人教社部编版二年级下册

人教社部编版二年级下册

语文园地六

（展示台+日积月累）

武汉市青山区吉林街小学王文利

教学目标：

1.能自觉维护班级图书，保护图书，热爱图书，热爱阅读。

2.积累有关诗文，在反复诵读中感悟农民劳作的辛苦，认识珍惜，节

约粮食的重要性。

一、创设情境、激发兴趣

1、师：今天我们一起走进一一（语文园地六）！板书课题：语

文园地六！

瞧，王老师带来了几本书，你们能说它们的名字吗？

A.《格林童话》。预示：你看过吗？（这个格林童话讲了很

多神奇的故事。

B.《米小圈上学记》。预示：你看过吗？能讲述了什么？（米

小圈上学快乐的每一天）

C.《小英雄雨来》预示：你想看吗？（生：我想知道雨来

是如何战胜敌人的。）

2、出示老师的图书，学生欣赏，师问：看到这些书，你有什么

样的感受呢？（生：干净、整洁、漂亮、优美）

3、师：老师拍摄了一些咱班图书角的图片，你们仔细观察图片,

看看能否发现问题

（1）借书没有排队；

（2）图书摆放不整齐，没有分类；

（3）书内涂画严重，很脏；

（4）书掉了撕坏了要赔偿

（5）管理员没有登记借书信息；

（6）归还书没有规定时间

学生回答，提出问题。

4、（生：图书角）出示图书角图片。老师相信大家都喜欢环境

优美整洁的地方。这是一个图书角！

师：大家想不想把我们班的图书角也变成跟图片上一样整洁优美

呢？（生：想）好，那我们就一起想想办法，让我们的图书角变得整

洁干净。

【设计意图：师生谈话，激发学生好奇心，同时让学生通过图片

感受优美环境带给人愉悦心情，喜欢上环境优美的地方】

学生自由讨论发言

师：瞧，我们班的小可爱兔兔也来到我们班，她给我提出了四个

方面的建议。大家看，第一是借，第二是看，第三是护，第四是还。

这四个字有它们的奥秘，你们奇思妙想，改变我们班的图书角存在的

问题。

学生动笔写妙招。

你们个个挺聪明。王老师也带来了一首儿歌：

图书角，亮光光。没有灰尘，有书香。

借书时，不争抢。排好队，懂礼让。

轻轻拿，定数量。守规则，懂礼貌。

看书时，轻轻翻。爱惜书，不弄脏。

按时还，齐摆放。管理书籍，大家帮。

总结：爱读书的孩子特别的聪明，如果会动脑的孩子会更聪明。

［设计意图］通过组织学生讨论该怎么建立，维护好班级图书角，达到

引导学生爱书，爱读书的教育目的。

二、日积月累

（一）激发兴趣，导入古诗

师：瞧，王老师从咱班的图书角里借来了一本唐诗三百首这本书，古

诗词是中华传统文化的瑰宝，我们不仅要会读，还要会背。我们已经

学过了好多古诗，今天王老师来考考你们，看图猜诗。

生：一人猜诗名，全班齐背。

师：你是怎么猜出来的？预设生：看图片里的内容。

师：是啊，插图也是我们理解古诗的一个方法，今天我们就要通过“借

助插图，理解大意”这个方法学习一首古诗。

（二）读准字音，读通古诗

师：请同学们翻开书83页，借助拼音放声朗读古诗，读不好的地方

多读几遍，争取做到正确又流利地读下来。

生自由练读。

师：谁来读一读？其他同学认真听，不对的地方帮他改正（3人）。

师：这三位同学读得不错，全班读。如，没有断句，师提醒五言诗，

要注意断句的位置。

（三）借助插图，理解诗句

师：谁来说说这两幅图分别描绘了什么内容？（出示图片）学生自

由回答。

学生描述图一图二。

老师评价1:听了你的朗读，仿佛看到了辛辛苦苦劳作的农民伯伯。面朝黄土。

背朝天。炎炎烈日下劳作着。

老师评价2:我仿佛看到了一片金黄的稻子在秋风中摇摆，仿佛唱着欢乐的歌。

师：你们刚才说的内容，诗人李绅是这样写的“春种一粒粟，秋收万

颗子。”（板书：春种、秋收）

生：读诗句，全班齐读。

师：农民伯伯在万物生长的春季撒下了种子，他们要做哪些事情，到

了金色的秋季才能收获？

生：浇水、施肥、除草……

师：没错，农民伯伯每天都是脸朝黄土，背朝天，风吹日晒，付出了

很多很多，此刻你有什么相对他们说？

生：辛苦、累……（板书：辛苦）。

师：看！一望无际的田野里种满了庄稼，这都是我们农民辛勤劳作的

结果（出示“四海无闲田”图片，指名读，齐读）。大家再看这幅插

图，仔细观察两位农民，你看出来什么？

生预设：衣服破旧，身材消瘦……

师：农民的劳动成果成就了“四海无闲田”的壮观画面，然而，结局

却是——

生跟读：农夫犹饿死。（板书：饿死）

师：是啊，农民太辛苦了，却也不能享受自己创造的成果，被剥削，

被掠夺，他们吃不饱，穿不暖乃至饿死，不能生存下去。谁来读读这

两句？指名读，小组读，全班读。

（四）再读古诗，尝试背诵

师：男女生合作读。

师：春天，农民伯伯播种下希望，挥洒了汗水，付出了辛苦。秋天，

面对着硕果累累，农民伯伯却依旧瘦骨如柴，依旧穿着破烂的衣衫，

依旧用着破烂的餐具，依旧弯着腰低着头重重叹气。诵读古诗。

生：诵读古诗。

［设计意图］在反复诵读中，让学生感悟农民劳作的辛苦，认识到珍

惜节约粮食的重要性，并引导学生产生积累经典古诗文的学习兴趣，

这也无形中提高了学生的审美能力。

播放视频：

师：不管风吹雨打，不管狂风不管不管烈日炎炎，不管大雪纷飞，这

繁琐的工序，却换来我们今天幸福的生活，沉甸甸的果实呈现在我们

的面前，可是有些人不以为然，随手轻声丢弃，却是农民伯伯眼中的

伤心的泪水。看到这里，我想说些什么？

学生预示：我们应该爱惜粮食，不要挑食。

我们爱惜农民辛苦种出的粮食。

诵读儿歌：

大米饭，喷喷香，农民伯伯种的粮。春天