三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研版（三起）

三年级上册英语教案Module1Unit1I'mSam外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语课程的第一单元，主题为自我介绍。教学内容主要包括学习介绍自己，掌握句型"I'm"，了解并运用基本的问候语。学生将通过本节课的学习，能够使用英语进行简单的自我介绍，并能听懂并回应他人的问候。教学目标1.能正确使用句型"I'm"进行自我介绍。2.能够听懂并回应简单的问候语。3.培养学生的英语学习兴趣和初步的英语交流能力。教学难点1.正确发音及运用句型"I'm"。2.记忆并运用基本的问候语。3.自我介绍时的语言组织能力。教具学具准备1.多媒体教学设备。2.PPT课件。3.教学卡片。4.彩色笔和画纸。教学过程1.导入：通过播放英语儿歌，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。2.新知呈现：利用PPT展示句型"I'm"和基本的问候语，配合图片和动作，让学生直观理解并模仿。3.小组活动：学生分组，用英语进行自我介绍和问候，加强实际运用。4.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习自我介绍和问候。板书设计1.Module1Unit1I'mSam2.重点句型：I'm3.问候语：Hello!/Hi!4.关键词汇：Sam,I'm,Hello,Hi作业设计1.听录音：听课文录音，跟读并模仿。2.自我介绍：用英语写一段自我介绍。3.家庭作业：与家长进行英语问候和自我介绍练习。课后反思通过本节课的教学，观察学生对新知识的接受程度和实际运用能力，反思教学方法和教学效果。针对学生的不同情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。本教案根据外研版（三起）三年级上册英语课程的特点和学生的实际需求设计，注重学生的参与和实践，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语交流能力。教学过程1.导入目的：通过播放英语儿歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生逐渐适应英语听说环境。实施：选择一首简单上口的英语儿歌，如《HelloSong》或《IfYou'reHappy》，通过多媒体播放。教师可以伴随音乐做出相应的动作，鼓励学生一起参与。时间：约5分钟。2.新知呈现目的：通过PPT展示句型"I'm"和基本的问候语，让学生在视觉和听觉上建立初步的认识，并通过图片和动作加强理解和记忆。实施：使用PPT展示单词卡片，每张卡片上都有一个人物和对应的"I'm"句型。例如，展示一张卡片，上面有男孩Sam的图片和"I'mSam"的文字。教师引导学生一起朗读，并解释句型的含义。接着，展示问候语"Hello"和"Hi"的卡片，同样引导学生朗读并解释。时间：约10分钟。3.小组活动目的：通过小组活动，让学生在实际交流中运用所学句型和问候语，增强口语表达能力，同时培养团队合作精神。实施：将学生分成小组，每组34人。给每组一个任务，例如“在5分钟内，每个小组成员都要用英语进行自我介绍，并互相问候”。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。时间：约15分钟。4.角色扮演目的：通过角色扮演，让学生在模拟真实场景中练习自我介绍和问候，提高语言运用能力，同时增加学习的趣味性。实施：设计一个简单的场景，例如“学校新同学见面会”。学生扮演不同的角色，如新同学、老师、同学等。每个学生在角色扮演中都要用英语进行自我介绍和问候。教师观察并记录学生的表现，给予及时的反馈和指导。时间：约20分钟。实施：教师邀请几名学生上台展示他们的自我介绍和问候，然后进行点评和反馈。对于学生的优点，教师要给予充分的肯定和表扬；对于需要改进的地方，教师要提出具体的建议和指导。同时，教师还可以邀请其他学生进行评价，形成互动的学习氛围。时间：约10分钟。1.学生能够熟练掌握句型"I'm"，并能够用英语进行自我介绍。2.学生能够听懂并回应简单的问候语，如"Hello"和"Hi"。3.学生能够在小组活动和角色扮演中运用所学知识，提高英语口语表达能力。4.学生能够在教师的指导下，纠正发音和语法错误，提高语言准确性。5.学生能够通过积极的评价和鼓励，增强学习动力，提高学习兴趣。在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够参与到学习中来，从而达到预期的教学效果。同时，教师还要注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。教学过程中的难点处理1.正确发音及运用句型"I'm"处理方法：在PPT展示环节，教师可以多次重复播放录音，让学生仔细听并跟读。教师应强调"I'm"的发音，特别是'm'的鼻音。通过模仿和练习，学生能够逐渐掌握正确的发音。在小组活动和角色扮演环节，教师应巡回指导，纠正学生的发音错误，并提供个别辅导。2.记忆并运用基本的问候语处理方法：利用图片和动作辅助记忆。例如，展示一张笑脸图片来说明"Hello"，一张挥手的图片来说明"Hi"。教师可以设计一些简单的动作，如挥手或微笑，来帮助学生记忆这些问候语。在小组活动和角色扮演中，鼓励学生多使用这些问候语，通过不断的实践来加强记忆。3.自我介绍时的语言组织能力处理方法：在小组活动前，教师可以提供一个自我介绍的框架，例如：“Hello,mynameis____.Iam__yearsold.Iliketo____.Nicetomeetyou!”这个框架可以帮助学生组织自己的语言。在角色扮演环节，教师可以让学生先写下自己的自我介绍，然后进行练习。这样可以提高学生的语言组织能力，并增强他们的自信心。教学过程中的学生参与和互动1.小组合作实施：在小组活动中，教师应鼓励每个学生都参与到自我介绍和问候的练习中。小组成员之间可以互相帮助，共同完成任务。2.角色扮演实施：在角色扮演环节，教师可以邀请不同水平的学生参与，确保每个学生都有机会展示自己。同时，教师可以设计一些简单的提示卡，帮助学生记忆自己的台词。3.