苏教版信息科技七年级下册第七单元第2课《数字敦煌与作品展示》教案

苏教版信息科技七年级下册第七单元第2课《数字敦煌与作品展示》教案一、教学内容

本节课的教学内容为苏教版信息科技七年级下册第七单元第2课《数字敦煌与作品展示》。课程旨在通过数字技术展示敦煌莫高窟的壁画和雕塑，让学生了解数字化技术在文化遗产保护中的应用，并培养学生的信息素养。

教学内容主要包括：

1.数字敦煌的背景介绍：介绍敦煌莫高窟的历史背景、文化价值以及数字化保护的意义。

2.数字敦煌的技术应用：讲解数字化扫描、三维建模、虚拟现实等技术在敦煌壁画和雕塑数字化过程中的应用。

3.数字敦煌作品展示：展示数字化后的敦煌壁画和雕塑作品，让学生感受数字化技术的魅力。

4.作品分析与评价：引导学生对数字化作品进行分析，评价其艺术价值和保护效果。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字化技术在文化遗产保护中的重要性。

6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步了解敦煌莫高窟的文化内涵和数字化保护方法。二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识：通过学习数字敦煌，使学生了解数字化技术在文化遗产保护中的应用，增强学生对数字化技术的认识，培养其信息意识。

2.培养学生的计算思维：通过分析数字化敦煌作品，引导学生运用计算思维方法，思考数字化技术在文化遗产保护中的优势与局限。

3.培养学生的创新能力：鼓励学生在课后作业中，运用所学知识，创新性地思考如何更好地保护与传承文化遗产。

4.培养学生的文化素养：通过学习敦煌莫高窟的历史文化背景，提高学生对我国优秀传统文化的认知，增强其文化素养。

5.培养学生的审美情趣：通过欣赏数字化敦煌作品，培养学生对艺术美的感知能力和审美情趣。

6.培养学生的社会责任感：让学生认识到数字化技术在保护文化遗产中的重要作用，增强其社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生了解数字化技术在文化遗产保护中的应用，掌握数字化敦煌作品的基本特征，并学会分析和评价数字化作品的艺术价值。

具体包括：

-数字敦煌的背景介绍：理解敦煌莫高窟的历史背景、文化价值以及数字化保护的意义。

-数字敦煌的技术应用：了解数字化扫描、三维建模、虚拟现实等技术在敦煌壁画和雕塑数字化过程中的应用。

-数字敦煌作品展示：通过展示数字化后的敦煌壁画和雕塑作品，让学生感受数字化技术的魅力。

-作品分析与评价：引导学生对数字化作品进行分析，评价其艺术价值和保护效果。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解数字化技术与传统保护方式的区别，以及数字化作品的审美特点。

具体包括：

-理解数字化技术与传统保护方式的区别：学生可能难以理解数字化技术与传统保护方式（如纸质记录、实物修复）的区别，需要通过具体案例和对比分析来帮助学生理解。

-识别数字化作品的审美特点：学生可能对数字化作品的审美特点感到陌生，需要通过具体的数字化作品展示和讲解来帮助学生识别和欣赏。

举例解释：

-在讲解数字化技术与传统保护方式的区别时，可以通过对比敦煌莫高窟的纸质记录和数字化扫描的壁画，让学生直观地看到数字化技术的优势和特点。

-在识别数字化作品的审美特点时，可以通过展示敦煌壁画的三维建模作品，让学生从不同的角度欣赏壁画，体会数字化作品的独特魅力。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解数字敦煌的背景知识、技术应用和作品展示等内容，帮助学生建立对数字化技术在文化遗产保护中的应用的基本理解。

（2）讨论法：组织学生对数字化敦煌作品进行分析和评价，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新思维。

（3）实验法：通过多媒体设备展示数字化敦煌作品，让学生亲身体验数字化技术的魅力，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示数字化敦煌作品，让学生直观地感受到数字化技术的效果。

（2）教学软件：使用相关的教学软件，如虚拟现实软件，让学生在虚拟环境中欣赏敦煌壁画和雕塑，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：利用互联网资源，如在线博物馆、数字化敦煌网站等，提供更多的数字化作品展示和学习资源，拓展学生的学习空间和时间。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕数字敦煌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字敦煌的背景知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字敦煌课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字敦煌课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字敦煌的背景知识、技术应用和作品展示等内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字敦煌的知识点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字敦煌知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字敦煌知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字敦煌技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字敦煌知识点，掌握数字敦煌技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据数字敦煌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与数字敦煌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字敦煌知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）敦煌莫高窟官方网站：提供关于敦煌莫高窟的历史背景、文化价值和保护情况的详细介绍。

