送教上门工作总结

送教上门工作总结总结一

一、探求送教上门的课程模式

这是一群临时不能适应学校生活的智障小孩。他们的教育该如何进行?我们送教的课堂上应该教什么?针对他们的残疾程度，我们该设置一些什么课程?课程是教学的要紧内容，教学目标能否实现，要紧要看课程设置是否合适。我认为要把中重度智力残疾学生的教育训练内容分为生活适应、活动训练和有用语数三个方面。

1、在日常生活中教学。走进小孩家，看到小孩熟悉的东西，就是我们的教学内容。比如，杨子轩在看电视，我们就会教小孩学讲词语“电视”，同时教他开关电视机。

2、在强化训练中康复。中重度弱智儿童的教学，简单的教学内容差不多上要反复练习、不断强化才能完成的。应该讲，关于中重度智障儿童来讲，每一个教学方法差不多上一个康复训练的过程。比如，教小孩开口发音就是语言康复;教小孩写字画画，就是训练他们的精细动作，认知能力……

二、探究送教上门的教学方法

关于重度弱智儿童的教育教学，要采纳什么样的方法，要因人因地制宜，依照所教育对象的不同，方法也不同。教师只有依照弱智学生的心理特点，缺陷情况，教育原则，运用恰当的教育方法，才能有效地完成教育训练目标。在实际的教学中，我们经常采纳以下教学组织形式：

1、严格个训，把握课堂命脉。中重度弱智学生大都伴有多重障碍，我们让学生个不进行操作练习，一对一的训练，效果更好。要循序渐进，小步子，多练习，多实地操作。还要矫正学生的不当行为，巩固正确行为。

2、精心游戏设计，增强学习兴趣。游戏是学生喜爱的活动，也是非常有效地学习方式比如体育游戏“听铃声走走”，学生听铃声走一走，跟着老师念“听铃声，走一走，寻位子，坐下来”。在游戏中培养学生的服从意识和良好的行为习惯，对中重度智障儿童的社会性进展有深远的意义。在情境中学生表现都会异常活跃，要尽量使学生动手、动脑、动口、动眼、多种感受器官参加活动。

3、强调实物操作，优化学习手段。综合性教学，应该把课堂教学与每个学生在指导下的或独立的实际活动结合起来。现实生活是训练中重度学生的最好内容。由于智力落后学生在认知、经历、思维等方面表现出明显的残疾和不足，生活自理能力、生活适应能力较差，不必要求学会许多抽象的理性的东西，而应让他们学会在生活中直截了当有用处的东西，在开展教学活动时，需尽量选择贴近现实生活的教育内容。

4、注重家校沟通，落实学习内容。我们一月一次的送教，只是教家长一些方法，一定需要他们平日的落实和训练，才会有效果。

三、尝试送教对象的评估方法

柯评估是教育教学过程中不可缺少的一部分，它不需与同级的学生作相互比较，只是让学生明白自己的学习进度。其目的是考核学生的成绩，监察学习进度，寻出学生的长处和弱点，让教师依照评估的结果拟订下一步的学习目标。

1、初步评估：我们在制订每一份个不教学打算之前，都要对学生进行一次评估，以便确定学生现时期的学习能力，寻找教育基线，确定起步点，制订学生的长、短期目标，便于编订教学打算。

2、进展性评估。我们在学生的学习过程中，开展进展性评估，以评鉴学生的学习表现，学生的达标情况，协助学生改善学习。如我们在每个短期目标完成之后，评估学生的学习结果，包拓长、短期目标是否切合实际，评量方式是否正确，教学策略运用是否得当，提供的相关服务是否合适等等。在进行进展性评估时我们采纳任课教师平常的观看、不定时评估等动态性方法来完成。

3、总结性评估。为了显示学生在一段时刻内学习所达成的水平，我们通常在学年或学期末对学生进行一次全面的评估。一方面是测评学生教学目标完成的情况，另一方面，我们改革成绩报告单，以总结性评估的形式向家长反馈，汇报学习成绩。

总而言之，在一个学期的送教工作中，在小孩身上得以体现，受到了家长和社会的高度确信。我们将在实践中摸索着前进，努力查找一些适合的教学思路和方法，以期待能摸索出更多更好的关于中重度弱智儿童的教学方法。

总结二

哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。自20**年我区启动特别教育送教上门试点工作以来，我校承担起了“送教上门”的重任已整整一年了。在上级政府的支持和我区教育局的重视下，我校“送教上门”工作已逐步走上正轨，在圆满完成了教育局交付任务的同时，也取得了一些成绩、积存了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特别儿童的一片爱心，饱含着我们对特别教育的付出与努力。

一、领导重视，专款专用

去年在接到相关文件后，区教育督导室王哲强书记、区教育局特教专干、区特教教研员及时到校调研、与校领导协商制定送教上门工作方案，成立了由区特教专干、特教教研员、学校校长、教导和学校关工委组成的业务指导组。同时与区义务教育办公室、区各街道教育专干了解我区特别儿童的相关信息，确认了“送教上门”服务的对象是具有厦门户籍且暂住思明辖区，不能到学校同意教育，差不多具有同意教育能力的6-15周岁重度残疾儿童青年。

区教育主管部门支持和重视此项工作，下拨了17.7万元的“送教上门”试点工作的启动经费，此专项经费由学校统一治理，专项使用。要紧用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备费以及业务指导、经验交流总结会经费等。同时每年都将下拔专项经费，确保此项工作顺利开展。

