六 认识图形 认识角（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

六认识图形认识角（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六认识图形认识角（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版教材分析本节课选自2023-2024学年二年级下册数学北师大版，主要内容是“六认识图形认识角”。在教材中，学生通过观察、比较、操作等活动，初步了解角的概念和性质，以及与生活实际的关系。

首先，通过观察生活中的物品，让学生初步感知角的存在，并引导他们用自己的语言描述角的特征。接着，通过操作活动，让学生进一步认识角，掌握角的画法，并能用自己的方式表示角。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在实践中掌握知识，培养学生的合作精神和解决问题的能力。同时，结合生活实际，让学生了解角在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和创新思维。通过观察、比较和操作等活动，帮助学生建立角的概念，发展空间观念，提高几何直观能力。同时，鼓励学生积极参与小组合作和讨论交流，培养创新思维和合作精神。结合生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和应用能力。重点难点及解决办法重点：认识角的概念，掌握角的画法，理解角与生活实际的关系。

解决办法：通过观察生活中的物品，让学生初步感知角的存在，再通过操作活动，让学生进一步认识角，掌握角的画法。最后，结合生活实际，帮助学生理解角与生活实际的关系。

难点：如何让学生直观地理解角的概念，如何让学生掌握角的画法。

解决办法：采用直观的教学手段，如实物演示、模型展示等，帮助学生直观地理解角的概念。对于角的画法，可以采用分组合作的方式，让学生在实践中掌握角的画法。同时，鼓励学生积极参与小组讨论，互相学习，共同解决问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

在教学过程中，我选择了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能够提高学生的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如角、线段等，通过表演来展示角的特点和性质。

（2）实验：学生通过实际操作，如剪裁、折叠等，来探索角的画法和性质。

（3）游戏：设计一些与角有关的游戏，如“找角”游戏，让学生在游戏中学习和巩固角的知识。

（4）小组讨论：学生分组讨论角的概念、画法和性质，分享自己的理解和经验，互相学习和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了更好地支持教学，我选择了以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示角的概念、画法和性质，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：寻找与角有关的视频，如角的制作过程、角的实际应用等，让学生更加直观地了解角的知识。

（3）在线工具：使用一些在线工具，如几何画板等，帮助学生更好地绘制和理解角。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“角的概念和画法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解角的概念和画法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“角的概念和画法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“角的概念和画法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解角的概念和画法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握角的画法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验角的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解角的概念和画法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握角的画法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解角的概念和画法，掌握角的画法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“角的概念和画法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与角相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的角的概念和画法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

(1)《角的奥秘》

《角的奥秘》是一本关于角的概念、性质和应用的科普读物。书中通过丰富的实例和图示，详细介绍了角的概念和性质，以及角在生活中的应用。此外，书中还介绍了一些角相关的数学问题和解题技巧，有助于提高学生的数学思维能力。

(2)《生活中的角》

《生活中的角》是一本介绍角在生活中的应用的科普读物。书中通过丰富的实例和图示，展示了角在建筑、设计、艺术、科技等领域的应用，帮助学生更好地理解和掌握角的概念和性质。

(3)《角的探索》

《角的探索》是一本关于角的概念、性质和应用的数学读物。书中通过丰富的实例和图示，详细介绍了角的概念和性质，以及角在数学中的应用。此外，书中还介绍了一些角相关的数学问题和解题技巧，有助于提高学生的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)探索角的应用

学生可以尝试在日常生活中寻找角的例子，如门的铰链、剪刀的刀片等，观察它们的特点和作用，加深对角的理解。

(2)设计角的艺术作品

学生可以尝试设计一些角的艺术作品，如角形图案、角形建筑模型等，培养自己的创造力和审美能力。

(3)解决角相关的数学问题

学生可以尝试解决一些角相关的数学问题，如求解角的度数、计算角的面积等，提高自己的数学思维能力。

(4)探究角的历史和文化

学生可以尝试探究角的历史和文化，如角在古代文明中的应用、角的象征意义等，拓宽自己的知识面。作业布置与反馈作业布置：

1.完成“角的画法”的练习题：要求学生独立完成，画出不同类型的角，并标明角的名称和度数。

2.找出生活中的角：要求学生在家中或学校里找到5个不同的角，用手机拍照记录下来，并描述每个角的特征和位置。

3.完成“角与线段”的比较练习：要求学生比较角和线段的不同之处，并用自己的语言描述出来。

4.设计一个角的艺术作品：要求学生发挥创意，设计一个角的艺术作品，可以用纸张、剪刀等材料制作，并拍摄照片提交。

作业反馈：

1.对学生的“角的画法”练习题进行批改，检查学生是否能够正确画出不同类型的角，并标明角的名称和度数。对于错误的地方，给出具体的改进建议，如画角的方法、角的度数计算等。

2.对学生找到的“生活中的角”进行评价，鼓励学生观察和描述角的特征和位置。对于描述不清或错误的地方，给出具体的改进建议，如如何描述角的特征、如何确定角的位置等。

3.对学生的“角与线段”比较练习进行批改，检查学生是否能够正确比较角和线段的不同之处。对于描述不清或错误的地方，给出具体的改进建议，如如何比较角和线段的形状、如何描述它们的不同特征等。

4.对学生设计的“角的艺术作品”进行评价，鼓励学生发挥创意并制作出有趣的艺术作品。对于制作不成功或需要改进的地方，给出具体的改进建议，如如何设计角的艺术作品、如何使用材料制作角等。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：《数学王国中的角》

《数学王国中的角》是一本介绍角在数学领域中的各种应用的科普读物。书中通过丰富的实例和图示，展示了角在几何、代数、概率等数学分支中的应用，帮助学生更好地理解和掌握角的概念和性质。

(2)阅读材料：《角的魔法》

《角的魔法》是一本介绍角的各种有趣性质和应用的科普读物。书中通过丰富的实例和图示，展示了角在数学游戏、魔术表演等领域的应用，激发学生对角的学习兴趣。

(3)视频资源：《角的探索之旅》

《角的探索之旅》是一部介绍角的概念、性质和应用的科普纪录片。视频中通过丰富的实例和图示，展示了角在生活中的各种应用，帮助学生更好地理解和掌握角的概念和性质。

2.拓展要求

(1)阅读《数学王国中的角》或《角的魔法》，选择自己感兴趣的章节进行阅读，并记录下自己的感悟和理解。

(2)观看《角的探索之旅》纪录片，选择自己感兴趣的部分进行观看，并记录下自己的感悟和理解。

(3)利用课后时间，尝试在生活中找到一些角的例子，如门窗、剪刀等，观察它们的特点和作用，加深对角的理解。

(4)尝试解决一些角相关的数学问题，如求解角的度数、计算角的面积等，提高自己的数学思维能力。

(5)鼓励学生提出与角相关的问题，如角的定义、角的度量方法等，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学反思与改进在本节课的教学中，我通过观察学生的反应和表现，发现了一些需要改进的地方。首先，学生在角的画法方面存在一定的困难，部分学生无法正确地画出不同类型的角。其次，学生在角与线段的比较练习中，有的学生无法准确地描述角和线段的不同之处。针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在角的画法方面，我计划增加更多的操作实践环节，让学生通过实际操作来掌握角的画