（2）数字化敦煌项目官方网站：展示数字化敦煌作品的在线展览，让学生更直观地欣赏和了解数字化敦煌的魅力。

（3）敦煌学相关书籍和文献：推荐学生阅读敦煌学相关书籍和学术文章，深入理解敦煌莫高窟的文化内涵和历史价值。

（4）敦煌莫高窟纪录片和电影：推荐学生观看敦煌莫高窟纪录片和电影，通过影像资料更全面地了解敦煌莫高窟的历史背景和文化价值。

2.拓展建议

（1）参观敦煌莫高窟：鼓励学生在假期或有机会时，亲自参观敦煌莫高窟，亲身体验敦煌莫高窟的历史氛围和文化魅力。

（2）参加敦煌学讲座或研讨会：鼓励学生参加敦煌学讲座或研讨会，与专家学者交流，深入了解敦煌莫高窟的历史背景和文化价值。

（3）研究敦煌学相关课题：鼓励学生选择敦煌学相关课题进行研究，通过自己的研究和探索，更深入地了解敦煌莫高窟的历史背景和文化价值。

（4）创作敦煌主题艺术作品：鼓励学生创作敦煌主题的艺术作品，如绘画、摄影、音乐等，通过创作表达对敦煌莫高窟的理解和感受。

（5）参与敦煌保护志愿者活动：鼓励学生参与敦煌保护志愿者活动，亲身参与敦煌莫高窟的保护工作，体验敦煌莫高窟的保护意义和价值。七、板书设计

1.数字敦煌背景介绍

-敦煌莫高窟的历史背景

-敦煌莫高窟的文化价值

-数字化保护的意义

2.数字敦煌技术应用

-数字化扫描技术

-三维建模技术

-虚拟现实技术

3.数字敦煌作品展示

-数字化壁画展示

-数字化雕塑展示

4.作品分析与评价

-作品的艺术价值

-作品的保护效果

5.课堂小结

-数字化技术在文化遗产保护中的重要性

-学生的学习体会和收获

板书设计目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。同时，板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解

1.题目：请简述数字化技术在文化遗产保护中的应用。

解答：数字化技术在文化遗产保护中的应用主要包括：数字化扫描、三维建模、虚拟现实等技术在敦煌壁画和雕塑数字化过程中的应用。

2.题目：请分析数字化敦煌作品的艺术价值。

解答：数字化敦煌作品的艺术价值主要体现在：逼真的画面呈现、丰富的色彩和细节表现、独特的审美体验。

3.题目：请评价数字化敦煌作品对文化遗产保护的贡献。

解答：数字化敦煌作品对文化遗产保护的贡献主要体现在：保存文物原貌、提高文物保护效率、促进文化传承和创新。

4.题目：请比较数字化技术与传统保护方式的优缺点。

解答：数字化技术与传统保护方式的优缺点比较如下：

优点：数字化技术可以更逼真地呈现文物原貌，提高文物保护效率，促进文化传承和创新。

缺点：数字化技术需要较高的技术支持和成本投入，且数字化作品无法完全取代实物文物的历史价值和审美体验。

5.题目：请结合数字化敦煌作品，谈谈你对数字化技术在文化遗产保护中的发展的看法。

解答：数字化技术在文化遗产保护中的发展具有以下优点和挑战：

优点：数字化技术可以更好地保存文物原貌，提高文物保护效率，促进文化传承和创新。

挑战：数字化技术需要不断更新和发展，以适应不断变化的技术需求和文化保护目标。同时，数字化作品的审美价值和历史价值仍需进一步探讨和评估。九、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

在本节课中，我们学习了数字敦煌与作品展示，了解了数字化技术在文化遗产保护中的应用。我们知道了数字化扫描、三维建模、虚拟现实等技术在敦煌壁画和雕塑数字化过程中的应用。我们还欣赏了数字化敦煌作品，分析了其艺术价值和保护效果。通过本节课的学习，我们认识到数字化技术在文化遗产保护中的重要性，并学会了分析和评价数字化作品的方法。

2.当堂检测

为了检测学生的学习效果，设计了以下当堂检测题目：

（1）请简述数字化技术在文化遗产保护中的应用。

（2）请分析数字化敦煌作品的艺术价值。

（3）请评价数字化敦煌作品对文化遗产保护的贡献。

（4）请比较数字化技术与传统保护方式的优缺点。

（5）请结合数字化敦煌作品，谈谈你对数字化技术在文化遗产保护中的发展的看法。

这些题目紧扣本节课的教学内容，旨在检测学生对数字化技术在文化遗产保护中的应用、数字化敦煌作品的艺术价值和保护效果、数字化技术与传统保护方式的比较、以及数字化技术在文化遗产保护中的发展的理解和掌握程度。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整和指导，提高教学效果。十、反思改进措施

1.教学特色创新

（1）本节课采用了多媒体设备和教学软件，如虚拟现实软件，让学生在虚拟环境中欣赏敦煌壁画和雕塑，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（2）设计了小组讨论、角色扮演等课堂活动，让学生在实践中掌握数