二、确定对象，精心预备

从20**年4月17日开始，我校遵循家庭自愿、送教上门、免费教育的原则，通过前期的调查摸底、入户家访，核实了差不多情况的基础上，确定7名“送教上门”服务对象。这7位特别儿童差不多上重度残疾，其中还有1个智障伴随肢体残疾、3个脑瘫、1个癫痫，大多差不多上多重残疾。为了肩负起责任，履行义务，学校和学校关工委研究，选派5名责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的退休教师，开展“送教上门”工作，并向区教育局上报工作方案，“送教上门”服务对象列入区特教学校学籍统一治理。确定了送教上门的对象后，接下来就是对每一个对象进行深入分析，然后做出送教方案实施送教。1、与家长沟通，了解对象情况。

三、持之以恒，送教到位

把老师对学生的爱送到这七位小孩的家中，送教教师能够讲是不辞劳累。

1、送教上门，从未间断

爱心是从事特别教育的老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的呼唤下，送教教师克服自己年龄大，路途远，家务繁忙;克服心理压力;克服严寒酷暑;全身心融入了这份崇高的事业，落实对下一代“关注于心、关爱于行”的实际行动，坚持按规定的时刻每周二次每次三课时的送教活动。一年来，送教教师发挥余热，车绕了一站又一站，楼爬了一层又一层，送教路上洒下了他们辛勤的汗水，“送教上门”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特别孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使周围的邻居、小孩的家长所感动。

2、加强学习，及时充电

为能更好地完成这项工作，送教教师十分认真，不断学习新的特教知识，补充更新自己的知识，我校德育部门及时把相关报刊杂志上的有关特别教育的理论文章介绍给送教老师，送教老师在自学的基础上进一步提高认识，明确送教上门工作的重要性和必要性。

3、筛选教材，注重有用

依照教育部颁布的《特别教育学校义务教育时期课程设置实验方案》或一般中小学《义务教育课程设置实验方案》，与区特别教育学校使用同样的教材，即以厦门市地点课程系列丛书培智学校九年义务教育教师用书《生活语文》、《生活数学》、《生活适应》为要紧教材，教学内容包括简单的识字、常用的称谓、简单的有用算术等，每周的必修课程有生活语文，生活数学，生活适应，选修课程由送教教师再依照个体的实际情况，从教育与康复，知识与技能的角度动身，补充音乐、美术一些绘画涂色、音乐观赏、律动康复、情绪矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。

四、加强治理，保质保量

学校从课程设置和档案治理入手，注重教学治理，建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区特教学校学籍统一治理，使送教工作更加完善和规范。这7份特别的工作档案资料要紧包括学生差不多情况、学生进展评价资料，教学过程资料，个不化教育方案等。同时每学期初、每学年末各召开1次业务指导组及送教教师工作会，研究打算，总结工作，交流经验。在送教工作开展的一年中，学校要求做到：年初有打算，年中有研讨，年终有检查总结，关注送教的时刻，教学内容，教学效果，与送教教师一起教研备课，探讨如何指导家长做适合小孩的康复训练，及时关心送教教师添置教学设备及教学用书，教学用具。学校还经常入户走访或电话联系学生家长，了解教学情况，并依照家长反馈的意见，与送教教师一起商量对策，保证送教工作有序开展。

五、送教上门，效果显著

在教育局领导、学校领导的关怀支持下，在送教教师的辛勤工作下，保证了送教质量，既关心残障儿童学习知识，鼓舞他们重新振作起来，也指导家长如何关心小孩学习，关心小孩进行协调性训练和康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，得到家长的欢迎和社会的高度关注。我市各大媒体记者还于去年“六一”前夕随教育局陆书记深入采访、报道。厦门电视台“十分关注”栏目还于六一节当晚报道了专访内容。在省教育厅的暗访中，我校的送教工作也得到了确信，表示我们的工作是踏实、到位的，是走在全省的前列。今年“六一”节，学校党支部、团支部还走访，慰咨询了送教学生，亲切询咨询了小孩的学习情况，向家长征求送教工作的意见和建议。

开展“送教上门”是一项长期的特别教育工作，在此要专门感谢送教的几位老教师，他们发挥老教师在关怀教育下一代方面的经验优势，为学校搞好送教上门工作做出积极的努力和奉献。送教工作平凡而艰辛，但只要是小孩们的需要，我校将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究、完善送教工作，把它做实做好。我们真诚地希望自己的行动能够感召社会上更多的力量来关注弱势群体，让这些小孩与其他儿童一样，在社会各界的大力支持下，在同一片蓝天下健康幸福地成长。

总结三

为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特别教育提升打算》（2014-2016年），教导处安排了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们决定用我们的爱心来抚慰特别孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教育方向。

从学校到特别儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为小孩的生活习惯和肢体协调能力都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的"阳光"送进了小孩的心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，因此送教虽苦，我们却非常乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会健壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起

一、健全组织，明确职责

作为我校第16组的送教上门服务队，送教前小组内开会，明确职责，以"新理念、善治理、求合作、讲实效"为目标，以"职责上分，思想上合；工作上分，目标上合"为具体要求，用心做好特教事业。现在我们大伙儿都转变特别教育观念，统一认识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。

二、加强学习，提高认识

只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平常都会经常看一些报刊杂志上的有关特别教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特别教育送教上门工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特别的小孩与其他正常小孩一样，他们都有着心理进展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些小孩看在眼里，放在内心，时刻注意这些小孩的健康进展，用真诚的爱去打动和感染他们。当小孩取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓舞他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大伙儿庭的温暖。

四、积极参与，热情服务

我们老师有打算、分时期地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际动身，关心智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到小孩能较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，"你真行！""你真棒！"几乎成为了我校送教上门老师的"口头禅".

我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特别教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们专门快乐。老师们依照小孩的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些小孩欢乐起来，奔向美好的改日。

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