2024学年小学安全行走路线规避行走隐患班会教学设计

2024学年小学安全行走路线规避行走隐患班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析2024学年小学安全行走路线规避行走隐患班会教学设计，主要针对我国小学三年级学生的安全教育课程。本节课将围绕课本中的“安全行走路线”这一章节，引导学生了解行走时可能遇到的安全隐患，并掌握规避方法。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经具备了一定的生活常识，知道在日常生活中要注意安全。

2.学生已经学习过一些关于交通安全的知识，如遵守交通规则、过马路要走斑马线等。

3.本节课将在此基础上，进一步引导学生关注行走过程中的安全隐患，如路面障碍物、施工区域等，并教授规避方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命安全素养，包括以下三个方面：

1.提高学生的安全意识，使学生能够自觉遵守行走规则，规避行走隐患。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在遇到行走安全隐患时能够采取有效措施进行规避。

3.培养学生团队合作精神，使学生在集体行走时能够互相帮助，共同保障行走安全。重点难点及解决办法1.重点：学生能够识别行走过程中的安全隐患，并采取有效的规避措施。

解决办法：通过图片展示、案例分析等教学手段，使学生直观地了解行走安全隐患，并教授规避方法。

2.难点：学生在实际行走中能够自觉遵守安全规则，避免危险发生。

解决办法：开展实践活动，如模拟行走场景，让学生在实际操作中培养安全意识，养成良好的行走习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《安全教育》课本中的“安全行走路线”章节，以及相关的生活安全知识补充资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括各种行走安全隐患的示例，如路面障碍物、施工区域等；图表则展示行走安全规则和规避方法；视频则通过实际案例，让学生更直观地了解行走安全的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，但会准备一些实物模型，如交通信号灯模型、人行横道模型等，帮助学生更好地理解行走安全规则。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的前面布置一块黑板，用于展示行走安全规则和规避方法；在教室的一侧设置分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和交流；在教室的后方设置实验操作台，用于展示实物模型和进行实践活动。

5.教学工具：准备电脑、投影仪等教学工具，用于展示多媒体资源和进行教学互动。同时，准备一些教学道具，如交通信号灯模型、人行横道模型等，帮助学生更好地理解行走安全规则。

6.教学环境：确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力学习。同时，根据教学需要，调整教室的温度、光线等，为学生创造一个舒适的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解安全行走路线的知识，培养自主学习能力。

-举例：教师可以发布关于“行走安全隐患”的PPT和视频，设计问题如“你能说出三种行走时的安全隐患吗？”，监控学生的预习进度，确保他们能够理解行走安全的重要性。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解安全行走路线的知识，掌握规避行走隐患的技能。

-举例：教师可以通过一个真实的行走安全事故案例来导入新课，然后详细讲解行走安全规则和规避方法。接着组织学生进行角色扮演，模拟行走时的安全情景，让学生在实践中掌握规避行走隐患的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的安全行走路线的知识和技能，拓宽学生的知识视野。

-举例：教师可以布置一些关于行走安全的课后作业，如绘制一张行走安全规则的思维导图，然后提供一些关于行走安全的书籍和网站资源，供学生进一步学习和思考。最后，教师要及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全行走规则手册：介绍行走时的基本规则和安全注意事项，包括遵守交通信号、注意路面情况、保持行走秩序等。

-行走安全视频：通过实际案例和动画，展示行走过程中的安全隐患和规避方法，帮助学生直观地了解行走安全的重要性。

-行走安全游戏：设计一些关于行走安全的互动游戏，如“行走安全大挑战”，让学生在游戏中学习和巩固行走安全的知识。

-行走安全故事：通过讲述一些行走安全的故事，让学生了解行走安全的重要性和实际应用，提高他们的安全意识。

2.拓展建议：

-学生可以阅读安全行走规则手册，了解行走时的基本规则和安全注意事项，提高自己的安全意识。

-学生可以观看行走安全视频，通过实际案例和动画，直观地了解行走安全的重要性，学习行走安全的知识和技能。

-学生可以参与行走安全游戏的互动，通过游戏学习和巩固行走安全的知识，提高自己的安全意识。

-学生可以阅读行走安全故事，通过故事了解行走安全的重要性和实际应用，提高自己的安全意识。

-学生可以与家人和朋友分享行走安全的知识和技能，提高周围人的安全意识。

-学生可以参与社区行走安全宣传活动，通过实际参与，提高自己的安全意识，并向他人宣传行走安全的重要性。

-学生可以参加行走安全志愿者活动，通过实际参与，提高自己的安全意识，并向他人宣传行走安全的重要性。板书设计1.板书目的：明确行走安全的重要性，引导学生掌握规避行走隐患的方法。

2.板书结构：

-行走安全隐患识别

-规避行走隐患的方法

-行走安全规则

3.板书内容：

-行走安全隐患识别：路面障碍物、施工区域、不良天气等。

-规避行走隐患的方法：绕行、等待、寻求帮助等。

-行走安全规则：遵守交通信号、走人行横道、注意路面情况等。

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和图表，如交通信号灯、人行横道标志等，增加板书的趣味性。

-通过有趣的案例和故事，如“小明的故事”，引导学生学习行走安全知识。

-设计互动环节，如“行走安全大挑战”，让学生参与板书内容的填写，提高他们的参与度和兴趣。教学反思与改进首先，我发现学生在课堂上的参与度不高，尤其是在小组讨论和实践活动环节。这可能是因为他们对行走安全的知识还不够熟悉，或者是因为他们对课堂活动不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组比赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

其次，我发现学生在实际应用行走安全知识时存在一些困难。这可能是因为他们对行走安全的知识理解不够深入，或者是因为他们在实际生活中没有足够的机会来练习和应用这些知识。为了帮助学生更好地应用行走安全知识，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如模拟行走场景、实地考察等，以让学生在实际操作中学习和掌握行走安全的知识。

最后，我发现学生在课堂上的注意力容易分散，尤其是在讲解知识点和进行课堂活动时。这可能是因为课堂活动不够吸引人，或者是因为学生对行走安全的知识不够感兴趣。为了提高学生的注意力，我计划在未来的教学中使用更多的多媒体资源，如视频、动画等，以增加课堂的趣味性和吸引力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了安全行走路线的相关知识，包括行走安全隐患的识别和规避方法。通过本节课的学习，我们了解到在行走过程中，可能会遇到路面障碍物、施工区域、不良天气等安全隐患。为了规避这些隐患，我们需要遵守交通信号、走人行横道、注意路面情况等行走安全规则。

当堂检测：

1.请简述行走安全隐患的识别方法。

2.请列出三种行走安全规则。

3.请举例说明如何在实际行走中规避路面障碍物。

4.请描述如何在施工区域行走时保持安全。

5.请简述不良天气对行走安全的影响，并给出