Unit 6 The Second Period2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）

Unit6TheSecondPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版2023-2024学年七年级下册英语同步教案第二课时

2.教学年级和班级：七年级下册英语

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句，并能运用一般现在时进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的日常生活习惯，提高对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析、比较不同的日常活动，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，学生能够提高英语学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。三、学情分析1.学生层次：我所教授的是七年级下册的学生，他们已经学习了一般现在时态，对本节课的内容有了一定的了解。学生在语言能力方面有了一定的基础，但一部分学生对一般现在时的否定句和疑问句还不太熟悉，需要重点讲解和练习。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够听懂并运用一般现在时进行简单的交流，但一部分学生在语言表达能力上还存在一定的困难，需要通过具体的例子和情景进行引导和锻炼。学生在文化意识方面有了一定的了解，但对西方国家的日常生活习惯的了解还不够深入，需要通过丰富的教学资源进行拓展。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，但一部分学生在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学方法吸引他们的注意力。学生在自主学习和合作学习方面有一定的能力，但一部分学生对自主学习的重要性认识不足，需要教师进行引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，我对教学内容和教学方法进行了针对性的设计。在讲解一般现在时的否定句和疑问句时，我将会通过具体的例子和情景，让学生进行反复练习，提高他们的语言表达能力。在介绍西方国家的日常生活习惯时，我将通过丰富的教学资源，如图片、视频等，来拓展学生的文化意识。同时，我会注重培养学生的自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2023-2024学年七年级下册英语同步教案第二课时所需的教材，包括课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，准备一些关于日常活动的图片，如eat,play,read,watch等，以及一些表示频率的副词的图片，如always,often,sometimes等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为两部分，一部分用于小组讨论，另一部分用于展示和分享。在小组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在展示和分享区，准备一个白板或黑板，以便学生进行展示和记录。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、电脑、音响等。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括在线教学资源、教学课件、练习题等，以便学生可以在课后进行复习和自主学习。

7.学生作业：准备一些与本节课内容相关的作业题，包括选择题、填空题和简答题等，以巩固学生对一般现在时的理解和应用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“Unit6TheSecondPeriod”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常活动的案例，引出一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的构成、肯定句和否定句的构成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过举例和实践来掌握一般现在时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验一般现在时的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的知识点，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解一般现在时，并提供更多的语言实践机会，我推荐以下拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志：其中有一篇文章介绍了一般现在时的用法和如何正确运用它。

-《牛津英语》练习册：提供了一系列关于一般现在时的练习题，帮助学生巩固知识点。

学生可以自行选择其中一本或多篇材料进行阅读和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

一般现在时是英语学习中的基础语法知识点，学生在课后可以进行以下自主学习和探究活动：

-制作思维导图：学生可以制作思维导图，总结一般现在时的用法和规则。

-观察生活中的一般现在时：鼓励学生观察周围的人和事，记录下使用一般现在时的例子。

-创造情景对话：学生可以创造自己的情景对话，运用一般现在时进行交流。

-观看英语视频：学生可以观看英语视频，听听英语母语者如何使用一般现在时。七、课后拓展1.拓展内容

为了让学生更好地掌握一般现在时，并将其应用到实际情境中，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《英语学习》杂志：其中有一篇文章介绍了一般现在时的用法和如何正确运用它。

-《牛津英语》练习册：提供了一系列关于一般现在时的练习题，帮助学生巩固知识点。

视频资源：

-英语教学视频：YouTube上有许多英语教学视频，讲解一般现在时的用法和例子。

-英语动画片：如《PeppaPig》等动画片，其中的对话使用了大量的一般现在时。

学生可以自行选择其中一本或多篇材料进行阅读和学习。

2.拓展要求

学生在课后可以进行以下自主学习和拓展活动：

-制作思维导图：学生可以制作思维导图，总结一般现在时的用法和规则。

-观察生活中的一般现在时：鼓励学生观察周围的人和事，记录下使用一般现在时的例子。

-创造情景对话：学生可以创造自己的情景对话，运用一般现在时进行交流。

-观看英语视频：学生可以观看英语视频，听听英语母语者如何使用一般现在时。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后，教师应鼓励学生积极参与这些活动，并将所学知识运用到实际情境中，以提高学生的语言运用能力和思维能力。八、板书设计2.结构清晰，条理分明：板书分为四个部分，分别是一般现在时的构成、肯定句、否定句和疑问句的用法。

3.简洁明了，突出重点：板书使用简洁的语言和符号，突出一般现在时的核心知识点。

4.准确精炼，概括性强：板书准确地概括了一般现在时的用法，便于学生记忆和复习。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计如下：

```

一、一般现在时的构成

-主语+动词原形

二、一般现在时的肯定句

-主语+动词原形+宾语

-例句：Ireadabook.

三、一般现在时的否定句

-主语+动词原形+not+宾语

-例句：Idon'treadabook.

四、一般现在时的疑问句

-动词原形+主语+其它部分

-例句：Doyoureadabook?

```课堂课堂评价的目的是了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，我将通过提问、观察、测试等方式进行评价。

-提问：在讲解一般现在时时，我会提问学生，了解他们对知识点的理解和掌握程度。

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况和表现，了解他们的学习态度和积极性。

-测试：在课堂结束时，我会设