第15课 两次鸦片战争 教学设计 高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第1页/共1页第15课两次鸦片战争一、教材分析本节课是第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》的第一课，19世纪中期，强势的现代工业国家英国在全球范围内进行殖民扩张，与中国的朝贡体系发生激烈冲突，围绕鸦片贸易，中英矛盾不断升级，英国最终对中国发动了以扩大商品市场和原料产地为根本目的的侵略战争，两次鸦片战争使中国社会在政治、经济、思想等方面发生深刻的变化。林则徐、魏源等人开始“开眼看世界”，第二次鸦片战争后，进一步觉醒的开明官员将他们的主张付诸实践，掀起了向西方学习的洋务运动。二、教学目标1.立足于时空观念，通过对文献、图片史料的分析，了解中英两国在战前的冲突和差异，理解战争爆发的必然性，培养学生史料实证的能力。2.通过分析不平等条约，认识列强侵华对中国社会的影响，强化主权观念和国家意识。3.通过史料解读得出战争的实质，培养学生历史解释的能力。三、学情分析学生在初中已对鸦片战争有初步了解，因此在教学上的侧重点要有所凸显，比如关于战争的经过，不必“再炒冷饭”。另外，高中的学生要着重培养对于历史问题的深化认知能力，因此对鸦片战争的背景、性质、影响，通过大量的史料、地图等引导学生更深层次地学习。此外，高中历史要特别注重对学生历史材料信息的提取能力的锻炼，以提高学生的史料实证能力，因此本课对于学生阅读概括史料的能力培养也是其中一个重要环节。四、教学设计思路本课共有3个子目，分别为“19世纪中期的世界与中国”、“两次鸦片战争”、“开眼看世界”，可以简单概括为鸦片战争的背景、过程和内容、影响。本课第1个子目，关于鸦片战争前的世界形势，对高一的学生来说，理解有难度，教师可做阐述。第2子目，也就是鸦片战争的过程内容，在初中时段已经有过学习，所以本子目不作为重点学习。但两鸦片战争的影响，是本节课的重点内容，学生分小组根据条约的内容进行讨论，得出“鸦片战争是中国近代史开端”的结论。第3子目“开眼看世界”是鸦片战争在思想领域的影响，魏源提出“师夷长技以制夷”的主张，但《海国图志》被列为禁书，在日本却引起重视。第二次鸦片战争后，开明的地主阶级将这一思想付诸实践，为下节课埋下伏笔。五、教学重难点1、教学重点：鸦片战争前的世界形势，两次鸦片战争的原因、结果和影响。2、教学难点：鸦片战争的性质及中国社会性质的变化。教学手段互动探究法、小组讨论法、多媒体，地图册，练习册。七、教学过程导入新课出示一张世界地图，让学生找到英国和中国。当时，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，大约需要6个月，相距如此遥远的两个国家，19世纪40年代为什么会爆发战争呢？战争的导火线是什么呢？设计意图：利用世界地图，让学生直观感受到中英双方遥远的距离，进而思考是什么原因让英国人不远万里发动这场战争，在此培养学生的空间感，激发学生兴趣，带着问题进入本节课。（一）19世纪中期的世界与中国——西方殖民主义东来环节1：出示一则文字材料，引导学生分析材料中两张礼单的特点，表明世界发生了什么变化？设计意图：引导学生通过阅读材料中英国的礼单可知，此时英国已进入工业时代，而中国依然处于农耕文明；表明工业革命后，英国生产力迅速发展，而中国已经开始落后于世界发展的趋势，但当时统治者并未意识到这一问题的严重性。引导学生从材料中解读信息，培养“论从史出”的能力。过渡：那么，马嘎尔尼来华的真正使命是什么呢？环节2：出示两则文字材料、两张图片、1840年前的中国和世界形势图，引导学生分析马嘎尔尼来华的真正目的，思考鸦片战争爆发的背景。设计意图：通过阅读史料可知，英国想要打开中国市场，向中国倾销商品、掠夺资源，清朝统治者的态度使战争不可避免。引导学生通过图片、表格，对比中英两国战前实力悬殊，通过地图分析，此时世界主要资本国家都把矛头对准中国，而清政府对这一切浑然不觉，战争的结果可想而知，培养学生的时空观念。过渡：19世纪，中英两国的贸易情况如何呢？（二）鸦片的走私与禁烟环节3：出示一则文字材料，结合教材P90页内容，分析鸦片战争爆发的原因。设计意图：引导学生根据文字材料及教材内容分析可知，英国想通过鸦片打开中国市场，受到阻止后发动了武装侵略中国的战争。工业革命后的英国为了扩大商品倾销市场，掠夺原料，将目光投向中国，虎门销烟只是战争的借口，以此，让学生理解战争爆发的根本原因，同时培养唯物史观。引导学生理解鸦片战争是英国发动的侵略战争，而不是英国所说的“通商战争”，认识鸦片战争的性质。过渡：虎门销烟显示了中华民族反抗外来侵略的坚强决心，战争期间，三元里人民也进行了顽强抵抗。（三）两次鸦片战争环节4：出示鸦片战争形势图和文字材料，分析三元里人民抗英斗争的意义。设计意图：引导学生弱化战争的经过，重点通过史料，知道三元里人民抗英斗争打破了西方国家船坚炮利不可战胜的神话，在中国近代史的开端竖起了一面不畏强暴、反抗侵略的光辉旗帜的史实，培养学生对国家的历史责任感、使命感，涵养家国情怀的核心素养。