三年级上册美术教学设计-《第11课　各式各样的鞋》人教版2012

三年级上册美术教学设计《第11课各式各样的鞋》人教版2012教学目标本课旨在培养学生的观察能力、创造力和审美能力。通过观察和描绘各式各样的鞋，学生能够理解鞋子的基本结构和特点，学会用线条和色彩表现鞋子的美感。同时，通过创作自己的鞋子作品，学生能够发挥想象力和创造力，培养对美术的兴趣和热爱。教学内容1.鞋子的基本结构：了解鞋子的各个部分，如鞋面、鞋底、鞋带等。2.鞋子的种类和特点：观察不同种类的鞋子，如运动鞋、凉鞋、皮鞋等，了解它们的特点和用途。3.鞋子的描绘技巧：学习用线条和色彩描绘鞋子的形状、纹理和细节。4.创作自己的鞋子作品：运用所学知识，创作一幅鞋子作品，展示个性和创意。教学重点与难点重点：培养学生的观察能力、创造力和审美能力，让他们能够用线条和色彩描绘鞋子的美感。难点：如何引导学生观察和理解鞋子的结构和特点，以及如何运用所学技巧创作出有创意的鞋子作品。教具与学具准备教具：各式各样的鞋子模型、画纸、彩笔、颜料等。学具：画纸、铅笔、橡皮、彩笔、颜料等。教学过程1.引入：向学生展示各式各样的鞋子模型，引起他们的兴趣和好奇心。2.观察：让学生仔细观察鞋子的结构和特点，引导他们注意鞋面、鞋底、鞋带等部分。3.讲解：讲解鞋子的基本知识和描绘技巧，如何用线条和色彩表现鞋子的美感。4.示范：示范如何用铅笔和彩笔描绘鞋子的形状、纹理和细节。5.练习：让学生运用所学技巧，描绘自己喜欢的鞋子，鼓励他们发挥想象力和创造力。6.展示：展示学生的作品，让他们互相欣赏和学习，鼓励他们表达自己的观点和感受。板书设计1.鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋带等。2.鞋子的种类和特点：运动鞋、凉鞋、皮鞋等。3.鞋子的描绘技巧：线条、色彩、形状、纹理等。4.创作自己的鞋子作品：展示个性和创意。作业设计1.描绘自己喜欢的鞋子，注意鞋子的结构和特点。2.发挥想象力，创作一幅有创意的鞋子作品。课后反思本课通过观察和描绘各式各样的鞋，培养了学生的观察能力、创造力和审美能力。在教学中，我注重引导学生观察和理解鞋子的结构和特点，并运用所学技巧创作出有创意的鞋子作品。通过展示和讨论，学生能够互相学习和欣赏，提高了他们的表达能力和自信心。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察、创造和审美能力，让他们在美术的世界中自由翱翔。教学过程详细补充1.引入引入阶段是激发学生兴趣的重要环节。教师可以通过展示一些独特的鞋子，如古代的鞋履、不同文化的鞋履或是设计独特的现代鞋履，来吸引学生的注意力。同时，可以提出引导性问题，如“你们认为鞋子除了穿还有什么作用？”或“如果让你设计一双鞋，你会设计成什么样？”来激发学生的思考。2.观察在观察阶段，教师应提供多种类型的鞋子，包括不同材质、款式和功能的鞋子。教师可以引导学生从不同的角度观察鞋子，如从上方、侧面和正面，并注意鞋子的细节，如鞋带、鞋扣、鞋跟等。教师可以提出具体的问题，如“这双鞋是用什么材料做的？”或“这双鞋适合在什么场合穿？”来引导学生深入观察。3.讲解在讲解阶段，教师应详细解释鞋子的基本结构，包括鞋面、鞋底、鞋跟、鞋带等部分，并解释这些部分的功能和设计的重要性。教师还应介绍不同类型的鞋子，如运动鞋、正装鞋、休闲鞋等，并解释它们的特点和适用场合。4.示范5.练习在练习阶段，学生应有机会亲自尝试描绘鞋子。教师可以提供一些简单的练习，如描绘一双简单的运动鞋，然后逐步增加难度，如描绘一双具有复杂装饰的正装鞋。教师应鼓励学生大胆尝试，并在学生绘画过程中提供个别指导。6.展示在展示阶段，教师应鼓励学生展示自己的作品，并提供正面反馈。教师可以组织学生进行作品展示，让其他学生欣赏和学习。教师还可以引导学生进行互评，让他们表达对他人作品的看法，并从中学习。教学过程注意事项在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，提供不同难度的练习，以适应不同学生的能力。教师应鼓励学生的创造力和想象力，允许他们对鞋子进行个性化的设计和描绘。在观察和描绘过程中，教师应强调细节的重要性，但同时也要注意不要让学生感到压力过大。在教学过程中，教师应保持积极和鼓励的态度，以增强学生的自信心和动力。教学过程管理1.分组合作将学生分成小组，让他们在小组内共同观察、讨论和描绘鞋子。这样可以促进学生之间的交流合作，同时也能够提高学生的团队协作能力。2.个性化指导在学生练习时，教师应巡回指导，提供个性化的建议和帮助。对于一些需要额外支持的学生，教师可以提供更多的指导和鼓励。3.时间管理4.积极反馈在学生展示作品时，教师应给予积极的反馈，强调学生的努力和创意。同时，教师也可以引导学生进行自我评价和同伴评价，以此提高学生的自我反思能力。教学过程的创新与拓展1.多媒体教学利用多媒体工具，如幻灯片或视频，展示不同类型的鞋子，以及鞋子的设计和制作过程。这样可以使学生更加直观地了解鞋子的多样性和设计技巧。2.艺术家作品分析介绍一些著名的鞋类设计师和艺术家的作品，让学生分析这些作品的特点和创意。这可以帮助学生理解鞋子的艺术价值，并激发他们的创作灵感。3.跨学科学习将美术与其他学科结合起来，例如让学生设计一双符合某个历史时期或文化背景的鞋子。这样的跨学科学习可以增强学生的综合能力。4.家长和社区参与邀请家长或社区成员来课堂分享他们对鞋子的知识和经验，或者组织学生去鞋店实地考察。这样的参与可以增加学生对鞋子的实际了解，并激发他们的学习兴趣。教学过程评估1.观察记录在教学过程中，教师应记录学生的参与情况、学习态度和创作过程。这些记录可以帮助教师了解学生的学习进展和需要改进的地方。2.作品评价通过评价学生的作品，教师可以了解学生对鞋子的观察深度、表现技巧和创造力。评价应注重学生的努力和进步，而不仅仅是作品的质量。3.