2006学年第二学期数学中心组工作总结

2006学年第二学期数学中心组工作总结陈红忙忙碌碌中一个学期又将结束，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量而努力。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。

一、理论学习注重实效随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为

“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《新课程标准》《改进课堂教学的几点意见》、以及《上海市中小学生生命教育指导纲要》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强教研，提高素质，我们教研组利用每个星期五3：30到4：30的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一个学期下来“研教合一”，已成为全组教师的共识。同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写每月反思、期末小论文。二、校本教研落到实处

大家都明确教师的经验和能力是在教学实践中形成的，校本教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。我组老师积极参加市、区、校各级部门组织的教研活动。我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，我们坚持开展集体备课、说课、听课、评课及观看优秀录像课活动，且把这些活动做为一个重要的教研活动。1、每学期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。2、本学期，我们组每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。本学期低年级数学组徐丹执教了《两位数加两位数》、周来云执教了《应用题》，高年级数学组张丽莉执教了《三角形的初步认识》、张丽执教了《长方体、正方体的面积》，中心组王洪梅执教了三年级《长方形与正方形的周长》。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

3、积极参加学校组织的各种教学活动。在本学期，学校开展了优秀教师展示课活动，陈红老师执教了五年级《表面积的变化》一课，本节课同时参加了2007年上海市小学数学课堂教学展示活动。听课后每个教师从不同的视角、不同的观点写出了评析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。在教研组展示活动中，每位老师精心准备，积极发言，高阶段数学组获一等奖，低阶段数学组获二等奖。在2006学年第二学期江海一小中青年教师课堂教学评比中，王洪梅、周来云获得二等奖，庄桂华获得三等奖。三、教学常规常抓不懈

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

3、一学期来教研组共检查了备课本2次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。

4、一学期中全组教师每人听课13节以上，并及时写好听课反思或随感。

5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，结合班级学生特点设计分层练习，并在本学期的期中，期末进行2次检查，老师们都能做到面批，及时组织学生订正。6、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过辅优补差，促进全体学生的全面发展。7、加强对新课标、新教材的研究，通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。一到三年级教师在用好上好新教材的同时，注重养成“课后反思”的习惯。其余年级的老师在新理念的指导下也能创造性地使用教材，以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习能力。8、教师注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。平时利用每周一次的数学兴趣小组，对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项训练。本学期进行了一、二年级口算、三年级竖式计算、四、五年级计算竞赛（均为全班）。加强了对学科竞赛的组织、出题、结果的评定的研究，达到提高学生能力的目的。9、在拜师学艺过程中，老教师们无私奉献，青年教师虚心好学。如徐丹、张丽莉老师经常听陈红、孙秀珍老师的课，课后带教老师把自己的教学设想、目的、重点、难点对她进行细心讲解。教者虚心请教、反复试教，组内老师和师傅们热心帮助，创设了浓厚的