一年级上册美术教学设计-第4课 下雨啦 ▏人教新课标

一年级上册美术教学设计第4课下雨啦▏人教新课标教学目标本课旨在培养学生对自然现象的观察力和想象力，通过描绘“下雨啦”的场景，让学生掌握基本的绘画技巧，同时提高学生对美术学习的兴趣和审美能力。具体教学目标如下：1.知识与技能：学生能够运用线条、形状和色彩表现下雨天的场景，理解并运用湿画法等绘画技巧。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会用艺术的方式表达自己对下雨天的感受。3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的关爱和欣赏，激发他们对美术创作的热情。教学内容1.自然观察：引导学生观察下雨天的景象，如雨滴的形状、雨中的行人、雨伞的颜色等。2.绘画技巧：介绍湿画法，指导学生如何运用水彩表现雨天的湿润感。3.创意表达：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的“下雨啦”场景。教学重点与难点重点：培养学生观察自然现象的能力，掌握基本的绘画技巧，如湿画法，并能够用这些技巧进行创作。难点：如何引导学生将观察到的下雨天景象转化为艺术作品，以及如何运用湿画法等技巧进行表现。教具与学具准备教具：PPT展示下雨天的图片，示范用画具。学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、清水等。教学过程1.导入：通过PPT展示下雨天的图片，引导学生说出下雨天的感受和观察到的景象。2.新授：介绍湿画法，并示范如何运用这一技巧表现雨天的湿润感。3.实践：学生根据观察和想象，开始自己的创作。教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。板书设计课程下雨啦教学重点：观察自然，掌握湿画法教学难点：将观察转化为艺术表现作业设计作业设计旨在巩固学生对课堂所学内容的理解和应用，包括：创作一幅关于“下雨啦”的水彩画。家长参与评价，记录学生的创作过程和感受。课后反思学生对湿画法的掌握程度。学生作品中的创意和观察细节。教学过程中可能存在的问题和改进措施。本教学设计遵循人教新课标的要求，注重学生的全面发展，通过观察、实践和创造，培养学生的美术素养和创新能力。教学过程1.导入情境创设：通过PPT展示不同场景的下雨天图片，如城市街道、乡村小路、学校操场等，让学生从视觉上感受下雨的氛围。情感：询问学生在下雨天的感受，是否喜欢雨，下雨时喜欢做什么，以此引发学生的情感共鸣。观察引导：引导学生注意雨滴的形状、雨中的倒影、行人打伞的姿态等细节，为后续创作积累素材。2.新授技巧讲解：介绍湿画法的原理和步骤，强调水分的控制和色彩的混合。示范操作：现场演示如何用湿画法表现雨滴落在地面溅起的水花，以及雨雾蒙蒙的景象。互动提问：在示范过程中，鼓励学生提问，解答他们对湿画法的疑惑。3.实践个别指导：在学生开始绘画时，教师巡回指导，针对每个学生的具体情况给出建议。创意鼓励：鼓励学生发挥自己的想象力，不仅仅局限于现实的雨天场景，可以加入自己的故事元素。技巧应用：引导学生尝试不同的画笔和颜色，体验水分多少对画面效果的影响。4.展示与评价学生展示：学生将自己的作品放在展示区，全班同学可以自由观看。同伴评价：鼓励学生之间相互评价，说出自己喜欢的作品和理由。学习回顾：回顾本节课的学习内容，让学生自己说出学到了什么。情感升华：强调观察自然、感受生活的重要性，以及用艺术表达自己情感的乐趣。作业布置：明确作业要求，鼓励学生在家里继续创作和探索。教学过程注意事项个性化教学：在实践环节，注意每个学生的学习进度和风格，给予个性化的指导。情感教育：在教学过程中，不断引导学生感受和表达自己的情感，增强作品的表现力。互动性：通过提问、讨论和评价，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣。安全性：在使用画具和颜料时，提醒学生注意安全，避免弄脏衣物和场地。教学过程评估观察记录：教师应记录学生在课堂上的表现和参与情况，作为评估学生学习效果的依据。作品分析：通过分析学生的作品，了解他们对湿画法的掌握程度和创意表达能力。反馈收集：向学生和家长收集反馈，了解他们对课程的看法和建议，以便不断改进教学。教学过程中的难点突破难点1：如何引导学生将观察到的下雨天景象转化为艺术作品解决策略：在教学过程中，教师可以通过故事讲述、图片展示和现场示范等多种方式，帮助学生将抽象的自然现象具象化。例如，教师可以讲述一个关于下雨天的故事，让学生想象故事中的场景，然后将这些场景画下来。同时，教师还可以展示一些著名的雨天画作，让学生分析画家是如何表现雨天的，从而获得灵感和技巧。难点2：如何运用湿画法等技巧进行表现解决策略：在实践环节，教师可以设计一系列由简到难的练习，让学生逐步掌握湿画法的技巧。例如，先让学生尝试画简单的雨滴，然后逐步过渡到画雨中的物体和场景。在这个过程中，教师应不断给予学生反馈和指导，帮助他们改进技巧。教师还可以设计一些小组活动，让学生互相学习和交流，共同提高。教学过程中的创新点创新点1：情感教育的融入实施策略：在整个教学过程中，教师都应注重情感教育的融入。例如，在导入环节，教师可以让学生分享自己在雨天的心情和经历，从而引发他们对雨天的情感共鸣。在实践环节，教师可以鼓励学生将自己的情感融入作品中，例如通过颜色和线条表达自己的心情。在评价环节，教师应注重对学生情感表达的肯定和鼓励，从而增强他们的自信心和创作热情。创新点2：跨学科学习的尝试实施策略：在教学过程中，教师可以尝试将美术与其他学科相结合，例如与语文、科学等学科相结合。例如，教师可以让学生写一段关于雨天的作文，然后将作文中的场景画出来。或者，教师可以让学生观察雨天的自然现象，例如雨滴的形状、雨后的彩虹等，然后将这些自然现象画下来。这样的跨学科学习可以让学生获得更丰富的学习体验，同时提高他们的综合素养。教学过程中的持续改进学生反馈：在教学过程中，教师应不断收集学生的反馈，了解他们的学习需求