力

4.采用问答教学法，引导学生思考和回答问题

七、教学步骤

1.导入新课，引导学生进入课文情境，提出本节课的学习目标

2.学习生字词，通过游戏的方式进行，巩固学生的记忆

3.朗读课文，让学生感受课文的情感，教师进行指导

4.理解课文内容，引导学生分析童话故事的特点，体会童话的魅力

5.学习课文中的对话描写，引导学生进行模仿，提高学生的写作能力

6.总结本节课的学习内容，布置作业，巩固学生的学习成果

八、教学评价

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文

2.学生能够掌握课文中的生字词

3.学生能够理解课文内容，体会童话故事的特点

4.学生能够学习课文中的对话描写，并运用到自己的写作中

九、作业布置

1.抄写生字词

2.背诵课文

3.写一篇关于童话故事的短文核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，提高语言表达和理解能力。

2.思维发展与品质：学生能够理解课文内容，体会童话故事的特点，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够学习课文中的对话描写，并运用到自己的写作中，提高审美鉴赏和创造能力。

4.文化传承与理解：学生能够通过学习课文，了解和传承我国优秀的童话文化，增强文化认同感和文化自信。学情分析本节课的教学对象为二年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力。在知识方面，他们已经学习了一些生字词，能够进行简单的句子表达和阅读。在能力方面，他们已经能够进行一些基本的语文实践活动，如朗读、复述等。在素质方面，他们已经具备了一定的审美能力和批判性思维能力。

然而，在行为习惯方面，他们可能还存在一些问题。例如，他们在阅读时可能不够专注，容易走神；他们在写作时可能不够认真，容易犯一些语法错误；他们在回答问题时可能不够自信，容易退缩。这些问题可能会对他们的学习产生一定的影响，如影响他们的学习效果和自信心等。

因此，在本节课的教学中，教师需要针对学生的这些特点，采取相应的教学策略。例如，在朗读环节，教师可以采用游戏教学法，通过竞赛和奖励的方式，激发学生的学习兴趣和参与度；在写作环节，教师可以采用合作学习法，让学生互相帮助，共同提高写作能力；在回答问题时，教师可以采用鼓励和支持的方式，增强学生的自信心和积极性。通过这些策略，教师可以更好地促进学生的学习和发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和合作学习法。讲授法用于讲解课文内容和生字词，讨论法用于分析童话故事的特点和理解对话描写，合作学习法用于完成角色扮演和写作任务。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：在理解课文内容的基础上，教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，通过表演加深对课文的理解和记忆。

（2）写作练习：教师提供一篇关于童话故事的短文，学生根据所学内容进行修改和润色，提高写作能力。

（3）游戏：教师设计一个关于生字词的游戏，如生字词接龙、生字词拼图等，让学生在游戏中巩固生字词的记忆。

（4）讨论：教师提出关于童话故事特点的问题，引导学生进行讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师准备PPT课件，展示课文内容、生字词和童话故事的特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师播放一段关于童话故事的动画视频，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美鉴赏能力。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线字典和语法检查工具，帮助他们在写作过程中纠正语法错误，提高写作质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《沙滩上的童话》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们喜欢听童话故事吗？你们最喜欢的童话故事是什么？”

-展示一些关于沙滩和童话的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力。

-简短介绍《沙滩上的童话》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

-目标：让学生了解《沙滩上的童话》的故事情节和角色。

-过程：

-讲解《沙滩上的童话》的故事情节，包括主要角色和事件。

-使用图表或示意图帮助学生理解故事情节和角色之间的关系。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《沙滩上的童话》的意义和价值。

3.角色扮演活动（15分钟）

-目标：通过角色扮演，让学生更深入地理解《沙滩上的童话》的故事情节和角色。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行角色扮演。

-每组准备一段对话或场景，展示角色之间的关系和故事情节。

-各组依次上台展示角色扮演，其他学生和教师进行点评和反馈。

4.课堂讨论（10分钟）

-目标：培养学生的思考和分析能力，让学生更深入地理解《沙滩上的童话》的主题。

-过程：

-提出关于《沙滩上的童话》的主题问题，引导学生进行思考和讨论。

-鼓励学生分享自己的观点和想法，与其他学生进行互动交流。

-教师进行总结和点评，强调《沙滩上的童话》的主题和意义。

5.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调《沙滩上的童话》的意义和价值。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《沙滩上的童话》的故事情节、角色扮演和课堂讨论。

-强调《沙滩上的童话》的主题和意义，鼓励学生在生活中寻找童话般的美好。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沙滩上的童话》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事绘本：《沙滩上的童话》的绘本版，通过精美的插图和生动的故事情节，帮助学生更好地理解和感受童话的魅力。

-童话故事视频：《沙滩上的童话》的动画视频，通过生动的角色和情节，激发学生的学习兴趣，加深对童话故事的理解。

-童话故事音频：《沙滩上的童话》的音频故事，通过富有情感的朗读，帮助学生更好地理解和感受童话的魅力。

-童话故事讨论区：提供一个在线讨论区，学生可以在这里交流对《沙滩上的童话》的理解和感受，分享自己的观点和想法。

-童话故事创作区：提供一个在线创作区，学生可以在这里创作自己的童话故事，激发学生的创造力和想象力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于童话故事的书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提高学生的阅读能力和文学素养。

-写作拓展：鼓励学生尝试创作自己的童话故事，通过写作锻炼学生的思维能力和创造力。

-角色扮演拓展：鼓励学生在家中与家人或朋友一起进行角色扮演，通过表演加深对童话故事的理解和感受。

-讨论拓展：鼓励学生与家人或朋友一起讨论童话故事的主题和意义，提高学生的思考和分析能力。

-艺术拓展：鼓励学生通过绘画、手工等方式表达自己对童话故事的感受和理解，提高学生的艺术素养和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过创设有趣的情景，如角色扮演和游戏，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂的趣味性和互动性。

2.合作学习法：通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力，促进学生之间的交流和合作。

3.个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，提供个性化的指导和支持，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂上，部分学生参与度不高，可能是因为教学内容不够吸引人或教学方法不够生动有趣。

2.教学评价不够全面：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，可能无法全面反映学生的学习能力和进步。

3.教师与学生互动不够：在课堂上，教师与学生的互动不够频繁和深入，可能影响学生的学习积极性和参与度。

（三）改进措施

1.增加互动环节：通过增加提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂的互动性。

2.多元化教学评价：除了考试成绩，还应该增加课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等方面的评价，全面反映学生的学习能力和进步。

3.加强教师与学生的互动：教师应该更多地关注学生的学习需求和反馈，及时调整教学方法和内容，与学生建立良好的互动关系，提高学生的学习积极性和参与度。板书设计标题：《沙滩上的童话》

1.生字词：

-童话：一种以幻想为主题的故事。

-沙滩：海边沙子堆积的地方。

-人物：国王、公主、海盗等。

2.课文内容：

-故事情节：讲述一个发生在沙滩上的童话故事，国王和公主如何战胜海盗，保卫国家。

-角色：国王、公主、海盗等。

-故事主题：勇敢、智慧、团结。

3.对话描写：

-国王：勇敢、