第12课 废物新用（教案）湘美版（2012）美术六年级上册

第12课废物新用（教案）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1.让学生了解废物利用的意义，提高环保意识。2.培养学生动手能力、创新能力和审美能力。3.引导学生关注生活中的废弃物，学会将废物变废为宝。二、教学内容1.废物利用的意义和原则。2.废物新用的创意和实践。3.废物新用的作品欣赏与评价。三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生了解废物利用的意义，培养学生动手能力、创新能力和审美能力。2.教学难点：如何激发学生的创意，将废物变废为宝。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、实物展示台、教学课件。2.学具：废旧物品（如塑料瓶、纸盒、布料等）、剪刀、胶水、彩笔等。五、教学过程1.导入：通过图片、故事等形式，引导学生关注废物利用的意义，激发学生的兴趣。2.新课内容：讲解废物利用的原则，引导学生了解如何将废物变废为宝。展示一些废物新用的创意作品，激发学生的创意思维。3.实践操作：学生分组，每组选择一种废旧物品，进行创意设计和制作。教师巡回指导，解答学生疑问。4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。六、板书设计1.第12课废物新用2.教学目标3.教学内容4.教学重点与难点5.教具与学具准备6.教学过程7.作品展示与评价七、作业设计1.家庭作业：学生回家后，与家长一起寻找家中的废旧物品，进行创意设计和制作，将作品拍照至班级群。2.课后思考：思考如何在生活中实践废物利用，提高环保意识。八、课后反思本节课通过讲解废物利用的意义和原则，引导学生关注生活中的废弃物，培养学生动手能力、创新能力和审美能力。在教学过程中，注重激发学生的创意思维，鼓励学生动手实践。从学生的作品来看，大部分学生能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。但在实践操作环节，部分学生存在依赖心理，需要教师进一步引导和鼓励。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在今后的教学中加强对学生环保意识的培养。重点关注的细节：教学过程1.引入环节的深入与扩展在导入环节，教师可以通过生动的实例或故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个社区如何通过废物利用项目改善了环境，或者介绍一位艺术家如何使用废旧材料创作出引人注目的艺术作品。这样的引入不仅能激发学生的兴趣，还能让学生深刻感受到废物利用的实际意义和可能性。2.理论知识的深入讲解在讲解废物利用的原则时，教师应该详细解释“3R”原则——减少（Reduce）、再利用（Reuse）、回收（Recycle），并通过实际案例说明每个原则如何在日常生活中得到应用。可以引入一些环保和可持续发展的概念，让学生理解废物利用对于环境保护的重要性。3.创意思维的激发为了激发学生的创意思维，教师可以采用头脑风暴法，让学生提出尽可能多的废物利用的想法。教师还可以提供一些启发性问题，如“这个物品可以变成什么？”，“如果你有100个这样的物品，你会如何使用它们？”。通过这样的活动，学生的思维得到拓展，为实践操作打下基础。4.实践操作的细化与指导在实践操作环节，教师应该提供详细的指导，包括如何安全地使用工具和材料，如何设计作品的初步草图，以及如何将想法转化为实际作品。教师应鼓励学生尝试不同的技术和材料，同时也要教会学生如何处理可能遇到的困难。5.作品展示与评价的多元化在作品展示与评价环节，教师应该鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这不仅能够提高学生的表达能力，还能让学生从不同的角度审视自己的作品。教师评价时，应注重作品的创意、实用性和美观性，并提供具体的改进建议。通过上述的详细补充和说明，教师可以更加全面地设计教学过程，确保学生在“废物新用”这一课中不仅学到了理论知识，还能够在实践中提升自己的创新能力，并最终形成环保的生活习惯。7.教学过程的互动性在教学过程中，互动性是提高学生学习兴趣和参与度的重要因素。教师可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等多种形式，增加学生之间的互动。例如，可以设置一个“废物利用挑战”的游戏，让学生在规定的时间内，利用废旧物品创造出有用的物品。这样的互动活动不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够让学生在轻松愉快的环境中学习。8.教学过程的个性化每个学生都有自己的兴趣和特长，因此在教学过程中，教师应该尊重学生的个性化需求，提供多样化的学习材料和方法。例如，对于喜欢绘画的学生，可以鼓励他们利用废旧物品进行拼贴画创作；对于喜欢动手操作的学生，可以提供更多的工具和材料，让他们尝试制作复杂的废物利用作品。9.教学过程的持续性废物利用不应该只是一次性的活动，而应该是一个持续的过程。教师可以鼓励学生在课后继续进行废物利用的实践，例如在家中设立一个“废物利用角”，定期展示学生的作品。教师还可以组织学生参加社区废物利用的活动，让学生在实践中感受到自己的行动对环境的影响。10.教学过程的评估与反馈在教学过程中，教师需要不断地评估学生的学习进度和理解程度，并提供及时的反馈。这不仅可以帮助学生改进自己的作品，还能够让教师了解自己的教学方法是否有效，从而进行调整。评估可以通过观察学生的实践操作、检查学生的作品、进行口头提问等方式进行。11.教学过程的安全性在实践操作中，安全性是一个不可忽视的问题。教师需要确保学生使用的是安全无毒的材料，并且在操作过程中能够正确使用工具。教师应该提前进行安全教育，告诉学生如何避免可能的风险，并在实践过程中进行监督。12.教学过程的整合性通过这些详细的补充和说明，教师可以设计出一个更加全面、深入、互动性强、个性化、持续、安全、整合性的