3《荷花》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

3《荷花》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课时为《荷花》第二课时，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版。主要内容包括：

1.诗歌《荷花》的全文朗读与欣赏，理解诗歌的主题和情感。

2.诗歌中的生字词学习，如“荷花”、“荷叶”、“池塘”、“蜻蜓”等，帮助学生掌握生字词的读音和意义。

3.诗歌意境的探究，引导学生从诗歌中感受荷花的美丽和诗人对荷花的喜爱之情。

4.诗歌写作手法的分析，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的艺术魅力。

5.诗歌背诵，巩固对诗歌内容的理解和记忆。

6.诗歌拓展阅读，选取与荷花相关的其他诗歌进行阅读，拓宽学生的阅读视野。核心素养目标1.语言理解与运用：通过朗读、背诵、生字词学习，培养学生的语言理解与运用能力，使其能够准确理解诗歌内容，并能够运用生字词进行表达。

2.思维发展与提升：引导学生探究诗歌意境，分析诗歌写作手法，培养学生的思维发展和提升能力，使其能够深入思考诗歌内涵，理解诗歌的艺术魅力。

3.情感态度与价值观：通过诗歌的阅读与欣赏，培养学生对荷花的喜爱之情，使其能够理解诗人对荷花的赞美，培养对自然美的欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过诗歌的阅读与欣赏，使学生了解荷花的文化内涵，培养对中华传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级下册语文课程中，学生已经学习了诗歌的基本知识，包括诗歌的结构、韵律、意境等。此外，学生也具备一定的识字能力和语言表达能力，能够阅读和简单理解诗歌内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对周围世界充满好奇，喜欢探索和学习新知识。在学习过程中，他们具有较强的观察力和想象力，喜欢通过形象直观的方式学习。此外，他们具备一定的合作意识和团队精神，喜欢与他人交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和理解诗歌时，学生可能会遇到一些生僻的字词和抽象的意境，这可能会对他们的阅读理解造成一定的困难。此外，学生可能在表达和分享自己的理解时，缺乏足够的语言组织和表达能力，需要教师在教学中给予引导和帮助。教学资源2.课程平台：在线课程平台，提供学生自主学习的机会，如预习、复习、拓展阅读等。

3.信息化资源：网络资源，如荷花图片、荷花相关的诗歌、诗人介绍等，拓宽学生的知识面。

4.教学手段：小组合作、讨论、分享等，培养学生的合作意识和团队精神。

5.教学材料：教材、生字词卡片、诗歌文本等，为学生提供学习材料，巩固所学知识。

6.教学环境：教室、图书馆、多媒体教室等，为学生提供良好的学习环境，促进他们的学习效果。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《荷花》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《荷花》这首诗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《荷花》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的生字词、意境、写作手法等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌阅读和理解技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌阅读和理解的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌阅读和理解技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《荷花》这首诗，掌握诗歌阅读和理解技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《荷花》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《荷花》相关的拓展资源（如其他荷花诗歌、诗人介绍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《荷花》这首诗的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《荷花》这首诗描绘了荷花的美丽，诗人通过荷花的形象表达了对自然的热爱和对美好生活的向往。为了让学生更深入地理解这首诗，可以提供以下拓展阅读材料：

-《荷塘月色》：这是另一首描绘荷花的著名诗篇，作者以荷塘为背景，通过月光的描绘，展现了荷花的宁静与美丽。

-《荷花的语言》：这是一篇介绍荷花的科普文章，可以让学生了解荷花的生长环境、特征以及与荷相关的文化习俗。

-《荷花与莲》：这是一篇关于荷花与莲花的区别的文章，可以帮助学生了解这两种植物的异同，增强对荷花的认识。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以加深对《荷花》这首诗的理解。以下是一些建议：

-荷花绘画：让学生尝试绘制荷花的图画，通过绘画的方式感受荷花的美丽，并表达自己的情感。

-荷花诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首关于荷花的诗歌，模仿《荷花》这首诗的风格和结构，发挥自己的想象力和创造力。

-荷花文化探究：让学生进行荷花文化的探究，了解荷花的象征意义、与荷花相关的节日和习俗等，拓宽学生的知识面。板书设计1.重点知识点：

①荷花：介绍荷花的特征和生长环境，让学生了解荷花的美丽和独特之处。

②荷叶：描述荷叶的形状、颜色和作用，强调荷叶与荷花的关系。

③池塘：介绍池塘的特点，让学生了解荷花生长的环境和背景。

2.重点词语：

①荷花：指荷花这种植物，是本诗的主题。

②荷叶：指荷花的叶子，与荷花相辅相成。

③池塘：指荷花生长的水域，是荷花美丽的背景。

3.重点句子：

①“荷花池里荷花香”：描述荷花池里荷花的美丽景象，突显荷花的香气。

②“蜻蜓立上头”：描绘蜻蜓停在荷花上的生动画面，增添诗的生动性。

③“荷花深处荷花香”：强调荷花深处的香气，表达诗人对荷花的喜爱之情。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思《荷花》这节课，我以诗歌的形式向学生展示了荷花的美丽，通过诗歌的阅读与欣赏，让学生领略了荷花的魅力。在教学过程中，我注重培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与提升能力，以及情感态度与价值观的培养。同时，我也关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣、能力和风格，帮助他们克服学习中的困难。

在课前自主探索环节，我发布了预习任务，设计了预习问题，并监控了学生的预习进度。通过自主学习法，我引导学生提前了解《荷花》这首诗，为课堂学习做好了准备。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解《荷花》这首诗，掌握诗歌阅读和理解技能。同时，我也注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，并及时批改作业，给予学生反馈和指导。通过自主学习法和反思总结法，我帮助学生巩固了课堂上学到的知识，拓宽了他们的知识视野，促进了他们的自我提升。

在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的自主学习能力，提高他们的合作意识和沟通能力。同时，我也注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在阅读和理解诗歌时，对生僻的字词和抽象的意境存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。其次，部分学生在表达和分享自己的理解时，缺乏足够的语言组织和表达能力。在今后的教学中，我需要加强对学生的语言组织和表达能力的培养，帮助他们更好地表达自己的观点和想法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，认真听讲，积极参与课堂活动。他们通过朗读、背诵、生字词学习等方式，展示了较好的语言理解和运用能力。同时，他们通过思考和讨论，展现了对诗歌意境和写作手法的好奇心和探索精神。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作意识和团队精神。他们通过互相交流、分享和讨论，深入理解了诗歌内容，提高了对诗歌艺术魅力的欣赏能力。在小组讨论成果展示中，学生通过口头报告、思维导图等形式，展示了他们对诗歌的理解和思考。

3.随堂测试：随堂测试是对学生学习效果的一种检验。通过测试，我发现学生对生字词的掌握程度较好，能够准确理解诗歌内容。同时，测试也反映出学生在诗歌意境和写作手法方面的理解和分析能力有待提高。针对测试结果，我进行了及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的诗歌理解能力。

4.课后作业：课后作业是学生对课堂所学知识的巩固和应用。在作业中，我发现学生在诗歌创作和拓展阅读方面表现出较高的兴趣和能力。他们