过渡：落后的封建主终究抵挡不了先进的资本主义，战争以清政府的失败告终，带给中国的是什么呢？环节5：出示鸦片战争后清政府同英、美、法签订的不平等条约，学生在教材上进行归纳。设计意图：引导学生明白：签订条约的清政府代表的言论证明了当时中国人对国际条约的无知，国家意识的淡薄。通过对材料的解读，培养学生历史解释的能力。过渡：那么，条约的签订真的能永保和平吗？鸦片战争后的14年，战火又起，是什么原因呢？环节6：出示两则文字材料，结合教材P92-93页的内容，分析第二次鸦片战争的原因，知道英法联军火烧圆明园的史实。设计意图：引导学生通过文字材料及教材内容的分析可知，第二次鸦片战争的爆发，根本原因是英国不满足既得利益，想要进一步打开中国市场，美、法、俄充当了英国的帮凶，帮助学生理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，并建议学生课下继续就这一问题进行思考。过渡：两次鸦片战争给中国带来了怎样的影响呢？环节7：出示两次鸦片战争期间签订的不平等条约的表格，小组讨论，分析两次鸦片战争的影响。设计意图：通过对不平等条约危害的分析可知，两次鸦片战争后，中国的领土主权、关税主权、司法主权、贸易主权纷纷丧失，中国从一个独立的封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。将班级四个小组调动起来讨论《南京条约》及附件、《黄埔条约》、《望厦条约》、《天津条约》、《北京条约》的危害，通过小组讨论，培养学生的团队精神、创新精神，使学生充分参与到课堂中来，活跃课堂气氛。过渡：列强侵略在给中国带来巨大灾难的同时，也在客观上为先进的中国人推开了一扇观察与了解世界的窗户。（四）战败后的觉醒环节8：出示林则徐、魏源、《海国图志》、《瀛寰志略》的图片及文字材料，分析鸦片战争后先进的中国人的觉醒及在思想领域发生的变化。设计意图：引导学生通过图片、文字材料的分析可知，鸦片战争促使先进的中国人开始“开眼看世界”，提出向西方学习的主张，但他们的思想在当时的中国影响范围十分有限。第二次鸦片战争后，统治阶级中一些开明的官员将其思想付诸实践。通过对材料的解读，培养学生史料实证的能力。八、教学策略本节课教学重点是鸦片战争的背景和影响，因此在第一环节通过文字材料和表格对比，分析鸦片战争的背景，由于学生对英国的发展情况不是十分了解，故由老师根据中国发展情况进行阐述。在第二、三环节引导学生分析战争爆发的原因、虎门销烟的意义，理解鸦片战争的性质。本节课难点是鸦片战争的影响，故在环节7设计将两次鸦片战争后签订的条约的危害进行小组讨论，学生在讨论的过程中加深对条约内容及危害的认识，从而理解鸦片战争为什么是中国近代史的开端，战后中国社会发生了哪些重大的变化。最后一部分内容反映了鸦片战争在思想领域的影响，但该思想并未付诸实践，从而引出下节课关于洋务运动的内容。九、板书设计十、作业布置第16课练习册思考：为什么第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？十一、教学反思在分析鸦片战争前的中英两国情况时，花费时间较多，两次鸦片战争的对比没有时间在课堂上完成，鸦片战争的背景可以由老师讲述。资料附录材料一：礼单一:一架天象仪、一些地球仪、机械工具、天文钟、望远镜、测量仪、化学和电机工具、橱窗玻璃、毛毯、伯明輸五金制品、谢菲尔德钢铁等。礼单二:珐琅、珍宝、玉器、漆器、花缎、画册、鼻烟壶、扇、签、普洱茶48团,茶膏9匣和各色食品等。马戛尔尼《乾隆英使现见记》材料二：天朝物产丰盈,无所不有,原不借外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝斤为西洋各国及尔国必需之物,是以加恩体恤…《清高宗实录》卷1435乾隆五十八年八月已卯材料三：东印度公司自中国输往英国的茶叶,1760-1764年为42,065担,到1830-1833年达到235,840担,是前者的六倍。英国自中国输入土布,1817—1818年度值395,237两白银,18301831年度值386,364两白银,英国输出中国的棉纺织品则较少,1821-1822年度值9,807两白银,18301831年度值246,189两白银,入超很大。进口多于出口,形成巨大的收支逆差。摘编自张海鹏主编《中国近代通史》材料四：当时英国人马尔丁说:“鴉片贩卖者腐化了、降低了和毁坏了不幸福的人底精神生活,而且还毒杀了他们的身体。鸦片贩卖者时时刻刻向贪欲无厌的吃人神贡献新的牺牲品,而充当凶手的英国人和服毒自杀的华人,就彼此竞争,向吃人神的祭台上贡献牺牲品。”范文澜《中国近代史》上册材料五：把能给我们大英帝国带来无限利益的大批商品,全部给予销毁…我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家…要迫使它开放更多的港口,要保护我们天经地义的合法贸易!英国外交大臣巴麦尊在议会上的讲话材料六：富者捐资,贫者出力,备乃器械,持乃糗粮,响应风从,不谋而合者遥遥百有余里,聚至百有余乡。将方、圆两炮台四面围住,各处设伏,奋呼攻打,昼夜不息。逆夷各狐凭鼠