四年级下册英语教案-Lesson 11 What are you doing 科普版（三起）

四年级下册英语教案Lesson11Whatareyoudoing科普版（三起）教学内容本节课我们将学习科普版（三起）四年级下册英语的第11课《Whatareyoudoing》。本课主要围绕现在进行时态展开，通过询问和回答正在进行的动作，让学生掌握现在进行时的用法。教学内容包括：1.词汇：学习新词汇，如“reading”,“writing”,“drawing”,“playing”等。2.句型：学习现在进行时的疑问句和回答句，如“Whatareyoudoing?”,“I'mreadingabook.”。3.对话：通过角色扮演，练习使用现在进行时进行对话。4.听力：听懂并理解现在进行时的对话内容。教学目标1.掌握现在进行时的基本用法，能够正确运用现在进行时询问和回答正在进行的动作。2.能够听懂并理解现在进行时的对话内容。3.能够通过角色扮演，运用现在进行时进行简单的对话。4.能够正确拼写和朗读本节课所学的词汇和句型。教学难点本节课的教学难点主要包括：1.现在进行时的构成和用法，尤其是动词现在分词的变化规则。2.听力理解，学生需要能够从听到的对话中提取关键信息，理解对话内容。教具学具准备1.多媒体设备：用于展示课件和播放听力材料。2.教学卡片：包括本节课所学的词汇和句型。3.学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。教学过程一、导入1.老师与学生进行简单的日常交流，询问学生正在进行的动作，引导学生回答。2.展示一些图片，让学生观察并描述正在进行的动作，引入现在进行时的概念。二、词汇学习1.展示教学卡片，学习本节课的新词汇，如“reading”,“writing”,“drawing”,“playing”等。2.通过游戏或竞赛，让学生巩固和运用新学的词汇。三、句型学习1.学习现在进行时的疑问句和回答句，如“Whatareyoudoing?”,“I'mreadingabook.”。2.通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的用法。四、对话练习1.学生分组，进行角色扮演，练习使用现在进行时进行对话。2.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。五、听力练习1.播放听力材料，让学生听懂并理解现在进行时的对话内容。2.通过问题回答，检查学生的听力理解能力。2.布置课后作业，巩固所学知识。板书设计Lesson11:Whatareyoudoing?现在进行时：ing词汇：reading,writing,drawing,playing句型：Whatareyoudoing?I'mreadingabook.作业设计1.抄写本节课所学的词汇和句型。2.完成练习册上的相关练习题。3.根据所给情景，编写并表演一段对话，运用现在进行时。课后反思1.学生对现在进行时的理解和运用情况，是否能够正确运用现在进行时进行对话。2.学生在课堂活动中的参与度和互动情况，是否积极回答问题和参与讨论。3.教学方法和教学资源的适用性，是否能够有效地促进学生的学习。4.对教学过程中存在的问题和不足进行反思，并提出改进措施。通过课后反思，教师可以不断提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。重点关注的细节是“教学难点”的掌握和“教学过程”的互动性。教学难点现在进行时的构成和用法现在进行时是英语中的一种时态，用于描述正在进行的动作或状态。它的构成是“be动词+动词现在分词”。对于四年级的学生来说，掌握现在进行时的构成并不难，但难点在于理解和运用现在进行时的实际场景，以及动词现在分词的变化规则。动词现在分词的变化规则一般情况下，直接在动词原形后加ing。例如：read>reading,write>writing以不发音的e结尾的动词，去掉e再加ing。例如：take>taking,make>making重读闭音节的动词，双写词尾字母再加ing。例如：run>running,swim>swimming特殊变化，需要特别记忆。例如：go>going,do>doing听力理解听力理解是英语学习中的重要环节，对于四年级的学生来说，听懂并理解现在进行时的对话内容是一个挑战。学生需要从听到的对话中提取关键信息，理解对话内容，并能用现在进行时进行回答。提高听力理解的策略预习和复习：在听对话之前，先预习相关的词汇和句型，对现在进行时有一个基本的了解。听完后，复习所听内容，加深理解。多听多练：通过反复听对话，提高对现在进行时的敏感度，培养语感。角色扮演：通过角色扮演，模拟实际场景，让学生在实际运用中提高听力理解能力。问答练习：通过问题回答，检查学生的听力理解能力，并及时纠正错误。教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过日常交流，询问学生正在进行的动作，引导学生回答。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在真实场景中感知现在进行时。二、词汇学习在词汇学习环节，教师可以通过游戏或竞赛，让学生巩固和运用新学的词汇。例如，可以设计一个“找朋友”的游戏，将学生分成两组，每组轮流派出一名代表，代表需要找到一张卡片，并用现在进行时描述卡片上的动作。这样既能提高学生的学习兴趣，又能巩固词汇。三、句型学习在句型学习环节，教师可以通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的用法。例如，可以设计一个“我来说你来猜”的游戏，教师描述一个正在进行的动作，学生猜测是什么动作。这样既能提高学生的学习兴趣，又能巩固句型。四、对话练习在对话练习环节，教师可以让学生分组，进行角色扮演，练习使用现在进行时进行对话。教师可以巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。这样既能提高学生的口语表达能力，又能巩固现在进行时的用法。五、听力练习在听力练习环节，教师可以播放听力材料，让学生听懂并理解现在进行时的对话内容。教师可以通过问题回答，检查学生的听力理解能力，并及时纠正错误。例如，可以设计一个“听力小测验”，听完后，学生需要回答问题。这样既能提高学生的听力理解能力，又能巩固现在进行时的用法。在补充和说明教学难点和教学过程之后，我们还需要关注作业设计和课后反思的环节，这两个环节对于巩固学生学习成果和提高教学质量同样至关重要。作业设计1.针对性：作业应针对本节课的教学目标和教学难点，确保学生能够通过作业巩固所学知识。2.层次性：作业应具有一定的层次性，既要有基础知识的巩固，也要有能力的提升，以满足不同学生的学习需求。3.趣味性：设计富有趣味性的作业，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。4.创新性：鼓励学生发挥创造性，如通过绘画、编写小故事等方式，用现在进行时描述场景或动作。基础练习：抄写和默写本节课的词汇和句型，巩固基础知识。对话创作：编写一段对话，使用现在进行时描述家庭成员或朋友正在做的活动。看图说话：提供一些图片，让学生用现在进行时描述图片中的场景。日记写作：鼓励学生用现在进行时写一篇日记，描述自己一天中的某个时刻正在做什么。课后反思1.教学目标的达成情况：回顾本节课的教学目标是否实现，学生对现在进行时的掌握程度如何。2.教学方法的适用性：分析本节课采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。3.学生的参与度和反馈：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和活动，对作业的完成情况如何。4.教学难点的处理：反思在教学难点上的处理是否得当，学生是否能够理解和掌握。5.教学资源的利用：评估所使用的教学资源是否充分，是否有助于提高教学效果。通过对这些方面的反思，教师可以不断优化教学设计，